Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.94
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Jurnal Dimensi SAINTIFIK@ : Jurnal Pendidikan MIPA EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Perspektif Pendidikan dan Keguruan Inovasi Pendidikan: Jurnal Pendidikan JURNAL ILMU PENDIDIKAN AHLUSSUNNAH SIMBIOSA Community Education Engagement Journal Jurnal Generasi Ceria Indonesia Bionatural
Destaria Sudirman Nurhaty, Destaria Sudirman
STKIP Ahlussunnah
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 34 Documents
Search

 1   2   3   4 
PENINGKATAN AKTISVITAS BELAJAR SISWA KELAS IXB SMPN 2 LENGAYANG DENGAN METODE DISKUSI KELOMPOK MENGGUNAKAN BAHAN AJAR Nofrita Nofrita; Destaria Sudirman
Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol. 3 No. 1 (2020)
Publisher : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang dihadapi oleh guru Biologi di SMPN 2 Lengayang ditunjukkan oleh permasalahan rendahnya aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Cara yang diperkirakan dapat membantu untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran adalah metode diskusi kelompok menggunakan bahan ajar. Menggunakan metode diskusi kelompok memakai bahan ajar, akan membuat semua siswa berpartisipasi secara aktif untuk memecahkan masalah yang dihadapi kelompoknya. Dengan demikian, diharapkan aktivitas belajar siswa juga dapat ditingkatkan. Oleh karena itu dilaksanakan suatu tindakan kelas dengan judul Peningkatan Aktisvitas dan Hasil Belajar Siswa kelas IXb SMPN 2 Lengayang Dengan Metode Diskusi Kelompok Menggunakan Bahan Ajar". Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Apakah kegiatan pembelajaran menggunakan metode diskusi kelompok menggunakan bahan ajar dapat meningkatkan aktivitas siswa selama proses pembelajaran?. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing terdiri dari tiga kali pertemuan. Berdasarkan kelemahan atau kekurangan yang terlihat pada pelaksanaan pembelajaran pada siklus I, maka direncanakan pembelajaran yang lebih baik pada siklus II, agar peningkatan aktivitas siswa yang terjadi benar-benar signifikan. Dari penelitian ini diperoleh hasil bahwa aktivitas belajar siswa dengan metode diskusi kelompok memakai bahan ajar dapat ditingkatkan, hal ini dapat dilihat dari rata-rata aktivitas siswa yang berpartisipasi aktif menjawab soal bahan ajar siklus I ajar 59,7%, siklus II 92,1%, aktif mengajukan pertanyaan siklus I, 44,7%, pada siklus II, 69,4 %, siswa yang aktif menjawab dengan pertanyaan siklus I 57,1% siklus II 71 %, siswa yang mengemukakan pendapat siklus I 28,9%, siklus II 60,6%, dan siswa yang membuat kesimpulan siklus I, 57%, siklus II, 91,2%. Berdasarkan data yang diperoleh selama pembelajaran pada penelitian tindakan kelas ini dapat disimpulkan bahwa metode diskusi kelompok memakai bahan ajar dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran.
PERSEPSI SISWA KELAS VIII TERHADAP PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN IPA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 SMPN 2 LENGAYANG Destaria Sudirman; Rivo Juita Sudirman
Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang menekankan pada dimensi pendagogik modern dalam pembelajaran yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 dalam kegiatan inti terdiri atas lima pengalaman belajar pokok yaitu kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Kurikulum 2013 bertujuan untuk menyeimbangkan antara pengetahuan, sikap, dan keterampilan bagi peserta didik. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa Kelas VIII terhadap pelaksanaan proses pembelajaran IPA berdasarkan kurikulum 2013 SMPN 2 Lengayang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang datanya diperoleh melalui angket (kuesioner) yang diberikan kepada siswa kelas VIII SMPN 2 Lengayang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Teknik Cluster Random Sampling, dimana setiap kelas diambil 30% dari total jumlah siswanya. Data yang didapat diolah dengan menggunakan teknik persentase (%). Berdasarkan analisa data yang diperoleh dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa persepsi siswa kelas VIII terhadap pelaksanaan proses pembelajaran IPA berdasarkan kurikulum 2013 SMPN 2 Lengayang secara keseluruhan adalah cukup dengan persentase yaitu sebesar 77,09%. Dari lima kegiatan dalam proses pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013, terdapat dua kategori yaitu baik dan cukup. Dimana yang memiliki kategori baik yaitu pada kegiatan mengamati saja, sedangkan yang memiliki kategori cukup yaitu pada kegiatan menanya, mengasosiasi, mengumpulkan informasi dan mengkomunikasikan.
Efektivitas Program Kampus Mengajar Dalam Meningkatkan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Majidah Khairani; Nuriman Nuriman; Destaria Sudirman
Jurnal Generasi Ceria Indonesia Vol. 4 No. 1 (2026): Articles Research May 2026
Publisher : Information Technology and Science (ITScience)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/geci.v4i1.8496

