Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.922
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Diklat Review : Jurnal manajemen pendidikan dan pelatihan El Madani: Jurnal Dakwah dan Komunikasi Islam Cendikia Pendidikan Tashdiq: Jurnal Kajian Agama dan Dakwah Journal of Islamic Studies Kesmas: Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional (National Public Health Journal)
Henri Peranginangin
Fakultas Kedokteran Unversitas Al-Zaytun Indonesia
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : journal of islamic studies

 1 
EFEKTIVITAS PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH DARURROHMAN INDRAMAYU Salamah, Umu; Peranginangin, Henri; Arifin, Moh Mas'ud
Journal of Islamic Studies Vol 1 No 4 (2024): Journal of Islamic Studies (Januari)
Publisher : Journal of Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61341/jis/v1i4.037

Abstract

Rendahnya nilai dalam pembelajaran matematika menjadi suatu masalah pembelajaran di Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana efektivitas penerapan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darurrohman Indramayu. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pendekatan Kuantitatif dengan jenis penelitian Pre-Eksperimen. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata data pretest sebesar 41,90 dan rata-rata posttest sebesar 84,31 terdapat peningkatan yang signifkan pada rata-rata nilai hasil belajar siswa kelas IV MI Darurrohman Kertanegara Indramayu. Untuk mengetahui apakah terdapat efektivitas model Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa maka dilakukan uji-t, setelah diuji dengan SPSS versi 25 diperoleh nilai Sig. 0,000 < 0,05 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak atau dengan hasil uji-t menggunakan  thitung>ttabel  yaitu 28.638 > 2,048 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas penerapan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Darurrohman Indramayu.
MANAJEMEN KURIKULUM DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU NUSANTARA DESA KENDAYAKAN KECAMATAN TERISI KABUPATEN INDRAMAYU Isnan, Hanif; Peranginangin, Henri
Journal of Islamic Studies Vol 1 No 5 (2024): Journal of Islamic Studies (Maret)
Publisher : Journal of Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61341/jis/v1i5.046

Abstract

Sekolah Dasar Islam Terpadu dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan kurikulum dari Kemendikbud, Kemenag, dan kurikulum lokal Sekolah. Pokok permasalahan penelitian ini adalah bagaimana proses managemen kurikulum yang terdiri dari perencanaan, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan memadukan ketiga kurikulum tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana perencanaan, pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum di Sekolah Dasar Islam Terpadu Nusantara. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara kepada kepala sekolah, guru, komite, dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum dilaksanakan dengan empat proses sebagai berikut: 1) Perencanaan kurikulum dimulai dari kepala sekolah membentuk tim penyusun yang terdiri dari guru dan komite untuk menyusun kurikulum yang akan digunakan. 2) Pengembangan kurikulum yang dilakukan saat penyusunan kurikulum yaitu: jumlah mata pelajaran, jadwal mata pelajaran, beban belajar, KKM, dan kegiatan ekstrakulikuler. Sedangakan untuk pengembangan yang dilakukan setelah penyusunan seperti pembuatan prota, prosem, pemetaan KI-KD, silabus, dan RPP. 3) Pelaksanaan kurikulum dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran dan kegiatan pengembangan diri. 4) Evaluasi kurikulum dilaksanakan setiap akhir semester dan akhir tahun. Evaluasi membahas mengenai hasil pencapaian siswa dalam satu semester, masalah yang timbul dan bagaimana penyelesaiannnya, efektif atau tidaknya kurikulum yang sudah disusun. Hasil evaluasi dijadikan rujukan untuk pembutan kurikulum tahun selanjutnya.
UPAYA GURU MENINGKATKAN KEBIASAAN BERBAHASA INDONESIA DENGAN BAIK DANBENAR SANTRI KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH MA’HAD AL-ZAYTUN Rahman, Heri; Peranginangin, Henri; Fanirin, Moch. Hasyim
Journal of Islamic Studies Vol 2 No 6 (2025): Journal of Islamic Studies (Mei 2025)
Publisher : Journal of Islamic Studies

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61341/jis/v2i6.112

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru dalam membiasakan santri kelas V Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun berbahasa Indonesia dengan baik dan benar, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan pembelajaran Bahasa Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memainkan peran strategis sebagai model bahasa, fasilitator, motivator, dan evaluator dalam proses pembelajaran. Upaya yang dilakukan antara lain dengan membiasakan penggunaan Bahasa Indonesia dalam interaksi sehari-hari, menyediakan media pembelajaran yang bervariasi, serta menciptakan suasana kelas yang kondusif. Faktor internal yang memengaruhi pembelajaran meliputi minat, motivasi, bakat, dan gaya belajar santri, sementara faktor eksternal mencakup lingkungan sekolah dan dukungan keluarga. Meskipun masih terdapat santri yang kurang berminat, keberadaan guru yang aktif dan suportif mampu meningkatkan kebiasaan berbahasa Indonesia santri. Temuan ini menunjukkan bahwa kolaborasi antara guru, sekolah, dan keluarga sangat penting dalam pengembangan kemampuan berbahasa yang efektif di tingkat dasar. Kata kunci: Upaya Guru, Kebiasaan Berbahasa, Bahasa Indonesia, Santri
Co-Authors Abdur Rahim, Abdur Afiandani, Difo Amelia Rohmatunisa, Nur Arifin, Moh Mas'ud Azizah, Fara Nur Bakhrudin, Elang Bambang Pramudya Dadan Mardani Fanirin, Moch. Hasyim Hasim Hasim Heri Rahman, Heri Humaeroh, Iis Irvan Iswandi Isnan, Hanif Isnawati Isnawati Kartini Kartini Laily, Alifa Nur Maulana, Imang Mutmainah, Janah Nurrizqoh, Dina Yasyfa Siarnagama, Lega Sohibah, Sohibah Sri Budiarti Poerwanto Umu Salamah