Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.59
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Ensiklopedia of Journal Ensiklopedia Education Review Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika MES: Journal of Mathematics Education and Science Journal of Didactic Mathematics TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Sri Yunita Ningsih
STKIP Insan Madani Airmolek
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SAVI BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Ramadhani Fitri; Yunisa Fadhilah Hartati; Sri Yunita Ningsih; Helma Mustika; Puji Astuti; Nina Kurniati Sari
Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2023)
Publisher : UIN FAS BENGKULU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/equation.v6i2.11771

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTs Nurul Falah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dengan menggunakan model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) berbantuan aplikasi GeoGebra dengan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTs Nurul Falah. Jenis penelitian ini ialah Quasi eksperimen, dengan design The Randomized Posttest Only Control Design. Populasi pada penelitian ini adalah kelas VII. Sampel dipilih menggunakan teknik  simple random sampling berdasarkan uji normalitas, uji homogenitas, uji kesamaan rata-rata. Dari hasil tes awal dengan teknik Simple Random Sampling yang kemudian diperoleh kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan Uji-t diperoleh thitung > ttabel (6,668 > 1,998) dan Sig. < 0,05, yaitu 0,00 < 0,05 dengan (df) n-2 maka keputusan yang diambil adalah H1 diterima H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “ Model pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectually (SAVI) berbantuan aplikasi GeoGebra efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII MTs Nurul Falah”.   
Pelaksanaan Microteaching Berbantuan Media Pembelajaran Bagi Mahasiswa di Era Vuca Destri Wahyuningsih; Helma Mustika; Sri Yunita Ningsih
Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat 2022: Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Lembaga Penelitian Pengabdian Kepada Masyarakat dan Dakwah Islamiyah Universitas Islam Kuantan Singingi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36378/prosidinguniks.v0i0.2718

Abstract

Permasalahan pendidikan di Indonesia yang terjadi saat ini merupakan masalah yang sangat komplek. Penanggulangan masalah pendidikan ini salah satunya dapat dilakukan dengan peningkatan kualitas guru. Perguruan Tinggi memiliki kewajiban menyiapkan dan melaksanakan pendidikan dan pelatihan baik kepada setiap mahasiswa sebagai calon guru. Proses pendidikan mahasiswa sebagai calon guru memerlukan banyak hal, termasuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengajar secara langsung. Berdasarkan data observasi yang telah dilakukan bahwa mahasiswa prodi Pendidikan Bahasa Inggris dan Pendidikan Matematika sangat setuju adanya pelaksanaan microteaching berbantuan media pembelajaran bagi mahasiswa di era vuca, karena membantu dalam pelaksanaan program dan ada yang berpendapat masih mengalami kesulitan dalam proses belajar mengajar di kelas ketika melaksanakan pengajaran di sekolah latihan yang dikarenakan kurang maksimal dalam praktik keterampilan mengajar pada matakuliah microteaching, dan faktor yang mempengaruhi yaitu sarana pendidikan (ruangan belajar yang tidak efesien, waktu pembelajaran disekolah, dan media pembelajaran yang tidak mendukung). Sehingga mahasiswa dalam pelaksanaan microteaching tidak maksimal. Ketersedian dukungan dosen pembimbing, guru, dan antusiasnya siswa menjadi faktor pendukung ketercapaian tujuan praktek microteaching disekolah. Keterbatasan waktu pembelajaran pada Era VUCA hanya 30 menit untuk 1 jam pembelajaran menjadi faktor penghambat untuk proses pembelajaran yang optimal. Namun secara umum, tujuan pelaksanaan microteaching sudah baik. Dilihat dari hasil para siswa yaitu kualitas pembelajaran sebagai calon guru yang telah dihasilkan, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan kegiatan ini dapat tercapai.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LKS TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA Mustika, Helma; Fitri, Ramadhani; Astuti, Puji; Fadhilah Hartati, Yunisa; Ningsih, Sri Yunita; Oktiviani, Selvi Sri
Ensiklopedia of Journal Vol 6, No 4 (2024): Vol. 6 No. 4 Edisi 2 Juli 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Penerbitan Hasil Penelitian Ensiklopedia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/eoj.v6i4.2423

