Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.998
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Global Journal Basic Education International Journal of Elementary School Teacher (IJEST) Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Lempu International Journal of Health Science
Nur Abidah Idrus
Universitas Negeri Makassar
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
EFEKTIVITAS METODE MONTESSORI DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I UPT SPF SD NEGERI BAWAKARAENG I KOTA MAKASSAR Nur Abidah Idrus; Yusnadi Yusnadi; Hajirah Hajirah
INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Volume 6 Number 3 October 2025
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59562/indonesia.v6i3.77597

Abstract

This research aimed to determine the effectiveness of the Montessori method in addressing beginning reading difficulties among first-grade students at UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng I, Makassar City, utilizing a quantitative approach with a pre xperimental research, specifically One Group Pretest-Postest Design, involving 80 students subject. Data were collected via a beginning reading ability test and and observation sheets and analyzed by using descriptive statistic and the nonparametric Wilcoxon signed-rank test to assess the significance of effectiveness. The findings indicates a clear increase in the mean score for beginning reading ability, rising from 59,80 in the pretest to 72,26 in the posttest. The implementation of the Montessori method also improved to the very good category. Furthermore, the inferential statistical analysis yielded a p-value of <0,001(less than α=0,05), demonstrating a significant difference in students’ beginning reading ability post-intervention. The study conclude that the Montessori method is effective in improving beginning reading ability and overcoming reading difficulties.
Effects of Environment-Based Learning on Elementary Students’ Knowledge and Environmental Attitudes in Science Education Nursamsi Nursamsi; Erma Suryani Sahabuddin; Nur Abidah Idrus
International Journal of Elementary School Teacher Vol 6, No 1 (2026): April
Publisher : Program Studi PGSD FIP UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/ijest.v6i1.70232

Abstract

This study investigated the effects of environment-based learning on elementary students’ knowledge and environmental attitudes in science education. A quantitative approach with a quasi-experimental design was employed. The participants consisted of 32 fifth-grade students at UPT SPF SD Negeri Kassi, Makassar, Indonesia, divided into an experimental group (n = 16) and a control group (n = 16). The experimental group received science instruction through an environment-based learning model, while the control group was taught using conventional learning methods. Data were collected through observation sheets, knowledge tests, and attitude questionnaires. The data were analyzed using descriptive statistics and independent sample t-tests. The findings revealed that the implementation of the environment-based learning model was conducted effectively, with observation scores increasing from the good to the very good category. Students in the experimental group demonstrated higher posttest scores in both knowledge and environmental attitudes compared to those in the control group. Statistical analysis showed significant differences between the two groups, indicating that the environment-based learning model positively influenced students’ learning outcomes. The findings suggest that integrating environmental contexts into science instruction enhances students’ conceptual understanding and promotes positive environmental attitudes. Therefore, environment-based learning can be considered an effective instructional approach for improving both cognitive and affective outcomes in elementary science education.
Hubungan Kesiapan Guru dengan Hasil Belajar Tematik Kelas V Sekolah Dasar di Gugus 2 Kecamatan Tamalate Kota Makassa Nurul Fatwa; Nur Abidah Idrus; Siti Raihan
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i1.43624

Abstract

AbstractThis research is a quantitative research with a correlational type which aims to look at the relationship between teacher readiness and thematic learning outcomes for Class V elementary schools in Cluster 2, Tamalate District, Makassar City. This research instrument uses a questionnaire and documentation. Based on the descriptive statistics table, teacher readiness has low (50%), medium (17%), and high (33%) categories. Class V student learning outcomes), 37% in the score category 61-80 (high) and 26% in the score category 41-60 (moderate). This study used the Kolmogrov-Smirnov test with a sig value of 0.200 > 0.05 so it can be concluded that the variable data on teacher readiness and learning achievement are normally distributed. In terms of testing with a significance level of 5% based on the calculation results it is known that the significance value is 0.877 > 0.05 so that there is a linear relationship between the variables. Based on the results of the product moment correlation analysis, the relationship between teacher readiness and learning outcomes of fifth grade elementary school students in Cluster 2 Tamalate District, Makassar City, obtained a value of -0.204 while it was 2.77645 at a significant level of 5% and N = 6. From the results of this analysis it can be seen that the value < (-0.204 < 2.77645 ). Based on this analysis, it can be concluded that there is no significant relationship between teacher readiness and learning outcomes of fifth grade elementary school students in Cluster 2, Tamalate District, Makassar City. Keywords: teacher readiness, learning outcomes, relationships
Pengaruh Penggunaan Media Block Dienes Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Inpres Jenetallasa Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa Andi Rini; Rohana Rohana; Nur Abidah Idrus
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i3.23907

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah pemanfaatan media yang masih sangat minim pada mata pelajaran matematika, dikarenakan guru tidak menggunakan media pada saat proses belajar sehingga siswa cenderung kurang bersemangat pada mata pelajaran matematika. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimanakah gambaran hasil belajar matematika siswa menggunakan media Block Dienes serta terdapat pengaruh media Block Dienes terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD Inpres Jenetallasa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar matematika menggunakan media Block Dienes serta pengaruh penggunaan media Block Dienes terhadap hasil belajar matematika Siswa kelas II SD Inpres Jenetallasa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, desain penelitian ini adalah Quasi Experimental dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan media Block Dienes, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SD Inpres Jenetallasa dengan jumlah siswa 52 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes berupa soal pre-test dan post test. Teknik analisis data yaitu dengan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Berdasarkan hasil statistik inferensial diperoleh uji Independent Sampel t-test sebesar 0.000 lebih kecil dari 0.05. Hal ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Matematika dengan menggunakan media block dienes berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar pada kelas eksperimen pada siswa kelas II SD Inpres Jenetallasa Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa.  Kata Kunci:  Media block dienes, hasil belajar 
Pengaruh Aplikasi Google Classroom Terhadap Minat Belajar Siswa Selama Masa Pandemi Covid 19 Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Inpres BTN Ikip 1 Kec. Rappocini Kota Makassar Asniar Idris; Nur Abidah Idrus; Amrah Amrah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i1.64843

