Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.495
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Media Komunikasi FPIPS Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Journal of Education Technology International Journal of Natural Science and Engineering Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Adat dan Budaya Indonesia Journal for Lesson and Learning Studies JPEHSS Journal Of Physical Education Health And Sport Sciences Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia Journal of Innovation and Learning
I Komang Ngurah Wiyasa
Universitas Pendidikan Ganesha
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 245 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 245 Documents
Search

 13   14   15   16   17 
PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA BENDA ASLI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Kadek Cahya Ningsih; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2175

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan pembelajaran kontekstual berbantuan media benda asli dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah the nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD se-Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai yakni sebanyak 16 kelas. Dengan menggunakan teknik random sampling, diperoleh kelas VB SD Negeri 4 Ubung sebagai kelompok kontrol dan kelas V SD Negeri 2 Ubung sebagai kelompok eksperimen. Data hasil belajar IPA dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik statistik parametris yakni uji-t. Hasil analisis data menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar IPA pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan rata-rata hasil belajar IPA pada kelompok kontrol. Ini berarti pembelajaran kontekstual berbantuan media benda asli berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V Semester I SD se-Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : pembelajaran kontekstual, media benda asli, hasil belajar, dan IPA. This study aimed to determine significant differences in students achievement IPA between students who learn to use contextual teaching learning which assist by original media with students who learn using conventional learning. This research design is the nonequivalent control group design. The population of this research consisted of 16 class in the fifth grade elementary Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai. Using a random sampling technique, the sampel of this reasearch is Vb class of SD Negeri 4 Ubung as control groups, dan V SD Negeri 2 Ubung as experiment groups. Data collection method students achievement IPA of using multiple-choice tests. Data were analyzed using parametric statistical techniques namely t-test. The results of the data analysis showed that there mean students achievement IPA of experiment groups are highest between mean students achievement IPA of control groups. This is means contextual teaching learning which assist by original media positively significant effect on students achievement IPA in the fifth grade elementary Gugus Kolonel I Gusti Ngurah Rai Academic Years 2013/2014.keyword : contextual teaching, original media, students achievement, and IPA.
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM) Berbantuan Media Grafis Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus Srikandi Denpasar ., Ni Wayan Nunik Rithayanti; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2206

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM) berbantuan media grafis dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Srikandi Denpasar. Menggunakan teknik random sampling mendapatkan SDN 10 Sumerta sebagai kelompok eksperimen berjumlah 33 siswa dan SDN 13 Kesiman sebagai kelompok kontrol berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design.Data hasil belajar IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda biasa berjumlah 30 butir soal yang valid dan reliabel. Data dianalisis dengan metode analisis statistik uji-t. Rata-rata hasil belajar IPS siswa kelas V yang mengikuti pembelajaran PAKEM berbantuan media grafis lebih dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (83,03 > 76,09). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan PAKEM berbantuan media grafis dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus Srikandi Denpasar. Ini terlihat dari hasil t-test ( thit = 6,222 > ttabel = 2,000 ) dengan db = 63 ( Ʃn-2 = 65 – 2 = 63 ) dan taraf signifikansi 5%. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan PAKEM berbantuan media grafis berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus Srikandi Denpasar Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : IPS, Pendekatan PAKEM, media grafis, hasil belajar. The objective of this study is to determine the significant differences between students’ learning outcomes of social subject with used PAKEM method which assist by Graphic Media with students who use the conventional teaching. The population of this study is conducted to the fifth grade students of SD Gugus Srikandi Denpasar. The used random sampling technic and the result is SD N 10 Sumerta as the experiment class with 33 student and SD N 13 Kesiman as the control class with 32 student. This study is a quasy experiment with the design of the study is a non-Equivalent control group design. The result data of learning social subject was collected by multiple choice tests that consist of 30 questions which valid and reliable. The collected data was analyzed by t-test. On the average the social learning outcomes of