Articles
<![CDATA[IDENTIFIKASI HAMBATAN BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERSAMAAN KUADRAT ]]>
<![CDATA[Ruli, Redo Martila]]>
<![CDATA[ JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol 4, No 4 (2021): JPMI ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Siliwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22460/jpmi.v4i4.p%p
<![CDATA[This research aims to identify learning obstacles and factors that cause learning obstacles experienced by students in learning the concept of quadratic equations. This research used a qualitative approach with the triangulation method, the subjects in this study were 23 class X students who had studied the concept of quadratic equations. The data collection technique in this research was to give a test in the form of a description question consisting of 2 questions to 23 students. Furthermore, the researchers analyzed each student's answer and then interviewed 3 students who are considered to be able to represent other students in this research to look more deeply into the learning obstacles that students have on the concept of quadratic equations As well as conducting tests and interviews, the researchers made observations when students passed tests. The learning obstacles that the researcher found in the concept of quadratic equation were categorized into ontogenic obstacle, didactic obstacle, and epistemology obstacle. As a final result, the researchers realized: 1) students did not (fully) understand what a quadratic equation meant; 2) students met challenging to represent the problem in algebraic form; 3) students were able to overcome quadratic equations (test) in single way.]]>
<![CDATA[PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DITINJAU DARI ANALISIS URAIAN MATERI DAN HAMBATAN BELAJAR ]]>
<![CDATA[R Bambang Aryan Soekisno]]>;
<![CDATA[Rafiq Zulkarnaen]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (703.528 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4017
<![CDATA[RPP merupakan rencana aktivitas belajar siswa yang disusun oleh guru sesuai dengan pengetahuan matematika dan keterampilan matematis yang termuat dalam kurikulum. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana kemampuan, kualitas, dan cara guru matematika dalam mengidentifikasi materi serta merencanakan proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan studi kasus pada guru matematika SMA. Studi kasus yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kasus tunggal dan analisis ganda. Instrument tes dan non tes digunakan dalam penelitian ini. Instrumen tes berbentuk tes kinerja subjek penelitian dalam menyusun rencana pembelajaran. Sementara itu, instrumen nontes berbentuk wawancara tidak terstrukur. Pengumpulan data pada penelitian ini terdiri dari dua tahap. Tahap Pertama digunakan untuk menjawab dua pertanyaan penelitian, yaitu: bagaimana kemampuan guru matematika dalam mengidentifikasi materi dan merencanakan proses pembelajaran? bagaimana kualitas RPP yang disusun oleh guru matematika berdasarkan analisis materi dan hambatan belajar siswa ditinjau dari kualifikasi pendidikan serta lama mengajar? Tahap Kedua digunakan untuk menjawab pertanyaan penelitian, bagaimana cara guru matematika mengidentifikasi analisis materi dan hambatan belajar siswa dalam penyusunan RPP? Pada tahap ini dipilih kompetensi dasar (KD) pada aspek pengetahuan dan keterampilan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar subjek penelitian atau 54,55% kesulitan dalam mengidentifikasi urutan materi dan merencanakan proses pembelajaran sesuai dengan hambatan belajar siswa, dan sebagian kecil guru atau sebesar 36,33% dalam menganalisis materi untuk merancang pembelajaran sangat dipengaruhi oleh buku teks yang menyediakan panduan bagi guru dalam perencanaan dan proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL TIMSS PADA TOPIK DATA DAN PELUANG ]]>
<![CDATA[Irma Rizki Amanda]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains Vol 6 No 2 (2022): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/edumatsains.v6i2.3616
<![CDATA[Mathematical problem solving ability is one of the goals of learning mathematics that must be possessed by every student. This study aims to describe the mathematical problem solving ability of junior high school students in solving TIMSS questions on the topic of data and probability. This research uses a qualitative approach with a descriptive method. The research techniques used are tests, interviews, and triangulation. The results of the study were 6 students, 3 students met the indicators of identifying the adequacy of data, 4 students met the indicators of formulating a mathematical problem or making a mathematical model of a problem, 2 students meeting the indicators of applying strategies to solve mathematical problems, 1 student fulfilling the indicators of explaining or interpreting the results accordingly. the initial problem and re-examined the results of the answers, and 2 students fulfilled the indicators using mathematics in a meaningful way. The conclusion in this study is that the mathematical problem solving ability of junior high school students is still relatively low. This is due to several factors, namely students have not been trained to write down important points contained in questions such as what is known and asked, students are accustomed to directly answering questions without using mathematical calculations, in applying solving strategies students still find it difficult, and students are not accustomed to giving conclusions and recheck the results of the answers.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN HOTS PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL ]]>
