Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.572
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Khazanah Pendidikan Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Bakti Masyarakat Indonesia SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni bagi Masyarakat) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Prosiding University Research Colloquium Borobudur Educational Review Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar
Galih Istiningsih
Universitas Muhammadiyah Magelang, Magelang, Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
ETHNOPEDAGOGY-BASED LITERACY E-MODULE ON INDONESIAN LEARNING SUBJECT Sri Rochmayanti; Galih Istiningsih
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 12, No 1 (2023)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v12i1.9265

Abstract

This paper discusses a product of an Ethnopedagogy-based literacy e-module on Indonesian learning subjects for grade IV text material. The research is the ADDIE model development research, which consists of five stages, analysis, design, planning, implementation, and evaluation. The research subjects involved linguists, materials experts, culture experts, design experts and media experts, and teacher and student trials. The object of the research is an Ethnopedagogy-based literacy e-module for grade IV SD students on Indonesian learning subjects. Data collection used questionnaires, observations, and interviews through the validity of the learning media questionnaire instrument. Data were analyzed using quantitative descriptive and qualitative descriptive analysis methods. The results indicate that the product validation test based on the subject matter expert test percentage was 97.00%, the learning culture expert test was 98.00%, the learning media expert test was 92.56%, the design expert test was 98.76%, and the language expert test was 96.00%. The teacher trial was 97.25%, the individual trial was 94.25%, and the small group trial was 90.00%. It can be concluded that pedagogy-based literacy e-modules are feasible and practical to use as teaching materials for story text material in Indonesian language learning subject content for grade IV SD and can be used as a medium for literacy and introduction to local culture.
34 PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARING BERBANTUAN MEDIA PAPAN PECAHAN DAN GEOMETRI (PARI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA KELAS IV Rizka Veny Andraeni; Arie Supriyatna; Galih Istiningsih
Jurnal Holistika Vol 5, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24853/holistika.5.1.34-40

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap emahaman konsep Matematika Penelitian ini merupakan jenis penelitian Pre-Experimental Design dengan tipe One Grup Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SDN Jurangombo 1 Magelang. Sampel penelitian diambil secara total dari populasi 18 siswa. Metode pengambilan data dilakukan melalui tes dan observasi. Uji validitas instrument dilakukan melalui uji validitas ahli dan empiris. Uji validitas empiris menggunakan bantuan aplikasi IBM SPSS statistics 25 begitu juga dengan uji reliabilitas. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas. Sedangkanuntuk analisis data menggunakan teknik statistic parametric yaitu Uji Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Sig. sebesar 0,000 dan lebih kecil dari taraf signifikasi 0,05 dan t skor sebesar -11.214. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, terdapat perbedaan skor rata-rata tes pemahaman konsep Matematika yaitu pengukuran awal (pretest) 62,33 dan pengukuran akhir (posttest) 79,78. Sehingga hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa Model Problem Based Learning berbantuan Media PARI berpengaruh terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa.Kata kunci: Problem Based Learning, PARI, Pemahaman Konsep, Matematika
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBENTUK TEKA-TEKI BERBASIS MACROMEDIA FLASH UNTUK SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Tuti Septiyani; Galih Istiningsih; Kun Hisnan Hajron
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Program Studi PGSD Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/jpm.v4i2.2536

Abstract

This research aims to produce interactive media with puzzle media in collaboration with Macromedia Flash. This medium can increase students' enthusiasm for learning and help students in understanding the subject matter. Research is used using research and development methods (Research and Development). This research was conducted in the odd semester of the 2022-2023 school year. The subjects of this study were grade V students of SD Negeri Cacaban 6, Magelang Tengah District, Magelang City. The respondents of this study were 6 students of SD Negeri Cacaban 6. Data analysis in this study used validity tests and student response questionnaires. Macromedia Flash-Based Puzzle Media has been validated by 2 validators, namely expert lecturer validators and class V teacher validators. As a result of the validation that has been carried out, the media showed a score of 97.7% with a category very worthy of use. Student responses to this media showed a percentage of 97.5% obtained from the respondents' questionnaire. Thus, the Macromedia Flash-Based Puzzle media is declared suitable for use for the learning process.
Melalui penerapan model group investigation, terdapat pengaruh keterampilan sosial dan pemahaman materi interaksi sosial budaya Hesti Nurrohmah; Galih Istiningsih; Puji Rahmawati
Borobudur Educational Review Vol 1 No 2 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bedr.5326

