Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.827
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala e_Jurnal Ilmiah Riset Akuntansi Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter Jurnal Pacu Pendidikan Dasar
Mukminah Mukminah
Unknown Affiliation
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Aktivitas Bertanya Dan Berpikir Kritis Siswa Kelas X MA Putra Al-Islahuddiny Kediri Rida’ul Hayatin; Mukminah Mukminah; Muhammad Zulhariadi
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter Vol. 2 No. 3 (2024): Juni : Jurnal Pendidikan Berkarakter
Publisher : LPPM Politeknik Pratama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51903/pendekar.v2i3.739

Abstract

This study intend the effect of the recitation method on students asking question activities and critical thinking students especially boys of class X Islamic Boarding School Al-Islahuddiny Kediri on material environmental change. This research includes quantitative research, the type of research used is quasi-experimental. The population in this study were class X students of MA Putra Al-Islahuddiny Kediri, totaling 407 students. Sampling used a purposive sampling technique, the samples in this study were 44 students in class X IPA 1 and 47 students in X IPA 2. The research design used a non-randomized control group pretest posttest design. The research instrument was in the form of essay tests and observation sheets. Analysis of the research data used a statistical test, namely Manova using SPSS 23. The results showed that there was an effect of the recitation method on students' questioning activities and then there was an effect of the recitation method on students' critical thinking. This can be seen from the results of the analysis of the Manova test on student questioning activities obtained an with Sig.0.000 and the results of students' critical thinking analysis obtained an with Sig. 0.000. Based on these data, there is an effect of the recitation method on students' questioning activities and there is an effect of the recitation method on the critical thinking of class X MA Putra Al-Islahuddiny Kediri on environmental change material.
Pengaruh Penggunaan Mind Mapping Terhadap Motivasi Belajar dan Retensi Siswa pada Pelajaran IPA Kelas VIII MTs Maraqitta’limat Tembeng Putik Ika Mas’adatul Barroh; Mukminah Mukminah; Edi Muhamad Jayadi
Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 1 (2024): Februari: Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jubpi.v2i1.2371

Abstract

This research was motivated by the imbalance between the amount of science subject matter and the time available, as well as the lack of facilities and infrastructure that support learning in schools. The aim of this research is to determine the effect of using mind mapping on student learning motivation and retention in class VIII biology lessons at MTS Maraqitta’llimat Tembeng Putik in Wanasaba, East Lombok. The method used in this research is Quasi Experiment. The population in this study was all class VIII MTs Maraqitta'limat Tembeng Putik, while the sample in this study was class VIII B as the experimental class and class VIII A as the control class taken using the cluster random sampling method. The data in this study was collected by providing a questionnaire with 30 statements to measure students' learning motivation and providing a test instrument with 20 short description questions to measure student retention. The data obtained was then analyzed using the Manova Test (Multivariate of Variants) with the help of SPSS. 24. The results of the hypothesis test show a significance value of 0.000. The significance value is less than 0.05. Based on these results, it can be concluded that firstly, the use of mind mapping has an effect on students' learning motivation in class VIII biology learning at MTS Maraqitta'limat Tembeng Putik lesson 2022/2023. Second, the use of mind mapping has an effect on student retention in class VIII biology learning at MTs Maraqitta'limat Tembeng Putik lesson 2022/2023.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry)Terhadap Motivasi Belajar dan Keaktifan Siswa Kelas Viii di Dusun Jerneng Lombok Tengah Eni Apriani; Mukminah Mukminah
Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus : Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jubpi.v2i3.3066