Abstract

Peningkatan kualitas pendidikan dasar menjadi salah satu prioritas utama dalam pembangunan sumber daya manusia di Indonesia. Namun, kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar masih menunjukkan capaian yang belum optimal berdasarkan berbagai hasil asesmen nasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Program Kampus Mengajar dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental melalui desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah 29 siswa kelas V SD Negeri 29 Muaro Kabupaten Sijunjung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan tes Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dalam bentuk pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan literasi dan numerasi siswa sebelum dan sesudah implementasi Program Kampus Mengajar. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan membandingkan hasil pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Kampus Mengajar efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa. Persentase kemampuan literasi siswa meningkat dari 48% pada pretest menjadi 91% pada posttest, sedangkan kemampuan numerasi meningkat dari 26% menjadi 52%. Peningkatan tersebut didukung oleh implementasi berbagai program pembelajaran inovatif, seperti klinik membaca, pojok literasi, pohon literasi, media pembelajaran numerasi, ular tangga numerasi, dan Game Based Learning (GBL). Selain meningkatkan hasil belajar, program ini juga meningkatkan keterlibatan aktif, motivasi belajar, dan minat membaca siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Program Kampus Mengajar memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan kolaboratif.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN PENGGUNAAN MEDIA LINGKUNGAN Nurhaty Purnama Sari; Destaria Sudirman
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 6, No 1 (2021): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v6i1.62-68

Abstract

This research was a Classroom Action Research (CAR) which carried out consisting of two cycles and each cycle consisting of 1 face-to-face activity, with each face-to-face for 2 hours of lessons (2x40 minutes). Each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementing, observing, and reflecting. This study aims to: 1) Describe about implementation of science learning material classification of living things in IPA subjects for students of Package B Tanjung Gundap by implementing Quantum Teaching strategies using environmental media; 2) To determined the increase in science learning achievement matter classification of living things in science subjects for students of Package B Tanjung Gundap  by applying Quantum Teaching learning strategies with environmental media. Organizing students in groups to complete assignments where in cycle I the interaction and discussion between group members was not good. But with the teacher's guidance taking turns in each group, in the second cycle the interaction and discussion could run more optimally. Student learning outcomes with quantum teaching learning strategies with environmental media obtained 70.96% in cycle I and 90.32% in cycle II.
Co-Authors Darlianty Darlianty Ennike Gusti Rahmi Ennike Gusti Rahmi Ennike Gusti Rahmi Ennike Gusti Rahmi Ennike Gusti Rahmi Fauziah Syamsi, Fauziah Fenny Agustina Kalwini Kalwini Lani Puspita Majidah Khairani, Majidah Maria Fitri Andayani Marina Sitorus Masrudi Masrudi Mellisa Hermonita Nofrita Nofrita Nofrita Nofrita Notowinarto Notowinarto Notowinarto Notowinarto Notowinarto Notowinarto, Notowinarto Nurhaty Purnama Sari Nurhaty Purnama Sari Nuriman Nuriman Pikal Candra Purnama Sari Rahmi Rahmi Ramses Ramses Rini Silvina Rivo Juita Sudirman Rivo Juita Sudirman Siska Arimadona Winda Kirana Putri