Abstract

This research originates from the results of a preliminary study at SMP Negeri 3 Pasir Penyu, grade VIII students. This study aims to determine the effect of LKS- Assisted Discovery Learning Model on the Mathematical Concept Understanding Ability of Class VIII. The type of this research is True experimental, with the design of The Randomized Subject Posttest Only Control Group. The sampling technique in this study used the Probability Sampling method in the Simple Random Sampling section for class VIII 4 as the experimental class and class VIII 1 as the control class. The data collection technique in this study was a test of students' ability to understand mathematical concepts. The analysi stechnique in this study uses the t- test as a hypothesis test. Based on the t- test, the results are high > table or 6,827 > 2,001, and sig - 0.000 < 0.05 with (df) n-2, the decision taken by Ho is rejected and Hy is accepted. So it can be concluded that the ability to understand mathematical concepts of students with using the LKS- assisted discovery learning model is better than the ability to understand students'  mathematical concepts using conventional learning models.Keywords: Discovery learning, Student Worksheets (LKS), Understanding of mathematical concepts
Implementasi Teknologi Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Karakter Unggul Siswa Mts Al Hidayah di Era Digital Mustika, Helma; Syaftinentias, Widi; Wahyuningsih, Destri; Ningsih, Sri Yunita; Fitri, Ramadhani; Hartati, Yunisa Fadhilah; Novita, Loly
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 1 No. 11 (2024): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v1i11.589

Abstract

Peran teknologi semakin dominan dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam proses pembelajaran. Pembelajaran di era digital dapat dilakukan secara daring atau luring, dan memanfaatkan teknologi yang beragam, seperti smartphone, tablet, laptop, atau komputer. Merebaknya berbagai fitur ataupun platform yang menunjang pembelajaran merupakan peluang besar bagi dunia pendidikan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan dengan mengkombinasikan strategi mengajar dengan mengimplementasikan teknologi. Peserta Didik di Mts Al Hidayah sebagai sebuah sekolah dengan latar Agama, harus dapat mengoptimalkan potensinya dalam memperoleh hasil belajar yang baik. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan pembelajaran yang inovatif. Pentingnya implementasi teknologi dalam pembelajaran adalah cara inovatif dengan melakukan kegiatan penerapan di kelas dalam mengoptimalkan implementasi  teknologi dalam pembelajaran, khususnya pembelajaran Matematika dan Bahasa Inggirs. Inovasi pembelajaran  dengan mengkombinasikan strategi mengajar serta pemanfaatan teknologi juga membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan interaktif bagi peserta didik, sehingga membantu peserta didik untuk memahami materi dengan lebih baik. Selain itu, peserta didik juga lebih termotivasi untuk belajar lebih baik.
Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba di Kalangan Remaja: SMP Negeri 2 Lubuk Batu Jaya Ningsih, Sri Yunita; Wahyuningsih, Destri; Fitri, Ramadhani; Hartati, Yunisa Fadhilah; Novita, Loly; Syaftinentias, Widi; Mustika, Helma
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 4 (2024): Juni
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v2i4.944

Abstract

Masa remaja merupakan suatu fase perkembangan antara masa anak-anak dan masa dewasa. Perkembangan seseorang dalam masa anak-anak dan remaja akan membentuk perkembangan diri orang tersebut di masa dewasa. Karena itulah bila masa anak-anak dan remaja rusak karena narkoba, maka suram atau bahkan hancurlah masa depannya. Dengan demikian, maka kami melakukan sosialisasi bahaya penyalagunaan narkoba di SMP Negeri 2 Lubuk Batu Jaya. Kegiatan ini dilakukan bekerja sama dengan Polsek Lubuk Batu Jaya yang juga mempunyai wewenang penuh terhadap masyarakat yang melakukan penyalagunaan narkoba. Dengan adanya kegiatan pengabdian ini, pihak sekolah dan masyarakat sangat antusias dan berterima kasih pada pihak penyelenggara, karena di seoklah maupun di lingkungan sekitar masih mini tentang sosisalisasi penyalagunaan narkoba. Masyarakat sangat khawatir dengan remaja masa kini.
Sosialisasi Anti-Bullying Di Madrasah Tsanawiyah Modern Nur Alif Fitri, Ramadhani; Hartati, Yunisa Fadhilah; Mustika, Helma; Syaftinentias, Widi; Novita, Loly; Wahyuningsih, Destri; Ningsih, Sri Yunita
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 2 No. 9 (2024): November
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v2i9.1587