Abstract

The background is based on conditions during the teaching and learning process, teachers still apply lecture, question and answer and discussion methods so that teachers appear more active. Furthermore, the impact of Covid-19 requires online learning, which causes a lack of enthusiasm for students to participate in learning. This research aims to determine the effect of the guided inquiry learning model on the learning motivation and activity of class VIII students in Jerneg Hamlet. The research method used is Quasi experiment with a quantitative approach. The population in this study were all junior high school students in class VIII in Jerneng Hamlet. Sampling used an incidental technique with a total of 20 students, 10 students for the experimental class and 10 students for the control class. The data in this study was taken by giving a pretest and posttest to each class. The data collection technique for the learning motivation variable uses a 20-item questionnaire. Meanwhile, the data collection technique for student activity uses a 15-item questionnaire. Data collection techniques by providing questionnaires, observation sheets and documentation. Data analysis uses Validity Test, Reliability Test, Normality Test, Homogeneity Test and T Test. Based on the results of hypothesis testing on the guided inquiry learning model on student learning motivation, it shows that F = 3.825; sig<0.05. Meanwhile, the results of hypothesis testing on student activity show that F = 1.974; sig<0.05. Based on the results above, it can be concluded that there is an influence of the guided inquiry learning model on the learning motivation and activity of class VIII students in Jerneng Hamlet.
Analisis Kesulitan Belajar Berhitung Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1 Anyar Mukminah Mukminah; Hirlan Hirlan; Sriyani Sriyani
Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Juli 2021
Publisher : PGSD UNU NTB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Problematika yang sering dihadapi oleh setiap siswa adalah masifnya kesulitan belajar yang dihadapi oleh anak-anak di sekolah tingkat dasar. Sehingga perlu adanya penelitian untuk mengkaji hal tersebut. Maka penelitian ini bertujuan mengkaji kesulitan siswa dalam belajar menghitung matematika. Untuk mencapai tujuan tersebut penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis metode penelitian deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan tentang kesulitan siswa dalam belajar matematika. Hasil penelitian diperoleh bahwa kesulitan belajar berhitung yang dialami siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SDN Anyar adalah diantaranya siswa kesulitan dalam memahami konsep matematika kesulitan dalam perhitungan seperti kesulitan dalam perhitungan dengan tanda hitung (x dan +), kesulitan cara menghitung pembagian, kesulitan dalam mengerjakan bentuk pecahan persen, kesulitan dalam menghitung penjumlahan pecahan. Maka hal yang penting dan harus dilakukan adalah memberikan pengalaman belajar secara konkret dan melakukan beberapa pengajaran remedial seperti: 1) pelatihan penguasaan tugas dan keterampilan; 2) pelatihan penguasaan proses; 3) pelatihan perilaku. Bimbingan belajar merupakan proses pemberian bantuan kepada siswa dalam usaha mencegahdan mengatasi kesulitan belajar
Pengaruh Metode Symbol dan Metode Ficture And Ficture Terhadap Pemahaman Konsep Dasar dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Kelas II di Masa Pandemic Covid 19 Herjan Haryadi; Mukminah Mukminah; Yusril Hamzatullah
Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2021): Juli 2021
Publisher : PGSD UNU NTB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode ficture and ficture adalah metode pembelajaran gambar yang disajikan dalam bentuk visual, sedangkan metode syimbol adalah bagian tahap teori pembelajaran dari Burner yang mengajarkan konsep pembelajaran matematika melalui symbol. Prestasi belajar merupakan puncak kepuasaan yang dirasakan oleh setiap guru atas proses pembelajaran yang telah dilaksanakannya. Pencapaian prestasi belajar dalam bidang sikap (afektif), psikomotorik dan pengetahuan menjadi bagian terpenting dalam proses pembelajaran Metode penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SD di dua sekolah yaitu SD green Islamic school dan Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Bermi dengan sampel keseluruhan sebanyak 33 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data Pengaruh Metode Symbol dan Metode Ficture And Ficture terhadap pemahaman konsep dasar dan prestasi belajar Matematika siswa sekolah dasar kelas II di masa Pandemic Covid 19 menunjukkan hasil uji Manova terhadap dua sample independen diperoleh nilai Fhitung sebesar 34,476 dengan taraf nilai signifikansi sebesar 0,120 lebih besar dari 0,05.
Mukminah, hadi wijaya, Nur Aini Analisis Kualitas Pembelajran IPS Melalui Pembelajaran Luring pada Masa Pandemi Covid-19 di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Penujak Tahun Pelajaran 2020/2021: Analisis, Kualitas, Pembelajaran, Luring, Pandemi Covid-19 Mukminah Mukminah
Jurnal Pacu Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2021): Desember 2021
Publisher : PGSD UNU NTB

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri sebagai integrasi dari sejumlah konsep disiplin ilmu sosial, humaniora, sains bahkan berbagai isu dan masalah sosial kehidupan. Dalam pelaksanaan pembelajaran IPS yang identik dengan konsep disiplin ilmu sosial dan humaniora, pelaksanaan proses pembelajaran yang inovatif, kreatif dan profesional terus harus ditingkatkan agar kualitas pembelajaran IPS dapat mencapai hasil yang maksimal. Tujuan penelitian: untuk mengetahui kualitas dan faktor penghambat pembelajaran IPS pada pembelajaran luring di masa pandemi Covid-19 di kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Penujak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yaitu berkaitan dengan analisis kualitas pembelajaran IPS melalui pembelajaran Luring pada masa pandemi Covid-19. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru dan siswa kelas V SD Negeri 3 Penujak. Teknik penelitian yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Adapun analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah reduksi data, display data dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran IPS yang dilaksanakan secara luring yaitu dengan melaksanakan proses pembelajaran dengan tatap muka terbatas dan mengikuti aturan protocol kesehatan belum maksimal. Beberapa kegiatan yang dilakukan oleh sekolah di masa pandemi Covid-19 untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS adalah melaksanakan whorkshop pembelajaran, menyusun jadwal terbatas, menyusun RPP, menyusun metode pembelajaran luring (luring method), melakasanakan pembelajaran melalui penugasan, menggunakan sumber belajar dan menyusun evaluasi pembelajaran selama Covid-19. Sedangkan faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu dalam membimbing, mendidik dan mengajar siswa, penggunaan strategi dan media pembelajaran yang belum maksimal, keterbatasan waktu dalam mengimplementasikan media pembelajaran, siswa tidak bisa belajar maksimal dengan teman-teman kelas dengan aktif dan komunikatif, Intraksi guru dengan peserta terbatas dan kurangnya dukungan dari wali murid terkait proses pembelajaran di rumah.
Co-Authors Baehaqi Dewi Puspita Ningsih Edi Muhamad Jayadi Eni Apriani Herjan Haryadi Hirlan Hirlan Ika Mas’adatul Barroh M. Cholid Mawardi Maslichah, Maslichah Muhammad Zoher Hilmi, Muhammad Muhammad Zulhariadi Rida’ul Hayatin Sriyani Sriyani Yusril Hamzatullah