Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.064
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Jendela Pendidikan Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Journal Educational Research and Development
Mubarok Mubarok
Universitas Lambung Mangkurat.
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Kemampuan Komunikasi Verbal Mahasiswa PGSD dalam Menyampaikan Konsep Matematika Mubarok, Mubarok; Yulandra , Rianty
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 4 (2024): Volume 3 No 4
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v3i4.313

Abstract

Verbal communication skills are essential for students in the Primary School Teacher Education (PGSD) program, especially in delivering mathematical concepts that tend to be abstract and require clear explanations. However, initial observations revealed that many PGSD students struggle to express mathematical ideas orally, whether during discussions, presentations, or classroom interactions. This study aims to analyze the verbal communication skills of PGSD students in the context of mathematics learning. The research employed a narrative qualitative method, with data collected through participatory observation, semi-structured interviews, and documentation. The subjects were PGSD students at a public university in Indonesia who were enrolled in a Primary Mathematics Education course. The findings indicate that most students were unable to present material in a structured manner, did not adjust their communication style to the audience, and rarely allowed for two-way interaction. The study concludes that students’ verbal communication skills need to be improved through practice and structured training to prepare them to become effective and communicative primary school teachers
Transformasi Pembelajaran IPA: Meningkatkan Partisipasi Siswa melalui Pendekatan Interaktif Yulandra, Rianty; Mubarok, Mubarok
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i3.649

Abstract

Abstrak Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah mata pelajaran penting di jenjang pendidikan dasar dalam membantu siswa memahami dunia alam sekaligus melatih kemampuan berpikir kritis dan analitis. Namun, pembelajaran IPA di sekolah dasar masih sering menggunakan pendekatan konvensional satu arah, yang menyebabkan siswa menjadi pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPA, khususnya pada materi bagian-bagian tumbuhan, melalui penggunaan media pembelajaran yang interaktif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dan melibatkan 15 siswa kelas VI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran interaktif dapat meningkatkan hasil belajar dan partisipasi siswa. Pada siklus pertama, rata-rata nilai siswa sebesar 62,5 dengan tingkat ketuntasan 53,3 %, yang menunjukkan rendahnya partisipasi siswa. Setelah dilakukan refleksi dan perbaikan pada siklus kedua melalui penerapan metode interaktif seperti diskusi kelompok dan permainan edukatif, rata-rata nilai meningkat menjadi 75 dan ketuntasan mencapai 80%. Siswa mulai menunjukkan partisipasi yang lebih aktif dan minat yang lebih tinggi dalam pembelajaran. Pada siklus ketiga, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 85 dengan ketuntasan 100%. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif secara konsisten dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPA. Pembelajaran yang mengintegrasikan aktivitas eksploratif seperti alat peraga, diskusi, dan permainan edukatif terbukti efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang bermakna.
Co-Authors Ahmad Suriansyah Aliya Maulida Putri, Nor Arta Mulya Budi Harsono dessy dwitalia sari Diah Fitriani Diki Saputra, Muhammad Eka Cahya Sari Putra Iskandar, Bagus Aulia Kristesia, Elda Nor Azizah Novi Nurdian Yulandra, Rianty Zulparis Zulparis Zulparis, Zulparis