Abstract

Penelitian ini bertujuan, pertama untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap Keterampilan Sosial. Kedua, untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap Pemahaman Materi Interaksi Sosial Budaya Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Desa Jumoyo, Kabupaten Magelang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Pre-Experimental tipe One-Group Pretest-Posttest Design dengan jumlah sampel penelitian 12 siswa. Pengumpulan data menggunakan Angket Keterampilan Sosial, soal pretest dan posttest Pemahaman Materi Interaksi Sosial Budaya. Teknik sampling yang digunakan yaitu Purposive sampling. Analisis data pada penelitian ini dibantu dengan menggunakan SPSS versi 25 guna menghitung uji validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran. Uji validitas Angket Keterampilan Sosial menggunakan Scale, sedangkan untuk soal pretest dan posttest menggunakan korelasi Product Moment, serta reliabilitas instrumen menggunakan Cronbach’s Alpha. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji prasyarat analisis Kolmogorov-Smirnov dan uji hipotesis menggunakan uji Wilcoxon. Berdasarkan uji hipotesis menunjukkan, pertama terdapat pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap Keterampilan Sosial dengan hasil 0,002 < 0,05 dengan nilai Z -3,065. Kedua, terdapat pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap Pemahaman Materi Interaksi Sosial Budaya dengan hasil 0,002 < 0,05 dengan nilai Z -3,063. Berdasarkan data hasil yang telah diperolah disimpulkan bahwa model pembelajaran Group Investigation berpengaruh terhadap Keterampilan Sosial dan Pemahaman Materi Interaksi Sosial Budaya siswa kelas V di Desa Jumoyo, Kecamatan Salam.
Hubungan bimbingan orang tua dan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar siswa Dani Prassetia; Galih Istiningsih; Rasidi Rasidi
Borobudur Educational Review Vol 2 No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bedr.7001

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan bimbingan orang tua dengan prestasi belajar siswa, hubungan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar siswa dan hubungan bimbingan orang tua dan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar siswa SDN Bandongan 3 Kabupaten Magelang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian korelasional, yaitu penelitian yang dilakukan untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih. Subjek penelitian menggunakan metode purposive sample. Sampel yang diambil sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas V dan 32 siswa kelas VI. Metode pengumpulan data prestasi belajar siswa dilakukan dengan metode dokumentasi nilai raport, sedangkan data bimbingan orang tua dan kemandirian belajar menggunakan metode angket atau kuesioner. Uji validitas instrumen angket menggu nakan rumus product moment sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus cronbach alpha dengan bantuan program SPSS For Windows versi 22.0. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas, uji heterokedastisitas, uji autokorelasi dan uji multikolinieritas. Metode analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif, regresi sederhana dan regresi berganda. Hasil uji parsial (uji t) menunjukan terdapat hubungan positif dan signifikan antara bimbingan orang tua dengan prestasi belajar siswa, yang dibuktikan dengan nilai t hitung 2,841 > t tabel 1,670 dengan signifikansi sebesar 0,006, sedangkan variabel kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar siswa menunjukan hubungan negatif dan tidak signifikan yang dibuktikan dengan nilai t hitung sebesar -1,098 < t tabel 1,670 dengan signifikansi sebesar 0,276. Hasil uji simultan (uji F) variabel bimbingan orang tua dan kemandirian belajar siswa dengan prestasi belajar siswa terdapat hubungan positif dan signifikan yang dibuktikan dari hasil uji F diperoleh nilai F hitung 4,274 > F tabel 3,15, dengan nilai signifikansi 0,018 < tingkat signifikansi 0,05. Kata kunci : bimbingan orang tua, kemandirian belajar, prestasi belajar
Penggunaan Kartu Domino Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pecahan SD Di Era New Normal Maulana Irfan Rahmanto; Lina Nur Azizah; Aulia Puspitarini,; Galih Istiningsih
Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3 (2022): Peran PGSD dalam mempersiapkan kurikulum merdeka pada era 5.0
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD padamateri pokok pecahan menggunakan kartu domino di era new normal. Bentuk penelitian ini adalahPenelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian model Kemmis and McTaggart. Subjekdalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD N Sedayu 1 Muntilan. Penelitian terdiri dari dua siklus,yang mana setiap siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu: 1) tahap perencanaan, 2) tahappelaksanaan, 3) tahap pengamatan, 4) tahap refleksi. Data yang dikumpulkan yaitu hasil belajarsiswa dan keaktifan siswa. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah melaluiobservasi dan hasil penilaian evaluasi lembar kerja siswa. Instrumen penelitian yang digunakanberupa lembar kerja siswa. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif.Indikator keberhasilan dalam penelitian yaitu apabila setelah mendapat perlakun pada siklus I dansiklus II hasil penilaian menunjukkan minimal rata-rata nilai hasil belajar 60 atau siswa memperolehnilai diatas KKM yaitu 65. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan peningkatan hasilbelajar siswa pada materi pecahan setelah adanya penerapan media kartu domino saat prosespembelajaran. Peningkatan hasil belajar tersebut dapat dilihat dimana pada awalnya nilai rata-ratahasil belajar siswa dari guru 40 kemudian setelah adanya perlakuan pada siklus I ke siklus II terdapatkenaikan, pada siklus I terdapat kenaikan nilai rata-rata hasil belajar siswa menjadi 57,7. Hasilbelajar siswa tersebut mengalami peningkatan kembali pada siklus II yaitu nilai rata-rata hasilbelajar siswa menjadi 80
Analisis Kesulitan dan Implementasi Etnopedagogi dalam Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah Dasar Galih Istiningsih; Dwitya Sobat Ady Dharma
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i1.818

