Articles
<![CDATA[Implementasi Workshop Blended Learning Menggunakan E-Book Lesson Plan Berbasis Hypercontent Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru ]]>
<![CDATA[Siti Raihan]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 11, No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v11i1.19075
<![CDATA[Peningkatan kualitas Pendidikan di Indonesia berdampak pada kebutuhan peningkatan kualitas guru. Sebagai pendidik professional, guru berperan dalam keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Rencana pembelajaran (lesson plan) menjadi strategi guru memanajemen proses pembelajaran. Kompetensi guru dalam mengembangkan RPP dibutuhkan khususnya dalam menerapkan pembelajaran berbasis pendekatan saintifik dan berkarakter. Guru perlu menguasai konsep pengembangan RPP saintifik berkarakter untuk pembelajaran daring maupun luring. Guru perlu selalu difasilitasi dalam meningkatkan kompetensinya.Tersedianya e-book sebagai bahan pelatihan, perlu diuji efektivitasnya agar tepat guna dalam pemanfaatannya meningkatkan kompetensi guru. E-book berbasis hypercontent dipilih karena memenuhi kriteria bahan pelatihan yang fleksibel, dan efisien untuk dapat digunakan secara daring dan luring karena memiliki beragam fitur (hypercontent). Oleh karena itu, diharapkan melalui penelitian ini mampu mengetahui implementasi workshop blended learning menggunakan e-book lesson plan berbasis hypercontent dalam meningkatkan kompetensi guru mengembangkan RPP saintifik berkarakter. Penelitian pre-experimental jenis One-Group Pretest-Posttest Design ini dikemas dalam bentuk kegiatan workshop blended learning dengan subjek penelitian salah satu kelompok guru MGMP di Kota Jambi. Hasil evaluasi dengan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji n-gain menujukkan bahwasanya terjadi peningkatan kompetensi guru dalam mengembangkan RPP saintifik berkarakter berdasarkan hasil analisis data kualitas RPP guru sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) implementasi workshop blended learning menggunakan e-book leasson plan berbasis hypercontent.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Mengevaluasi Pembelajaran Daring Menggunakan Aplikasi Berbasis Tes Dan Penugasan Online ]]>
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Patta Bundu]]>;
<![CDATA[Muhammad Irfan]]>;
<![CDATA[Hartoto hartoto]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 10, No 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v10i3.16069
<![CDATA[Peningkatan kualitas Pendidikan di era disrupsi secara signifikan berpengaruh pada peningkatan kompetensi guru. Kompetensi melaksanakan evaluasi secara daring menjadi salah satu kompetensi yang dibutuhkan untuk mengontrol kualitas pembelajaran daring. Guru perlu menguasai berbagai macam aplikasi berbasis tes dan penugasan online untuk dapat menyesuaikan penggunaan aplikasi dengan kebutuhan evaluasi. Keterbatasan pemahaman guru terhadap aplikasi berbasis tes dan penugasan online menjadi kendala pelaksanaan evaluasi pembelajaran daring untuk ranah afektif, kognitif dan psikomotor. Pelaksanaan kegiatan Pelatihan di KKG merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam mengoptimalkan kompetensi guru mengevaluasi pembelajaran daring. Kegiatan pelatihan dilaksanakan dengan 3 tahapan utama, yakni pendahuluan, pelaksanaan dan evaluasi (hasil). Pendahuluan dilakukan dengan pendekatan dan sosialisasi untuk menjalin kerjasama dengan pihak mitra (KKG). Pelaksanaan dilakukan dengan mempertimbangkan protokol kesehatan dan kebutuhan guru. Pelatihan secara langsung dilaksanakan dengan pemberian materi pelatihan secara bertahap dan membagi peserta kedalam 4 kelompok belajar. Peningkatan kompetensi guru dalam mengevaluasi pembelajaran daring menjadi fokus utama pelaksanaan evaluasi. Hasil evaluasi menujukkan bahwasanya terjadi peningkatan kompetensi guru dalam mengevaluasi pembelajaran daring didasarkan pada peningkatan pemahaman guru terhadap menggunakan berbagai aplikasi berbasis tes dan penugasan online.]]>
<![CDATA[PKM Assembling Pembelajaran Online Bagi Guru-guru SD di Kab. Gowa ]]>
<![CDATA[Sayidiman Sayidiman]]>;
<![CDATA[Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien]]>;
<![CDATA[Hartoto Hartoto]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>;
<![CDATA[Hotimah Hotimah]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 11, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v11i2.15861
