Garuda - Garba Rujukan Digital

Implementasi Budaya Sekolah dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik di MTs Mambaus Sholihin Rieke Regita Cahyani; Puput Ayu Wulandari; Ida Miftakhul Jannah
Jurnal Administrasi Pendidikan Islam Vol. 2 No. 2 (2020): September
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15642/japi.2020.2.2.124-140

Pembangunan karakter merupakan salah satu bidang yang sangat penting dalam kehidupan bermasayarakat, berbangsa, dan bernegara. Lembaga pendidikan merupakan salah satu wahana pembangunan karakter. Penanaman nilai-nilai karakter berbasis budaya sekolah dapat dilakukan dengan cara memanfaatkan dan memberdayakan semua lingkungan belajar secara optimal untuk menanamkan, memperbaiki, menguatkan, dan menyempurnakan pendidikan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan budaya sekolah yang mendorong terbentuknya karakter pada peserta didik di MTs Mambaus Sholihin. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, serta studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Madrasah membentuk karakter peserta didik melalui penerapan budaya sekolah. 2) Budaya sekolah yang diterapkan meliputi etika peserta didik kepada pendidik, budaya ketika memulai dan mengakhiri pelajaran, budaya jujur dan tanggung jawab kepada diri sendiri dan orang lain, 3) Karakter yang terbentuk meliputi disiplin, religius, sikap peduli, jujur, dan tanggung jawab.

Pendampingan Matrikulasi Kompetensi Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Asset Based Community Development (ABCD) Ainun Syarifah; Ida Miftakhul Jannah; Sholehan Sholehan
Jurnal Alfazuna : Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 7 No. 2 (2023): June
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sunan Ampel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Purpose- This research aims to describe the process of assisting the matriculation of Arabic competence at Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Pasuruan. Design/Methodology/Approach- This research was conducted to add to the treasures of community assistance with the Asset Based Community Development (ABCD) approach. The method used in this mentoring process uses the Asset Based Community Development (ABCD) approach with a five-step method, namely Discovery, Dream, Design, Define, Destiny. qualitative data collection is done by observation, interviews and documentation. Sources of data are teachers and students as well as assistants. While the collected data is processed and analyzed using data reduction flow, data display and conclusion drawing. Findings- The results of the assistance show that the Arabic language competency matriculation assistance at MAN 1 Pasuruan was carried out in five stages, namely Discovery, Dream, Design, Define, Destiny. Every stage of this assistance is carried out properly. While the results of this assistance are also very good, where students are able to explore the competencies they have and all of them follow the process of this activity properly. So that they are able to take part in Arabic language competitions both held by local madrasas and on a wider scale. Research Limitations/Implications- This research is limited to facilitation of Arabic competency matriculation at MAN 1 Pasuruan. This matriculation assistance focuses on efforts to increase the competency of students in mastering Arabic language skills which are focused on preparation for participating in various Arabic language competitions.

The The Implementation of Mind Mapping in Arabic Speaking skills for University Students Ida Miftakhul Jannah ida; Hanifah Umi; Thohir Mohamad
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 10 No. 2 (2023): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : University of Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v10i2.10769

الملخص يهدف هذا البحث إلى وصف مدى استخدام الخريطة الذهنية في عملية تعليم مهارة الكلام باللغة العربية. هذا البحث هو بحث نوعي تم إجراؤه في برنامج الدراسة بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة سونان أمبيل الاسلامية الحكومية مع العينة الهادفة من طلاب الفصل الدراسي الثاني. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن عملية تعليم مهارة الكلام باستخدام الخريطة الذهنية في هذاالقسم تتم على مرحلتين. المرحلة الأولى هي مرحلة كتابة الخريطة الذهنية بناءً على الموضوع الذي استمعوا إليه. والمرحلة الثانية، بعد أن ينتهي الطلاب من كتابة الفكرة الرئيسية على شكل الخريطة الذهنية، يمارس الطلاب الكلام باللغة العربية بناءً على الموضوع التي تم الاستماع إليه وما هو مكتوب في الخريطة الذهنية. أن الطلاب كانوا قادرين على وصف وتقديم المواضيع لفظيًا بشكل صحيح وكامل ومتماسك بمساعدة الخرائط الذهنية. تكون هذه الخريطة الذهنية على شكل أفكار ذهنية مكتوبة بخطوط منحنية وملونة، وتستخدم الرموز بشكل متماسك بدءًا من الفكرة الأولى حتى نهاية الموضوع. وباستخدام هذه الخريطة الذهنية، يمكن للطلاب معرفة الموضوع بسهولة. بل هناك بعض العوائق التي يواجهها الطلاب الذين لا تزال مفرداتهم محدودة. وكان الحل بالنسبة للطلاب الذين ما زالوا يفتقرون إلى إتقان مفرداتهم هو بكتابة المفردات المهمة المتعلقة بالموضوع الذي تتم دراسته في كل الفكرة الرئيسية المكتوبة في الخريطة الذهنية. هذه الطريقة جيدة في مساعدتهم على وصف الموضوع وتقديمه. الكلمات المفتاحية: الخريطة الذهنية، تعليم مهارة الكلام, طلاب الجامعة

PEMANFAATAN INSTAGRAM DALAM PEMBELAJARAN KOSA KATA BAHASA ARAB Layyinatus Sariroh, Hilmah; Jannah, Ida Miftakhul
AL MA'ANY Vol. 3 No. 2 (2024): AL MA'ANY: JURNAL STUDI BAHASA DAN SASTRA
Publisher : Program Studi Bahasa dan Sastra Arab Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Mandailing Natal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56874/almaany.v3i2.2006

Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan informasi bahwa instagram dapat dijadikan media untuk pembelajaran kosa kata bahasa arab melalui fitur instagram dan beberapa akun yang berisi materi pembelajaran bahasa arab yang menarik. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, yang menggunakan metode deskriptif, dengan memberikan paparan dan deskripsi melalui kata-kata secara jelas dan rinci. Sumber data diperoleh baik dari buku, jurnal, artikel, dan hasil penelitian lainnya yang berkaitan dengan artikel yang terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instagram dapat menjadi strategi yang baik dalam pembelajaran, khususnya untuk membantu peserta didik dalam menghafal kosa kata bahasa arab (mufrodat). Pembelajaran bahasa arab bisa melalui fitur dan akun instagram sehingga bisa membuat pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan, salah satunya dengan menambahkan gambar atau video dan menambah kosa kata bahasa arab serta arti di feeds instagram, lalu menambahkan pertanyaan serta menyediakan jawaban dalam fitur question box, maka yang pengikut atau siswa yang mengakses instagram tersebut bisa mempelajarai serta menjawab. Dengan ini penonton atau peserta didik yang ikut menjawab akan dapat menambah kosa kata yang dimiliknya ketika pertanyaan dan jawaban yang sediakan seputar dengan kosa kata atau makna kalimat bahasa arab. namun instagram juga memiliki kelebihan dan kekurangan, diantara kelebihannya yaitu banyaknya fitur yang menarik sehingga pembelajaran kosa kata lebih menarik, kemudian diantara kurangannya adalah durasi tayang pada instagram story dimana hanya bertahan 24 jam setelah itu konten akan hilang.

Personalized Learning through Differentiation strategy : A Solution in Teaching Arabic Speaking Skills Ida Miftakhul Jannah; Mohamad Thohir
ALSINATUNA Vol 11 No 2 (2026): June 2026
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/epex0m52

Students of Arabic Language Departement study program have diverse characteristics, including Arabic speaking ability, learning styles, speed of comprehension, and linguistic background. This diversity of student characteristics gives rise to different learning needs, which must be accommodated well. This study aims to describe personalized learning through differentiation strategies in Arabic speaking skills which is still rarely studied and is expected to provide theoretical and practical contributions. This research is a qualitative descriptive. The subjects were 21 students of class A of the kalam lil mubtadiin class first-semester 2025/2026. Data were collected through observation, speaking ability tests, in-depth interviews with students and lecturers, and documentation. Data analysis were processed and analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that personalization through this differentiation strategy was carried out with three differentiations: content, process, and product differentiation. This can accommodate all differences in students, both differences in language competency and learning styles. These findings indicate that personalized learning with differentiation strategies not only accommodates individual differences but also creates an inclusive learning environment that supports each student to achieve their maximum potential in Arabic speaking skills.

الإستراتيجيّة الإبداعية لتعليم الكلام Ida Miftakhul Jannah
Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v10i1.3578

إستراتيجية التعليم هي الطريقة التي يستخدمها المعلمون في إقامة العلاقات مع الطلاب في حجرةالدراسة. ولابد لهم ان يستولواها ويملكواها كىي يستطيعوا ان يعلّموا جيدا. وهي من إحدى الكفاءات التي يجب أن يتقنها ويستوليهاالمعلمون في النظام التعليمي.وللغة دور هام في الحياةويستخدمهاالناسفي الاتصالاليومي مع الآخرين، والتعبير عن الآراء أو الأفكار وكل ما هو في أذهانهم. وكذلكباللغة العربية نحو ألات الاتصال للمجتمع العالمي يجب أن يدرسهاويستولىيهاالطلابحتى يتمكنوا من الاتصالشفويا وتحريريا مع العالم الخارجي. وللغة العربيةأربعمهارات وهي مهارةالاستماع، والكلام، والقراءة والكتابهوفي هذا العصر الحديث كانت أنواع مختلفة وعديدة من استراتيجيات تعليم اللغة التي يقدمها خبراء اللغة. وفي هذا البحثسنبحثفي أنواعاستراتيجيات تعليمالكلام الإبداعية –نحواحد الكفاءاتاللغوية-التي يمكن تنفيذها وتطبيقهافي عملية التعليم لتحسين كفاءة كلام الطلاب. الكلمات الرئيسية : الإستراتيجيّة الإبداعية، تعليم، الكلام

Integrasi Learning Styles dalam Pembelajaran Kalam Ida Miftakhul Jannah; Majidatun Ahmala
Arabia Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sunan Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v13i2.11452

The integration in this research is a combination of strategies and learning methods in an effort to improve learning of kalam that accommodates differences in the dominance of students learning styles, visual, aditorial, and kinesthetic. This research is a qualitative research, the researchers go directly to the field of research to explore deeper learning integration models based on student learning styles. This research was conducted at UIN Sunan Ampel Surabaya with the sampling of research students of the 1st semester of Arabic Language Education Program. The results of this study, researchers found nine integration: 1) integration of Jigsaw strategies and ta’bir suwar; 2) integration of think pair share strategies and thoriqoh mubasyarah; 3) integration of effective debate strategies and thariqoh mubsyarah; 4) integration of card sort strategies and khibroh mutsiroh; 5) integration of everyone is teacher strategies and ta’bir ara’ al-roisiyyah; 6) integration of the power of two strategies and muhadtasah; 7) integration of active knowledge strategies and muhadatsah; 8) integration of small group strategies and ittisholiyah; 9) integration of gallery/poster session strategies and ittisholiyyah.

Title

Found 7 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 7 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 7 Documents
Search