Abstract

Bullying atau perundungan merupakan salah satu masalah sosial yang serius yang dapat mempengaruhi kesehatan mental dan kesejahteraan individu. Bullying berdampak negatif bagi korban, pelaku, dan saksi, menghambat perkembangan psikologis, sosial, dan akademis siswa. Program sosialisasi anti-bullying ini merupakan salah satu bentuk pengabdian mahasiswa kepada masyarakat Desa Seko Lubuk Tigo, yang memberikan kesempatan untuk menangani masalah sosial, termasuk bullying di Madrasah Tsanawiyah Modern Nur Alif (MTs.S Modern Nur Alif). Program sosialisasi anti-bullying ini bertujuan untuk memberikan informasi kepada siswa tentang pengertian, penyebab dan dampak dari bullying, menyadarkan siswa bahwa bullying sering terjadi di kehidupan sehari-hari, menjelaskan dampak bullying bagi korban dan menciptakan lingkungan yang aman dan mendukung bagi semua siswa. Melalui pemutaran video edukasi dan ceramah interaktif diharapkan dapat berhasil menumbuhkan sikap anti-bullying di kalangan siswa, menyadari pentingnya sikap saling menghargai dan mengehentikan segala bentuk kekerasan.
The impact of project-based learning on enhancing students’ mathematical communication skills Mustika, Helma; Ningsih, Sri Yunita; Wahyuni, Wahyuni
Journal of Didactic Mathematics Vol 6, No 2 (2025): August
Publisher : Mahesa Research Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34007/jdm.v6i2.2143

Abstract

This study investigates the impact of the Project-Based Learning (PBL) model on the mathematical communication skills of eighth-grade students at SMP Negeri 3 Sungai Lala. The research was motivated by the need to improve students' ability to articulate mathematical ideas clearly and accurately, a skill often found lacking in conventional classroom settings. Adopting a quasi-experimental design with a posttest-only control group, two classes were selected: one as the experimental group receiving PBL instruction, and the other as the control group receiving conventional teaching methods. The PBL approach was implemented by engaging students in structured projects that required collaborative problem-solving, critical thinking, and the presentation of mathematical concepts in both oral and written forms. Data were collected through a standardized mathematical communication skills test designed to assess clarity of explanation, accuracy of reasoning, and the effective use of mathematical representations. Statistical analysis using the Independent Samples t-test revealed a significant difference in performance between the two groups (p < 0.05). Students exposed to the PBL model achieved notably higher scores, indicating superior proficiency in expressing and justifying mathematical ideas compared to their peers in the conventional group. These findings highlight the potential of PBL as an alternative instructional strategy to enhance mathematical communication skills, aligning with current educational goals that emphasize active learning and the development of 21st-century competencies. The study recommends broader application of PBL in mathematics education, particularly in contexts where fostering communication and reasoning is a priority.
Efektivitas EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 RAKIT KULIM Astuti, Puji; Ningsih, Sri Yunita; Mustika, Helma; Fitri, Ramadhani; Hartati, Yunisa Fadhilah; Krisnawati, Krisnawati
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2023): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2023
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v4i2.861

Abstract

The study aims to determine the effectiveness of the CTL (Contextual Teaching and Learning) learning model on the ability to understand mathematical concepts in class VIII students of SMP Negeri 3 Rakit Kulim. This type of research is a quasi-experimental. The research design used was the Randomized Subjects Posttest Only Control Group Design. The population in this study were all students of class VIII SMP Negeri 3 Rakit Kulim. The Sampling technique is Nonprobability Sampling. Class VIII.B was selected as the experimental class and class VIII.A as control class. The data collection technique used in this study was a test of the ability to understand mathematical concepts in the form of essay questions. Data analysis techniques in this study used the Normality Test, Homogeneity Test and Hypothesis Test. Based on the result of research on the two sample classes, it was found that form the results of data analysis with the T-test, the result of Sig. < α  is  0,00 < 0,05. Then the decision taken is to accept H1 and reject H0. Thus there is a significant difference between the average student learning outcomes in the experimental class using the CTL (Contextual Teaching and Learning) model which is better than the control class. So it be concluded that CTL (Sontextual Teaching and Learning) learning is effective on the ability to understand mathematical concepts in class VIII students of SMP Negeri 3 Rakit Kulim.
PENGARUH KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DENGAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS HARTATI, YUNISA FADHILAH; ASTUTI , PUJI; MUSTIKA, HELMA; NINGSIH, SRI YUNITA; FITRI, RAMADHANI; SARI , YOLA WIDIA
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v4i3.3346