the fifth grade student who learned with using PAKEM method which assist by Graphic Media is more than students who learned with using Conventional Learning (83,03 > 76,09).The result showed there were significant differences in learning outcomes of students who learned social subject with using PAKEM method which assist by Graphic Media with students who learned with using Conventional Learning of the fifth grade students of SD Gugus Srikandi Denpasar. It shown from the result of the test ( thit = 6,222 > ttabel = 2,000 ) with db = 63 ( Ʃn-2 = 65 – 2 = 63 ) with standard of the significant is 5%. Therefore, PAKEM method which assist by Graphic Media has affects to the social learning result of fifth grade students of SD Gugus Srikandi Denpasar in academic year 2013/2014.keyword : Social, PAKEM method, Graphic media, the result of the study
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE KNOWLEDGE SHARING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS PELIATAN UBUD TAHUN AJARAN 2013/2014 ., I Kadek Ariasa; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2225

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran Active Knowledge Sahring dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Peliatan Ubud. Jenis penelitian yang dipergunakan adalah quasi experiment atau eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang dipergunakan adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Peliatan Ubud tahun ajaran 2013/2014. Sampel penelitian diperoleh dengan teknik random sampling. Setelah dirandom, diperoleh sampel yaitu kelas V SDN 3 Peliatan sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SDN 4 Peliatan sebagai kelompok kontrol. Data penelitian berupa hasil belajar matematika pada ranah kognitif dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan uji-t. Dari analisis hasil belajar siswa diperoleh thitung sebesar 4,62 sedangkan ttabel 1,99 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran Active Knowledge Sharing dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Peliatan Ubud. Selain itu dilihat dari perolehan rata-rata nilai posttest, hasil belajar kelompok eksperimen yang mengikuti pembelajaran Active Knowledge Sharing lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar kelompok kontrol yaitu 69,02 untuk kelompok eksperimen dan 60,73 untuk kelompok kontrol. Atas hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Active Knowledge Sharing terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD Gugus Peliatan Ubud tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Active Knowledge Sharing, hasil belajar, matematika This study aimed to know the significant difference of learning result in mathematics between the students who had been taught through Active Knowledge Sharing learning model and the students who were taught through conventional learning in the fifth grade of SD Gugus Peliatan Ubud in academic year 2013/2014. This study belongs to quasi experiment with Nonequivalent Control Group Design. The study populations were the students in the fifth grade in SD Gugus Peliatan Ubud in academic year 2013/2014. The samples were taken by random sampling technique and obtained class V SDN 3 Peliatan and class V SDN 4 Peliatan. The data which had been collected was the learning result that obtained by multiple choices test method. The data that collected was analyzed by t-test. This finding result show that t-result= 4,62 while t-table = 1,99 which means there is a significant difference of learning result in mathematics between the students who had been taught through Active Knowledge Sharing learning model and the students who were taught through conventional learning in the fifth grade in SD Gugus Peliatan Ubud in school year 2013/2014. Besides, it could be proved by the average of experiment group's posttest result that had been taught by Active Knowledge Sharing model was better than the control group's posttest result. It was 69,02 for the experiment group and 60,73 for the control group.Based on the study result can be concluded that Active Knowledge Sharing learning model affects the mathematics learning result in the fifth grade students of SD Gugus Peliatan Ubud in academic year 2013/2014.keyword : Active Knowledge Sharing, learning result, mathematics
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRCUIT LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA SD NEGERI 1 PEJENG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Dewa Ayu Puspa Dewi; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2226

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Circuit Learning Berbantuan Media Audiovisual Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 1 Pejeng Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperiment dengan sampel yang ditentukan melalui teknik random sampling. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data hasil belajar IPS adalah tes yaitu tes hasil belajar, dengan jenis tes objektif dalam bentuk pilihan ganda biasa sebanyak 36 butir. Populasi berjumlah 84 siswa dengan sampel dipilih dengan menggunakan teknik random sampling. Kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil Setelah diberikan perlakuan didapatkan rata- rata nilai Post Test siswa kelompok eksperimen sebesar 79.30 dan siswa kelompok kontrol sebesar 73,72 dengan hasil tersebut maka data dianalisis dengan menggunakan uji-t maka diperoleh hasil t hitung yaitu (3.72) dengan taraf signifikansi α = 5% diperoleh t tabel yaitu (2,00). Karena t hitung> t tabel berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dinyatakan bahwa Model Pembelajaran Circuit Learning Berbantuan Media Audiovisual ada perbedaan secara signifikan pada hasil belajar IPS siswa. Disarankan bahwa Model Pembelajaran Circuit Learning Berbantuan Media Audiovisual dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh Model pembelajaran Circuit Learning berbantuan media Audiovisual terhadap hasil belajar IPS siswa Sekolah Dasar. Kata Kunci : Circuit Learning, Media Audiovisual, IPS The purpose of this research is to determine the effect of circuit learning model assisted by Audio visual mediatorward the fifth grade student’s social (IPS) learning achievement. SD N 1 Pejeng, Academic year 2013/2014. This research is a quasi experiment with a sample that is determined through random sampling technique. Methods used in collecting data science learning outcomes is the test achievement test, the type of test in the form of multiple choice objective usual as many as 36 points. Population was that amount to 84 students. Choosing the sample by purposive sampling teachnique. VA to experiment class and VB control class. The results showed that the average score of the results obtained after treatment given average at the experimental group students Post Test of 79.30 and 73.72 were the control group then the data were analyzed by using t-test statistic is obtained t ( 3.72 ) with significance level α = 5 % is obtained t table ( 2.00 ) . Because t > t table means that Ho is rejected and Ha accepted . So it can be conclude that circuit learning model assisted by audio visual media give significant differences toward the student’s achievement is leraning social (IPS). It is recommended that the circuit learning model Assisted by audio visual media can be used as an alternative in learning social studies in elementary school. keyword : Circuit Learning , Media Audiovisual , IPS
Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus V Mengwi Badung. ., Ni Putu Eka Sugiantari; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Generatif berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus V Mengwi Badung tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini tergolong eksperimen semu dengan rancangan penelitian Non Equivalen Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Gugus V Mengwi sebanyak 109 siswa. Sampel penelitian ini adalah adalah 60 siswa, yang terdiri dari siswa kelas V SD N 3 Abianbase sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SD N 2 Abianbase sebagai kelas kontrol. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data tentang hasil belajar IPA diambil dengan metode tes dan dianalisis dengan uji-t. Pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 58, diperoleh thitung > ttabel (4,139 > 2,021), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Rata-rata hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Generatif berbantuan media audio visual lebih baik dari siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional (81,03 > 76,27). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Generatif berbantuan media audio visual berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Gugus V Mengwi Badung tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran Generatif, media audio visual, hasil belajar, IPA. This research was aimed to know the influence of generative learning type using audio-visual in the students learning result in science subject (IPA) for the fifth grade students of Cluster V Mengwi Badung , academic year 2013/2014. This research applied non equivalen control group design . The population of this research were log 5th grade students of Cluster V Mengwi . The sample of this research were go students , which consisted of 5th grade students from SD N 3 Abianbase as the experiment group and SD N 2 Abianbase as the control group . The sample were group cesing random sampling technique . The data was abtained with test method and was analized with t-test. Hypothesis testing is performed at a significance level of 5% with df = 58, obtained tcount > ttable (4,139 > 2,021) therefore, H0 was rejected and Ha was accepted. The data showed that the students’ learning result which useel Generative learning type using audio-visual were better than those who applied convetioney learning (81,03 > 76,27) . Thus,it could be concluded generative learning type using audio-visuaal influenced the students learning result in the science subject for the 5th grade students of Cluster V Mengwi Badung , academic year 2013/2014 .keyword : Generative learning models , audio visual media , learning outcomes , science.
PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL YANG BERBASIS TUTOR SEBAYA BERBANTUAN BAHAN AJAR TEHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS 8 ABIANSEMAL BADUNG TAHUN AJARAN 2013 / 2014 ., I Wayan Edy Sumartana; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang melaksanakan pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD gugus 8 Abiansemal Badung tahun ajaran 2013 / 2014. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu (quasy experiment) menggunakan non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua sekolah Gugus 8 Abiansemal Badung tahun ajaran 2013 / 2014. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar IPS yang merupakan penggabungan nilai kognitif dan afektif. Nilai kognitif dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar dalam pilihan ganda biasa sedangkan nilai afektif dikumpulkan melalui teknik observasi sesuai dengan karakter yang dikembangkan. Data dianalisis dengan uji t. Rata-rata hasil belajar IPS yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan konvensional (81,62>76,23). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang melaksanakan pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran konvensional dengan thitung = 4,769 ; ttabel = 2,00 ini berarti t hitung > t tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD gugus 8 Abiansemal Badung tahun ajaran 2013 /2014. Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, tutor sebaya, hasil belajar. This research aimed at finding the the diference in Social (IPS) learning achievement between students which were taught by contextual learning based equal tutor with those who were taught by conventional instruction of the fifth grade of elementay students group 8 in Abiansemal – Badung Regency in academic year 2013/2014. This reasearch is a quasy experiment using non equivalent control group design. The population in this group is all the group 8 schools in Abiansemal – Badung regency in academic year 2013/2014. Sample was taken randomly bu using the simple random sampling technique. The data gained is the result of social learaning achievement which is the cognitive and affective scores are put together. Cognitive score is collected by using learning acahievement test in mulltiple choice type test while the affective score is collected by using observation technique based on the developed character. Then, the data was analysed by using T- test. The mean score of the social learning achievement gained by students which were taught by using contextual instruction based equal tutor is higher than those taught by using conventional instruction (81,62>76,23). The research’s esult shows that there is a significant difference of students’ social learning achievement between those who were taught by contextual instruction based equal tutor with those taught by conventional instruction with the T count = 4,769, T table = 2,00 which means that the T count is higher than T table Therefore, it can be concluded that the contextual instruction which based on equal tutorinfluence significantly to the elementary students’ social learning achievement of the fifth grade in group 8 Abiansemal – Badung in acadeamic year 2013/2014 keyword : contextual instruction, equal (age) tutor, learning achievement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD GUGUS 4 MENGWI BADUNG ., Agus Ngurah Sumarna; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2266

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis portofolio (portofolio based learning) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus 4 Mengwi. Penelitian ini mengunakan rancangan eksperimen semu dengan bentuk desain Noneqivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus 4 Mengwi yang berjumlah 129 orang. Sedangkan, yang menjadi sampel penelitian adalah 30 orang siswa kelas V di SD N 1 Lukluk dan 30 orang siswa kelas V di SD N 3 Lukluk. Untuk penentuan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dilakukan random terhadap kelas yang hasilnya SD N 1 Lukluk sebagai kelompok eksperimen dan SD N 3 Lukluk sebagai kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis portofolio (portofolio based learning) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional kelas V SD Gugus 4 Mengwi. Hal ini diketahui dari hasil analisis uji-t diperoleh t_hitung=4,17 pada taraf signifikansi 5% dan dk = 58, diperoleh t_(tabel(α=0,05;58))=2,000. Jadi, t_hitung=4,17>t_(tabel(α=0,05;58))=2,000 dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada kelompok yang mengikuti model pembelajaran berbasis portofolio x ̅=70,08, sedangkan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional x ̅=59,33. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis portofolio (portofolio based learning) berpengaruh terhadap hasil belajar PKn pada kelas V SD Gugus 4 Mengwi Badung Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran berbasis portofolio dan hasil belajar PKn. The purpose of this study is to determine the significant differences students' civis learning outcomes between portofolio based learning to students who take conventional learning in the fifth grade elementary Cluster 4 Mengwi. This study uses a quasi-experimental design in the form of Noneqivalent Control Group Design. The study population is all students in elementary classes V Cluster 4 Mengwi which is 129 people in total. Meanwhile, the study sample is 30 students of class V in SD N 1 Lukluk and 30 students of class V in SD N 3 Lukluk. For the determination of the experimental group and the control group is done randomly and class SD N 1 Lukluk as the experimental group and SD N 3 Lukluk as a control group. The results shows that there is significant differences in learning outcomes between students who take the Civics portofolio based learning to students who take conventional teaching fifth grade elementary Cluster 4 Mengwi. It is known from the results of t-test analysis was obtained t_arithmetic=4,17 at the 5% significance level and dk = 58, obtained t_(table(α=0,05;58))=2,000. So, t_arithmetic=4,17>t_(table(α=0,05;58))=2,000 and the average value obtained by the students in the group who followed portofolio based learning model x ̅=70,08, while the group of students who follow the conventional learning x ̅=59,10. Based on these results it can be concluded that the portofolio based learning effect on learning outcomes in fifth grade elementary school Civics Cluster 4 Mengwi Badung Academic Year 2013/2014.keyword : portofolio based learning and learning outcomes Civics.