<![CDATA[Zikriatul Fitriah]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Vol 5, No 3 (2022): JPMI ]]>
Publisher : <![CDATA[IKIP Siliwangi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22460/jpmi.v5i3.10680
<![CDATA[Mathematical reasoning ability refers to a person's ability to make conclusions and generate new assertions in order to solve mathematical problems. The capability to reason mathematically encourages students to think logically, considering it a crucial part of the learning process. The aim of this study was to analyze at students' mathematical reasoning ability when solving HOTS problems with material for the Three Variable Linear Equation System (SPLTV). This research applies descriptive research with a qualitative approach. The subjects in this research were 15 students from a high school in Karawang Regency in grade X science The researcher give five written test questions based on Higher Order Thinking Skills and conducted interviews on selected subjects to obtain data. Based on the results of the study, obtained 4 students belonging to the high category, 7 students belonging to the moderate category, and 4 students belonging to the low category. The conclusion of this research is the students' mathematical reasoning ability in solving HOTS problems on the material of a system of linear equations of three variables is classified as moderate.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Relasi dan Fungsi Berdasarkan Teori Honey Mumford ]]>
<![CDATA[Andaru Retno Kuncoro]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Dikdaya Vol 12, No 1 (2022): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Batanghari Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33087/dikdaya.v12i1.271
<![CDATA[The purpose of this study was to describe the understanding of mathematical concepts of junior high school students on Relation and Functions based on Honey Mumford Theory. The research uses a descriptive qualitative approach and the type of research used is a case study. In this study, there were 24 respondents, then 8 students were selected, representing 2 students from each learning style. The data collection method in this study was a learning style questionnaire LSQ (Learning Style Questionnaire) according to Honey Mumford, written tests and interviews. This study uses reduction, data presentation, and drawing conclusions into data analysis techniques. The results showed that: 1) Students with an activist learning style when studying tended to like new things so they were less careful with indicators that restated a concept, and did not like activities that took a long time which caused errors in calculating number operations. 2) Reflector learning style students at the time of learning are quite careful and calculating so that they are able to classify objects according to certain properties, but tend to focus on sources of information so that they are not able to present concepts in various forms of mathematical representation and apply concepts to problem solving. 3) Students with theoretical learning styles when learning many considerations and everything depends on theory so they are able to classify objects according to certain properties, but have not been able to present concepts in various forms of mathematical representation. 4) Students with pragmatic learning styles will study the material in detail so that they can restate a concept, but pragmatic students are too centered on sources of information which causes students not to be able to apply concepts or algorithms in problem solving. The conclusion of this study states that each student's learning style will lead to a different understanding of mathematical concepts.]]>
<![CDATA[Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Himpunan ]]>
<![CDATA[Anggi Pratiwi Zaditania]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 8 No. 1 (2022): January-March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/educatio.v8i1.1997
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah pada materi himpunan. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP di Karawang dengan subjek penelitian yaitu 19 orang siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan komunikasi matematis berupa 4 butir soal uraian mengenai materi himpunan serta wawancara. Hasil penelitian yang diperoleh dari 4 butir soal komunikasi matematis yang diberikan mendapatkan hasil untuk butir soal nomor 2 dan 4 termasuk pada kategori rendah dengan persentase , butir soal nomor 1 termasuk kategori sedang dengan persentase >33% sedangkan butir soal nomor 3 termasuk kategori tinggi dengan persentase >66%. Dapat disimpulkan berdasarkan hasil yang didapat bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa SMP masih tergolong rendah, dimana terdapat 2 dari 4 butir soal yang termasuk kategori rendah. Salah satu penyebab rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa dikarenakan pemahaman konsep pada materi himpunan masih terbilang kurang, mengakibatkan kesalahan pemahaman atas apa yang ditanyakan pada soal.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMP Pada Konten Geometri ]]>
<![CDATA[Novita Sari]]>;