Abstract

This research is motivated by the condition of students in understanding mathematical concepts in class VIII of SMP Negeri 2 Lirik which is still relatively low, while the ability to understand concepts is a basic ability that students must have. Students still have difficulty in understanding and solving problems in mathematics learning. So that this research is an alternative solution to overcome these problems, namely by implementing a collaboration of the Direct Instruction learning model with the Realistic Mathematics Education (RME) learning approach. This study aims to determine the Effect of Collaboration of the Direct Instruction Learning Model with the Realistic Mathematics Education Learning Approach on the Ability to Understand Mathematical Concepts of Class VIII Students of SMPN 2 Lirik. The type of this research is Quasi-experimental, with the research design being The Randomized Posttest-Only Control Design. The population in this study was class VIII of SMPN 2 Lirik. The sampling technique in this study used the Nonprobability Sampling method, the Saturated Sampling section of class VIII-B as the experimental class and class VIII-A as the control class. The data collection technique in this study was a test of students' mathematical concept understanding abilities. The analysis technique in this study used the t-test as a hypothesis test. Based on the t-test, the results of the t-test obtained tcount> ttable or 3.761> 2.005 and the sig. value = 0.000 <0.05 with (df) n-2, then the decision taken H0 is rejected and H1 is accepted. So it can be concluded that "There is an Influence of Collaboration of Direct Instruction Learning Model with Realistic Mathematics Education (RME) Learning Approach on the Ability to Understand Mathematical Concepts of Class VIII Students of SMPN 2 Lirik". ABSTRAKPenelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan peserta didik dalam memahami pemahaman konsep matematis di kelas VIII SMP Negeri 2 Lirik masih tergolong rendah, sedangkan kemampuan pemahaman konsep merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki peserta didik. Peserta didik masih kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan masalah dalam pembelajaran matematika. Sehingga adanya penelitian ini menjadi solusi alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan kolaborasi model pembelajaran Direct Instruction dengan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Direct Instruction dengan Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMPN 2 Lirik. Adapun jenis penelitian ini adalah Quasi eksperimen, dengan desain penelitiannya yaitu The Randomized Posttestp-Only Control Design. Populasi pada penelitian ini adalah kelas VIII SMP Negeri 2 Lirik. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan metode Nonprobability Sampling bagian Sampling Jenuh kelas VIII-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu tes kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan Uji-t sebagai uji hipotesis. Berdasarkan Uji-t diperoleh hasil Uji-t diperoleh thitung  ttabel  atau 3,761  2,005 serta nilai sig. = 0,000 < 0,05  dengan (df) n-2 maka keputusan yang diambil  H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Terdapat Pengaruh Kolaborasi Model Pembelajaran Direct Instruction dengan Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMPN 2 Lirik”.
Integrating ethnomathematics into challenge-based learning: A need assessment for enhancing students’ creative problem solving and scholarly zeal Helma, Mustika; Ningsih, Sri Yunita
Journal of Didactic Mathematics Vol 6, No 3 (2025): December
Publisher : Mahesa Research Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34007/jdm.v6i3.2882

Abstract

This study aims to conduct a comprehensive needs assessment as the foundational phase in the development of an ethnomathematics-integrated Challenge-Based Learning (CBL) model, designed to enhance students' creative problem-solving (CPS) abilities and scholarly interest in mathematics. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through student questionnaires, teacher interviews, and documentary analysis of curricular materials. The findings reveal a significant gap between the current state of instruction and desired learning outcomes. Students exhibited critical deficits in CPS, particularly in connecting concepts to real-world contexts and devising alternative strategies, alongside a pronounced lack of intrinsic motivation (scholarly enthusiasm). Teachers identified the dominance of procedural, routine-based instruction as a primary cause, while simultaneously expressing a strong demand (84.6%) for innovative, contextual pedagogical models. The analysis underscores the potent, yet underutilized, potential of local cultural elements (ethnomathematics) to serve as authentic contexts for meaningful challenges. The study conclusively establishes that the integration of ethnomathematics within a CBL framework is a theoretically sound and empirically warranted strategy to address the identified gaps. This integration is projected to foster a more engaging, relevant, and effective mathematics learning environment that cultivates essential 21st-century competencies.
Co-Authors Arjelia, Hepni Tri Asmin Asmin Astuti , Puji Della Armilasari Dalimunthe Destri Wahyuningsih EDI SYAHPUTRA Eline Yanty Putri Nasution Fadhilah Hartati, Yunisa Fitri, Ramadhani Gema Hista Medika Gustimalasari Gustimalasari Hartati, Yunisa Fadhilah Helma Mustika Hepni Tri Arjelia Krisnawati Krisnawati Loly Novita MS. Viktor Purhanudin Muh. Safar Muhammad Daut Siagian Muntazhimah Muntazhimah Nike Tiara Dita Nina Kurniati Sari Nurseha Nurseha Oktiviani, Selvi Sri Peni Susapti Puji Astuti Puji Astuti Puji Astuti Ramadhani Fitri SARI , YOLA WIDIA Siti Shofiah Suci Andriani Suyuti Suyuti Syaftinentias, Widi wahyuni wahyuni Yunisa Fadhilah Hartati