MODEL PEMBELAJARAN ARIAS BERBANTUAN MEDIA VISUAL BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD SARASWATI TABANAN TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Desak Gede Susi Ulandari; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2307

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran ARIAS berbantuan Media Visual dan yang dibelajarkan dengan Pembelajaran Konvensional kelas V SD Saraswati Tabanan tahun ajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Saraswati Tabanan tahun ajaran 2013/2014 yang banyaknya 148 siswa dengan sampel penelitian kelas VB dan kelas VC SD Saraswati Tabanan yaitu sebanyak 74 siswa. Jenis penelitian yang dipergunakan adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Data yang dikumpulkan yaitu data hasil belajar IPS pada ranah kognitif yang dianalisis menggunakan uji-t. Dari analisis hasil belajar IPS siswa diperoleh thitung = 2,23 > ttabel = 2,00 dengan taraf signifikan 5% dan dk = 72 yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran ARIAS berbantuan Media Visual dan yang dibelajarkan dengan Pembelajaran Konvensional kelas V SD Saraswati Tabanan tahun ajaran 2013/2014.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) berbantuan Media Visual berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Saraswati Tabanan tahun ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Pembelajaran ARIAS berbantuan Media Visual, hasil belajar dan IPS. The purpose of this research is knowing the differences from the learning outcomes of Social Studies between students group which apply the ARIAS learning model and the students which apply conventional learning model to the V grade students of SD Saraswati Tabanan.The research population is include in whole V grade students of SD Saraswati Tabanan teaching periode 2013/2014 with total 148 numbers of students but class which including to the sample of research are VB class and VC class in SD Saraswati Tabanan 74 numbers of students in both of class. The research method which used is quasi experiment with design of Nonequivalent Control Group Design. The informations which taken is the information about Social Studies’s learning outcomes in the cognitive sphere which analysis within t-test. The average of the experiment groups is 81,2 whereas to the control experiment is 74,5.From the studying analysis of the students obtained tcount = 2,23 > ttable = 2,00 with significant extent is 5% which means there are significant differences between the learning outcomes with ARIAS learning method and the conventional learning method. Based on the research we get conclusion that there are the signifcant effects between the ARIAS learning method aided by visual media to the learning outcomes of Social Studies from the v grade students group of SD Saraswati Tabanan school periode 2013 to 2014.keyword : ARIAS learning method aided by Visual Media, learning outcomes, and social studies
PENDEKATAN INDUKTIF BERBASIS VCT BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD GUGUS VII BLAHBATUH TAHUN AJARAN 2013/2014 ., I Gusti Ayu Dwi Lestari; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan induktif berbasis VCT (Value Clarification Technique) dengan siswa yang dibelajarkan melalui konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VII Blahbatuh Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Desain penelitian ini menggunakan “Nonequivalent Control Group Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus VII Blahbatuh dengan jumlah 147 siswa. Sampel diambil dengan teknik Purposive Sampling dengan jumlah siswa 75 siswa terdiri dari dua sekolah yaitu siswa kelas V SDN 1 Belega yang berjumlah 40 siswa dan siswa kelas V SD N 3 Belega yang berjumlah 35 siswa. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar PKn dengan menggunakan tes objektif dengan empat alternatif jawaban a. b. c. dan d. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol (76,53> 70,00), sehingga dalam penelitian ini terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan induktif berbasis VCT dengan siswa yang dibelajarkan melalui konvensional (thitung = 3,08 > ttabel = 2,00) dengan taraf signifikan 5% dan dk = 73. Dengan demikian berarti bahwa pendekatan induktif berbasis VCT berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas V SD Gugus VII Blahbatuh Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Hasil Belajar PKn, Pendekatan Induktif, VCT (Value Clarification Technique) The purpose of this research is to determined significant differences of Civics (Pkn) learning result between the students’s that