Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.857
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Proceedings Education and Language International Conference Abdimas UNWAHAS : Jurnal Pengabdian Masyarakat UNWAHAS Sosio Dialektika Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Ersila Devy Rinjani
Universitas Wahid Hasyim
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Implementasi Pelatihan Literasi Budaya dalam Pengembangan Kompetensi Pengajaran BIPA bagi Guru di An-Nikmah Al-Islamiyah Phnom Penh Institute Kamboja Ersila Devy Rinjani; Ulya Himawati; M. Ahsanul Husna; Man Sakrany; Fadhilatul Amalya Azizah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.3679

Abstract

Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di An-Nikmah Al-Islamiyah Phnom Penh Institute, Kamboja, melalui pendekatan literasi budaya. Kegiatan dilatarbelakangi oleh keterbatasan kompetensi pedagogis pengajar, minimnya materi ajar kontekstual, serta belum terintegrasinya nilai-nilai budaya dalam pembelajaran. Metode pelaksanaan menggunakan model Participatory Rural Appraisal (PRA) yang menekankan partisipasi aktif mitra dalam identifikasi kebutuhan, perancangan program, pelaksanaan pelatihan, monitoring, dan evaluasi. Pelatihan dilaksanakan selama tiga hari dengan fokus pada pemahaman konsep literasi budaya, pengembangan strategi komunikatif dalam pengajaran BIPA, serta penyusunan bahan ajar berbasis budaya Indonesia yang relevan dengan konteks pelajar ASEAN. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan kompetensi peserta, ditandai dengan kenaikan rata-rata skor dari 62% (pre-test) menjadi 89% (post-test), serta meningkatnya kemampuan peserta dalam merancang pembelajaran komunikatif dan kontekstual. Monitoring dan evaluasi juga menunjukkan tingkat partisipasi dan kepuasan yang tinggi, serta adanya perubahan positif dalam sikap peserta terhadap integrasi budaya dalam pembelajaran BIPA. Program ini menghasilkan modul pelatihan, laporan kegiatan, karya ilmiah, serta penguatan jejaring kerja sama internasional. Secara keseluruhan, kegiatan ini berhasil memberikan kontribusi substantif dalam meningkatkan mutu pengajaran BIPA di kawasan ASEAN dan memperkuat diplomasi bahasa dan budaya Indonesia.
Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Berbasis Pembelajaran Mendalam Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah Ersila Devy Rinjani; Fitria Martanti; Ana Quthratun Nada; Ummu Jauharin Farda; Ma'as Shobirin; Gadis Herningtyasari; Linda Indiyarti Putri; Aris Abdul Ghoni; Muhammad Hasan Istamar; Sa'addudin An Nasih
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37567/pkm.v5i3.4486

Abstract

This service activity was motivated by the finding that most teachers did not understand the concept of deep learning, so the teaching modules used were still conventional, focused on text delivery, and minimally used interactive digital elements. This condition has an impact on the lack of optimal learning activities that should encourage high-level thinking skills. This service aims to assist teachers in developing deep learning-based teaching modules that are more meaningful and relevant to the Independent Curriculum. The method used is Participatory Rural Appraisal (PRA) through the active involvement of teachers in each stage of activities. The results of the service showed a significant 79 percent increase among the 108 teachers who participated in the service activities. The improvement is evident in the teacher's understanding of deep learning and their ability to develop teaching modules based on this concept.
Co-Authors Ali Imron Ana Quthratun Nada Anas Rohman Anas Rohman Aris Abdul Ghoni Fadhilatul Amalya Azizah Firsa Ulfiana fitria Martanti Fitria Martanti, Fitria Gadis Herningtyasari Ghoni, Aris Abdul Herningtyasari, Gadis Himawati, Ulya Linda Indiyarti Putri M. Ahsanul Husna Ma'as Shobirin Man Sakrany Monica Evi Indriani Muhammad Ahsanul Husna Muhammad Hasan Istamar Nada, Ana Quthratun Nisa’, Asmi Adibah Khoirun Nugroho Prima Indra Jaya Robiatul Adawiyah Sa'addudin An Nasih Shobirin, Ma’as Tahta Al Fina Taslim Syahlan, Ma'as Shobirin, Ulumuddin, Imam Khoirul Ulya Himawati Ummu Jauharin Farda Yakin, El Yustiorini Yustiorini