Abstract

Penelitian ini yaitu : untuk mengetahui penggunaan aplikasi google classroom dan minat belajar Matematika serta mengetahui pengaruh aplikasi google classroom terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Inpres BTN Ikip 1 Kec. Rappocini Kota Makassar. Penelitian ini adalah jenis kuantitatif non-eksperimen yang bersifat deskriptif dengan metode regresi linear sederhana untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara dua atau lebih variabel tanpa memberi perlakuan pada variabel tersebut. Variabel X dalam penelitian ini adalah aplikasi google classroom dan variabel Y adalah minat belajar pada mata pelajaran Matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Inpres BTN Ikip 1 pada tahun ajaran 2021/2022 terdiri 2 tingkatan kelas yaitu kelas IVA DAN IVB. Sampel dalam penelitian berjumlah 70 peserta didik, data diperoleh melalui angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi google classroom dan minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika berada pada kategori cukup serta terdapat pengaruh positif atau signifikansi aplikasi google classroom terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Matematika sehingga hipotesis penelitian diterima..
Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik melalui Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) dalam Materi Bangun Datar pada Pelajaran Matematika di SD Negeri Bawakaraeng II Laely Fajerin Nur; Nur Abidah Idrus; Yusvita Sulhadri
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2026): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.62718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri Bawakareang II Makassar yang menggunakan media pembelajaran Augmented Reality (AR) pada materi bangun datar. Penelitian ini dikenal sebagai penelitian tindakan kelas. Siklus penelitian ini terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini melibatkan 17 siswa yang berada di kelas V di SD Negeri Bawakaraeng II, terdiri dari 11 peserta didik laki-laki dan 6 peserta didik perempuan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes dan observasi. Instrumen-instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes dan lembar observasi. Data tes hasil belajar Matematika dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan data yang berupa hasil observasi dianalisis secara deskriptif kualitatif. Kriteria keberhasilan yang dicapai peserta didik maupun guru dalam penelitian ini dilihat dari adanya perubahan kearah perbaikan dan meningkatnya minat hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality (AR) memiliki kemampuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun datar. Persentase nilai peserta didik yang mencapai nilai KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) pada materi bangun datar pra tindakan sebesar 17,65%, atau 3 peserta didik, dan pada post-test I sebesar 46,16%, atau 9 peserta didik.. Indikator keberhasilan telah dicapai, yaitu 75% peserta didik memiliki minimal nilai KKTP 70. Peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir. Dengan menggunakan media, siswa melakukan pengalaman belajar secara langsung, yang menghasilkan pemahaman yang lebih baik. 
Penggunaan Model Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas IV SDN Bawakaraeng II Kota Makassar Kirana Putri Suhardi; Nur Abidah Idrus; Yusvita Sulhadri
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 6, No 2 (2026): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v6i3.63017

Abstract

Kurangnya keterlibatan dan fokus siswa pada pembelajaran berkontribusi pada motivasi belajar, yang pada akhirnya berujung pada prestasi akademik di bawah standar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji dampak model pembelajaran kooperatif STAD terhadap hasil belajar siswa, dengan fokus khusus pada sains dan mata pelajaran terkait sains pada siswa kelas IV. Penelitian tindakan kelas menjadi ciri penyelidikan ini, yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus menggabungkan fase-fase berikut ke dalam desainnya: perencanaan, pelaksanaan, penilaian/evaluasi, dan introspeksi. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa kelas IV dari sebuah sekolah dasar, yang terdiri dari 14 laki-laki dan sepuluh perempuan. Pengumpulan data menggunakan metodologi tes. Analisis data digunakan statistik deskriptif. Berdasarkan data yang berhasil dihimpun, hasil belajar siswa meningkat sebesar 62,08% pada prasiklus yang tergolong kurang. Pada siklus I terjadi peningkatan sebesar 70,00% yang tergolong memuaskan; siklus II mengalami peningkatan sebesar 78,75% yang dinilai sangat baik. Dengan demikian, penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif STAD di kelas IV SD dapat meningkatkan prestasi belajar siswa (khususnya pada materi sains). Hasil yang diharapkan dari penelitian ini meliputi lingkungan belajar yang produktif yang meningkatkan hasil belajar dan disempurnakan secara terus menerus untuk mencapai hasil yang optimal.
Co-Authors Amrah Amrah Amrah Andi Alamsyah Rivai Andi Rini Andi Tenri Ola Rivai Asniar Idris AZIZAH AMAL Erma Suryani Sahabuddin Hajirah Hajirah Kirana Putri Suhardi Laely Fajerin Nur Nur Azmi Hidayah Nur Hikma Maulia Nursamsi Nursamsi Nurul Fatwa R., Mantasiah Resdita Denna Rohana Rohana Rosdiah Salam Rukmini B Saharullah Saharullah Siti Raihan Sitti Raihan Sri Nur Wahyu Suci Ramadani Amaliah Sulaeman Sulaeman Usman, Hikmawati Yusfita Sulhadri Yusnadi Yusnadi Yusri . Yusvita Sulhadri Yusvita Sulhadri