Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.1
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Algoritma, Logika dan Komputasi Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Cakrawala Pendas Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Dedi Setiawan
Muhammadiyah Makassar University
Humanities Computer Science & IT Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI PERISTIWA ALAM PADA MURID KELAS V SDN 22 SALONGGE Nuraing Nuraing; Dian Firdiani; Dedi Setiawan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Publish
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.17241

Abstract

NURAING. 2026. Application of the Problem Based Learning Model to Improve Science Learning Outcomes on Natural Events Material for Fifth Grade Students of SDN 22 Salongge, Baraka District. Supervisor I: Dr. Dian Firdiani, S.Pd., M.Pd. and Supervisor II: Dedi Setiawan, S.Pd., M.Pd. This study aimed to determine the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) model in improving science learning outcomes on natural events material among fifth-grade students of SDN 22 Salongge. The research employed Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 15 students. Data were collected through observation, tests, and documentation and analyzed using quantitative descriptive techniques. The findings revealed that the implementation of the Problem Based Learning model significantly improved students’ learning outcomes. The average score increased from 71.33 in the pre-action stage to 80.67 in Cycle I and further improved to 91.33 in Cycle II. In addition, the percentage of students achieving learning mastery increased from 67% in the pre-action stage to 80% in Cycle I and reached 100% in Cycle II. These results indicate that the Problem Based Learning model is effective in enhancing students’ understanding and learning outcomes in science, particularly on natural events material for fifth-grade students of SDN 22 Salongge.
IMPLEMENTASI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS IV DI UPT SDN 8 PINRANG Nur Azifah Azis; Masnur; Dedi Setiawan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 03, September 2026 Published
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.17718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman teks deskripsi siswa kelas IV UPT SDN 8 Pinrang melalui penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) serta mendeskripsikan tahapan implementasinya dalam pembelajaran membaca. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa yang terdiri atas 11 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Data penelitian dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan dalam penelitian ini adalah 75S. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi DRTA mampu meningkatkan kemampuan pemahaman teks deskripsi siswa secara bertahap. Pada tahap pra-siklus, nilai rata-rata kelas sebesar 65,68 dengan ketuntasan klasikal sebesar 36,36%. Setelah tindakan pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 74,77 dengan ketuntasan klasikal sebesar 77,27%. Selanjutnya, pada siklus II nilai rata-rata mencapai 86,59 dengan ketuntasan klasikal sebesar 100%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa strategi DRTA efektif dalam membantu siswa memahami isi teks melalui kegiatan memprediksi, membaca, dan membuktikan hasil prediksi. Dengan demikian, strategi Directed Reading Thinking Activity dapat menjadi alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman teks deskripsi siswa sekolah dasar.
PENGEMBANGAN FLASHCARD BERBASIS AUGMENTED REALITY DENGAN MODEL INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS VI SD MUHAMMADIYAH 2 PINRANG Kharisma Dewi Putri; Masnur; Dedi Setiawan
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 No. 3, September 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.17735

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik kelas VI SD Muhammadiyah 2 Pinrang pada submateri Planet-Planet dalam Sistem Tata Surya, di mana hanya empat dari sembilan peserta didik yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Pembelajaran yang masih bersifat konvensional serta karakteristik materi Tata Surya yang abstrak menjadi faktor penyebab rendahnya hasil belajar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Flashcard berbasis Augmented Reality (AR) yang diintegrasikan dengan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas satu ahli materi, satu ahli media, satu guru kelas, dan sembilan peserta didik kelas VI yang mengikuti uji coba terbatas. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respons guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Flashcard AR memperoleh skor validitas rata-rata 4,25 dengan kategori sangat layak, skor kepraktisan rata-rata 4,27 dengan kategori sangat layak, serta nilai N-Gain sebesar 0,72 yang termasuk kategori tinggi. Rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat dari 30,56 pada pre-test menjadi 80,56 pada post-test. Dengan demikian, media Flashcard berbasis Augmented Reality yang dipadukan dengan model pembelajaran inkuiri dinyatakan layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas VI sekolah dasar.
Co-Authors Abriani Abriani Aprilla Assidiq, Ilham Danuputri, Chyquitha Desi Anggreani Dian Firdiani Elihami Elihami Erwin Akib Idham Haliq Ismail Kairawan Kharisma Dewi Putri Masnur Muh. Idham Haliq Muhaemi Muhaemi Muhammad Junaidi Mahyudin Muhyiddin A.M Hayat Munirah Kusnadi, Munirah Nadar Nadar Nasrul Nasrul Nur Azifah Azis Nuraing Nuraing Rahmat Rahmat Riska Yulianti Saleha Sitti Maryam Maulid Suparman