learned through inductive approach based on VCT (Value Clarification Technique) with the students’ that learned through conventional method at the fifth grade elementary students gugus (groups of schools) VII Blahbatuh Academic Year 2013/2014. This research is a quasi-experiment. The design of this research is using the "Nonequivalent Control Group Design". The populations in this research were all the fifth grade elementary students’ gugus VII Blahbatuh in round numbers of 147 students. The samples were taken by purposive sampling technique with numbers of 75 students at the fifth grade and consists of two schools namely SD N 1 Belega for about 40 students and SD N 3 Belega for about 35 students. The research instrument is Citizenship Education achievement test using objective tests with four alternative answers that is a. b. c. and d. The data collected were analyzed by using t-test. The results showed that the average value of the experimental group is higher than control group ( 76.53 > 70.00 ), so that in this research there were significant differences in Civics learning result of the students that learned through inductive approach based on VCT than the students that learned through conventional method ( of t = 3.08 > t table = 2.00 ) with a significant level of 5 % and df = 73 . Thus means that the inductive approach based on VCT effected on students’ Civics learning result at the fifth grade Elementary School gugus VII Blahbatuh Academic Year 2013/2014.keyword : Civics learning result, Inductive Approach, VCT (Value Clarification Technique)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS MASALAH BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI 1 UBUD GIANYAR ., Ni Gusti Ayu Purnama Santi; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2494

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas V SD Negeri 1 Ubud Gianyar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group. Populasi meliputi seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Ubud dalam 3 kelas yaitu kelas VA,VB,VC tahun ajaran 2013/2014. Populasi penelitian yang berjumlah 117 siswa. Sampel penelitian yang digunakan adalah 78 orang yang dipilih secara random sampling melalui random kelas. Kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan kelas VB sebagai kelompok kontrol. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes hasil belajar IPA siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis statistic parametric. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis ditemukan hasil sebagai berikut, rerata post-test kelompok eksperimen 70,06 dan kelompok kontrol 63,46. Uji hipotesis dilakukan terhadap skor post-test dengan hasil pengujian uji-t yaitu thit = 3,515 > ttab = 2,000. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif berbasis masalah berbantuan media audiovisual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 1 Ubud Gianyar, maka dapat direkomendasikan bahwa model pembelajaran kooperatif berbasis masalah berbantuan media audiovisual dapat digunakan sebagai alternatif model pembelajaran pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar.Kata Kunci : kooperatif berbasis masalah, media audiovisual, hasil belajar This study aims to determine significant differences in learning outcomes of IPA between students who take a problem-based cooperative learning aided audiovisual media with students who take conventional learning in class V SD Negeri 1 Ubud Gianyar. This research is a quasi-experimental study design Nonequivalent the Control Group. The population covers the entire the fifth grade students of SD Negeri 1 Ubud in 3 classes, namely class VA, VB, VC academic year 2013/2014. The study population totaled 117 students. Samples used this research ware 78 randomly selected through a random sampling of classes class VA as a experimental group and class VB as a control group. Instrument in this research in the form of achievement tes IPA. The data obtained were analyzed using parametric statistical analysis. To test the hypothesis used t-test analysis . Based on the analysis found the following results, the mean post-test experimental group and the control group 63.46 70.06. Hypothesis testing is done on the score posttestt with test results that t-test thit = 3.515 > ttab = 2,000. Based on the results of hypothesis tests performed means that there are significant differences in learning outcomes IPA between students who take a problem-based cooperative learning aided audiovisual media by students who take conventional learning in the fifth grade students of SD Negeri 1 Ubud Gianyar, it can be recommended that the assisted cooperative learning problem based audiovisual media can be used as an alternative learning approach to teaching science in elementary schools.keyword : cooperative problem-based, audiovisual media, learning outcomes