Abstract

Transformasi budaya untuk sekolah dasar sangat penting diintegrasikan dalam pembelajaran. Terutama etnopedagogi dalam berbagai pembelajaran baik Bahasa Jawa maupun mata pelajaran lainnya. Riset ini tujuannya: (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Bahasa Jawa di SD; (2) mendeskripsikan persepsi guru SD terhadap etnopedagogi dan impementasinya; (3) menganalisis kesulitan pembelajaran basa Jawa kurikulum merdeka.  Metode riset ini adalah metode deskriptif kualitatif. Subyek riset ini adalah 100 pengajar SD di kabupaten Magelang. Instrumen penelitian berupa pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan beberapa tema mengenai etnopedagogi yaitu pelaksanaan pembelajaran yang menggabungkan kearifan lokal ke dalam kegiatan belajar mengajar. Konsep riset menekankan pentingnya menggunakan kearifan lokal, nilai-nilai budaya, dan tradisi masyarakat setempat sebagai basis pembelajaran.  Sebanyak 80 % dari 100 guru menyarakan etnopedagogi penting dipahami dan diterapkan dalam pembelajaran kurikulum merdeka baik muatan lokal maupun lima bidang studi. Kesulitan pembelajaran basa Jawa dalam media dan strategi pembelajaran kurikulum merdeka. Kesulitan dalam mengajarkan dan merencanakan materi pembelajaran wayang, macapat dan aksara Jawa dan parikan.
Co-Authors Alif Rizki Yunanto Annis Ika Mayawati Ansurya Yunita Arie Supriyatna Arif Wiyat Purnanto Aulia Puspitarini, Betty Risma Darwiastuti Chabib Oktafianjati Dani Prassetia Dian Eka Saputri Dwitya Sobat Adi Dharma Dwitya Sobat Ady Dharma Hesti Nurrohmah Jois Syahadati Masruriyah Jois Syahadati Masruriyah Kun Hisnan Hajron Lina Nur Azizah Maulana Irfan Rahmanto Muhammad Irkham Puji Rahmawati Rahma Aulia Nurcholis Rasidi, Rasidi Rizka Veny Andraeni Sambodo Sriadi Pinilih Savira Oktaviani Seprtiyati Purwandari Septiyati Purwandari Sri Hartatik Sri Hartatik Sri Rochmayanti Suci Wulan Sari Tuti Septiyani