<![CDATA[Lessa Roesdiana]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ Prosiding Sesiomadika Vol 2 No 1c (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Sesiomadika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa merupakan salah satu aspek dalam pembelajaran matematika yang perlu dikembangkan, mengingat pentingnya kemampuan berpikir kreatif bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal-soal pada konten geometri. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP dalam bentuk uraian yang digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan berpikir kreatif matematis berdasarkan indikator kelenturan (flexibility), kelancaran (fluency), keaslian (originality), elaborasi (elaboration). Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis dan wawancara, dengan subjek penelitian sebanyak 20 siswa SMP disalah satu sekolah di Karawang, yang nantinya diberi soal tes kemudian dipilih 3 siswa berdasarkan hasil jawabannya, dengan mempertimbangkan jawaban siswa yang tingkat kemampuan berpikir kreatif matematisnya tinggi, sedang, dan rendah untuk selanjutnya mengikuti wawancara. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa 2 orang siswa kategori kreatif, 17 orang siswa kategori kurang kreatif, dan 1 orang siswa tidak kreatif.]]>
<![CDATA[Meta Analisis: Media Pembelajaran Komik Matematika dengan Pendekatan Realistik ]]>
<![CDATA[khaafidh fidriansyah]]>;
<![CDATA[Dani Firmansyah]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ Prosiding Sesiomadika Vol 2 No 1e (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Sesiomadika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kurangnya inovasi penggunaan media dalam pembelajaran matematika membuat siswa merasa jenuh dan sulit memahami pembelajaran matematika, padahal matematika berguna dalam memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, oleh karena itu perlu adanya inovasi dalam media pembelajaran yang menggunakan pendekatan realistik, salah satunya dengan penggunaan komik yang berisikan cerita sehari-hari dalam permasalahan matematika. Penelitian ini bertujuan untuk membahas dampak dari media pembelajaran komik matematika dengan pendekatan realistik. Penuis mengambil sebanyak 10 Jurnal yang membahas media pembelajaran komik matematika untuk dianalisis. Meta analisis ini merupakan analisis dari beberapa jurnal, kajian ini hasil dari penelitian terdahulu dengan masalah yang serupa sehingga dapat mengetahui hasil dan kesimpulannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran komik matematika realistik memiliki pengaruh positif terhadap siswa terutama dalam Sekolah Menengah Pertama (SMP).]]>
<![CDATA[Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Aljabar Berbasis TIMSS ]]>
<![CDATA[Komarudin Muhamad Zaelani]]>;
<![CDATA[Attin Warmi]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ Prosiding Sesiomadika Vol 2 No 1d (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Sesiomadika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir aljabar siswa SMP dalam menyelesaikan masalah aljabar berbasis TIMSS. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan teknik pengumpulan data melalui tes tertuilis berupa masalah aljabar berbasis TIMSS dengan indikator pola dan variabel serta wawancara tidak terstruktur. Siswa penelitian terdiri dari tiga siswa berdasarkan dari keunikan respon siswa dalam menjawab soal yang berasal dari kelas VIII pada salah satu SMP di Karawang pada Tahun Ajaran 2019/2020. Simpulan dari penelitian ini yaitu beberapa siswa telah mampu mencapai indikator berpikir aljabar, yaitu : (1) Terdapat 2 siswa mampu menyelesaikan masalah aljabar secara formal dengan menggunakan rumus atau formula yang merupakan suatu generalisasi (pola) dan (2) 2 siswa sudah memiliki pemahaman dalam menggunakan variabel sebagai generalisasi suatu bilangan (variabel). Namun, secara keseluruhan terdapat beberapa hal yang masih menjadi permasalahan bagi siswa, yaitu dalam memahami makna dari tanda sama dengan ( = ) sebagai suatu tanda ekuivalensi antar ruas pada suatu ekspresi yang merupakan simbol terpenting dalam aljabar, serta variabel merupakan alat representasi yang sangat berguna untuk melakukan ekspresi dari generalisasi.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Menyelesaikan Materi Bilangan Bulat Pada Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Ricky Arlen Parulian]]>;
<![CDATA[Dadang Rahman Munandar]]>;
<![CDATA[Redo Martila Ruli]]>
<![CDATA[ Prosiding Sesiomadika Vol 2 No 1a (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prosiding Sesiomadika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis disebabkan kurang terlatihnya siswa mengerjakan permasalahan non-rutin dan proses pembelajaran masih berorientasi pada buku teks. Dengan demikian, tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis yang ditinjau berdasarkan tahapan Polya pada materi bilangan bulat. Metode dalam penulisaan ini adalah deskriptif kualitatif dengan memberikan instrument tes kemampuan pemecahan masalah sebanyak 2 soal. Subyek dalam penelitian adalah siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Karawang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan instrument tes kepada siswa dan diperkuat dengan hasil wawancara. Analisis data dalam penelitian ini dibagi menjadi tiga alur kegiatan menurut Miles dan Huberman, yaitu: (1) data reduction; (2) data display; (3) conclusion drawing/ verification. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa persentase tahapan 1 memahami masalah, tahapan 2 merencanakan penyelesaian, dan tahapan 3 melaksanakan rencana penyelesaian mendapatkan persentase terendah dengan masing masing persentase sebesar 5%, 15%, dan 0%. Kemudian berdasarkan hasil wawancara, siswa sulit mentransormasi masalah ke dalam model matematika dengan teliti. Dengan hal ini, dapat dikatakan bahwa tingkat penguasaan pencapaian pemecahan masalah matematis di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Karawang tergolong rendah.]]>