Co-Authors ., A A Istri Dianika Perama Dewi ., Cokorda Istri Ratih Komala Dewi ., I Gst Ngr Nym Arimbawa ., I Made Agus Widiartawan ., I Made Dwipayana ., Ida Ayu Dewi Saraswati ., Ida Ayu Made Udiani ., Igst Ayu Agung Windha Laksmi Dewi ., Kadek Ari Setiawati ., Kadek Ermayanti ., Kadek Krisna Prameswari ., Kadek Lia Utami ., L.Pt Eka Sri Wahyuni ., Luh Pt Dian Krisna Anggreni ., Made Ayu Kusumadewi ., Ni Kadek Dwi Eriyanti ., Ni Kadek Dwi Mega Yanthi ., Ni Kadek Kwinda Putri Susani ., Ni Kadek Rai Lisna Dewi ., Ni Kadek Tarmi Yusika ., Ni Kd A Nopilayanti ., Ni Kd Dwi Agustini ., Ni Kd Putri Pebiani ., Ni Komang Yudi Giantri ., Ni Luh Putu Intan Sari Dewi ., Ni Luh Putu Lindya Dewi ., Ni Luh Putu Prastya Sari ., Ni Luh Putu Yanti Winda Sari ., Ni Made Dwi Nanda Aprilia Vena Santi ., Ni Made Fajar Dewi ., Ni Md Dwi Wulandari ., Ni Md Kriswidyantari ., Ni Nyoman Oka Budi Sriani ., Ni Putu Dian Apriyanti Dewi ., Ni Putu Fajar Wrespatini Eka Putri ., Ni Putu Sri Handayani ., Ni Putu Tina Trisnawati ., Ni Wayan Ika Ariesta Dewi ., NI WYN EKA KLARISSA ., Putu Ariestu Rashidiyanti ., Putu Arya Mirah Indrani ., Putu Dian Cita Resty ., Putu Eka Trisna Dewi ., Putu Sri Anjani ., Sisilia Indah Trisnaningsih ., Siti Alif Fatimah Agus Ngurah Sumarna . Anak Agung Ayu Sri Vidya Artini . Anak Agung Gede Agung Anak Agung Istri Evayanti . Angguni, Putu Mely Ardhiaswari, I Gusti Agung Mutia Adinda D.B. Kt. Ngr. Semara Putra Desak Gede Susi Ulandari . Deviana, Ni Luh Novita Devika Martiana . Dewa Ayu Dwi Destri Antari . Dewa Ayu Laksmi Dewi . Dewa Ayu Puspa Dewi . Dewi Diyantari, Ida Ayu Ketut Dewi, Ida Ayu Made Martiana Dewi, Ni Made Ayu Prasista Diah Utami Purnamadewi Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Eka Yulianti, Ni Putu Sri Gungde Putra, A.A. Gede Putra Jaya Wiguna Gusti Ngurah Sastra Agustika I Dewa Ayu Winda Astari ., I Dewa Ayu Winda Astari I Dewa Gede Eka Putra . I Gede Rama Andika Yuda Dangin I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Ayu Dwi Lestari . I Gusti Ayu Inten Anggreni . I Kadek Agus Gunawan I Kadek Ariasa . I Kadek Surya Adywinata I Ketut Adnyana I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Made Dwi Angga I Made Mardikayasa ., I Made Mardikayasa I Made Suwandha Jaya . I Made Widi Artana ., I Made Widi Artana I Nengah Suadnyana I Putu Aditya Purwadinata I Wayan Ardes Saputra . I Wayan Edy Sumartana . I Wayan Sujana I Wayan Sumerta Yoga I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Gayatri Wulansari . Ida Ayu Gede Diyah Prasisca Devi Ida Ayu Gede Ratih Purbawati . Ida Ayu Riska Wikantary Andika . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ida Bagus Surya Wira Negara ., Ida Bagus Surya Wira Negara Ida Ketut Anom Mahendra . Indra Kasuma, I Gusti Ngurah Gede Agung Joni, Wayan Kadek Ayu Diah Ratna Sari Kadek Cahya Ningsih . Kadek Galih Candrayani . Kadek Ikken Ayu Sadewi Kadek Widia Apsari Ketut Suci Antari ., Ketut Suci Antari Komang Ary Trisnadewi . Komang Whiny Dharsana ., Komang Whiny Dharsana Kt. Ngr. Semara Putra Lestari, Ni Kadek Dwi Luh Ayu Tirtayani Luh Dewi Puspitasari . Luh Puspita Widya Astuti M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Ari Puspa Pramestya . Maria Goreti Rini Kristiantari Maria Goreti Rini Kritiantari Ni Gusti Ayu Purnama Santi . Ni Kadek Ayu Nanda Wulandari Ni Kadek Ratna Wahyuni . Ni Kadek Ria Swandewi Ni Ketut Nita Pradnyawati Ni Ketut Sri Mariati ., Ni Ketut Sri Mariati Ni Luh Gede Liana Candra Sari Ni Luh Gede Mega Puspita Dewi . Ni Luh Made Dwi Wintari . Ni Luh Nidia Kustinayanti Ni Luh Sri Damayanti Ni Luh Yuliasih ., Ni Luh Yuliasih Ni Made Ari Budi Artini . Ni Made Dini Rahayu Ni Made Junianti Ni Nyoman Ganing Ni Putu Eka Sugiantari . Ni Putu Feby Astri p . Ni Putu Pitri Widnyani . Ni Wayan Nunik Rithayanti . Ni Wayan Sriantari Puspa Dewi . Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Swintari . Octavia Radita Anggraini ., Octavia Radita Anggraini Pt Cahyani Koriagung . Putu Aditya Antara Putu Ayu Melinda Wulandari . Putu Dian Setiarini . Putu Eka Yulistiana Dewi . Putu Karmila Adnyaning Utami ., Putu Karmila Adnyaning Utami Putu Listya Andewi . Putu Putri Dena Laksmi Putu Risma Radiana R. R. Citra Setya Ananda . Sang Putu Bagus Rustina . Sayu Kade Eka Puspita ., Sayu Kade Eka Puspita Susi Ernawati . Wahyuni Dwi Fazriah .