<![CDATA[Pengabdian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan guru sekolah dasar dalam Menyusun pembelajaran daring pada masa pandemi Covid 19. Tujuan pengabdian ini adalah untuk melatih guru mengembangkan keterampilan dalam melakukan assembling pada pembelajaran online. Metode pengabdian ini menggunakan metode seminar dan pelatihan. Hasil pengabdian ini adalah guru mampu memahami bagaimana Menyusun pembelajaran daring yang menyenangkan dan menantang serta mampu melakukan assembling materi pada media sosial dan LMS. Hampir 95% guru yang mengikuti kegiatan pengabdian ini dapat melakukan assembling materi di media social dan LMS secara sederhana dan menarik.]]>
<![CDATA[Pemberdayaan Aplikasi Berbasis Tes dan Penugasan Online untuk Evaluasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Patta Bundu]]>;
<![CDATA[Muhammad Irfan]]>;
<![CDATA[Hartoto Hartoto]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>
<![CDATA[ Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat PROSIDING EDISI 7: SEMNAS 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1138.717 KB)
<![CDATA[Mitra Program Kemitraan Komunitas (PKM) ini adalah guru SD yang tergabung dalam KKG gugus I Kec.Palangga Kab.Gowa. Masalahnya adalah: (1) mitra belum memiliki pemahaman yang memadai dalam merancang evaluasi pembelajaran daring, (2) mitra belum memiliki pemahaman yang memadai tentang aplikasi berbasis tes dan penugasan online yang dapat digunakan untuk evaluasi pembelajaran daring di SD, dan (3) mitra perlu menyesuaikan pelaksanaan evaluasi pembelajaran secara daring untuk siswa SD. Metode yang digunakan adalah: ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab, dan mitra pendamping. Hasil yang dicapai adalah (1) mitra memiliki pemahaman yang memadai dalam merancang evaluasi pembelajaran daring, (2) mitra memiliki pemahaman yang memadai tentang aplikasi berbasis tes dan penugasan online yang dapat digunakan untuk evaluasi pembelajaran daring di SD, dan (3) mitra dapat menyesuaikan pelaksanaan evaluasi pembelajaran secara daring untuk siswa SD. Berdasarkan hasil yang dicapai maka dapat disimpulkan bahwa melalui PKM pemberdayaan aplikasi berbasis tes dan penugasan online memberikan manfaat bagi guru (mitra) dalam merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran daring di SD]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI NILAI-NILAI PANCASILA SEBAGAI MEDIA PENGUATAN KARAKTER SISWA KELAS II SD INPRES MAWANG KABUPATEN GOWA ]]>
<![CDATA[Rahmawati Patta]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>;
<![CDATA[Rahmawati Amir]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v8i1.335
<![CDATA[This study aims to develop an animated video media of Pancasila values as a medium for strengthening the character of the second grade students of SD Inpres Mawang, Gowa Regency. The type of research used is Development Research (R&D) using the ADDIE model which consists of 5 stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The instrument in this study used a questionnaire aimed at media experts and material experts to assess the validity of the product, and was addressed to students and teachers to assess the feasibility of the product. The results of the validation by media experts on animated videos obtained very valid criteria. The results of the validation by material experts on animated videos obtained very valid criteria. The results of student responses/responses obtained very decent criteria. While the results of the teacher's response/response obtained very decent criteria. With the results of this study, it can be an additional reference for further research and become an innovation in developing learning media, especially in elementary school.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Group Investigation terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas IV SDN 017 Bonra Kecamatan Mapilli Kabupaten Polewali Mandar ]]>
<![CDATA[Rahmawati Patta]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>;
<![CDATA[Salman Usman]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i1.3260
<![CDATA[This research is experimental research conducted to find out whether there is an effect of using the Group Investigation learning model on the scientific literacy abilities of class IV students at SDN 017 Bonra. This study aims to (1) find out the description of the use of the Group Investigation model in class IV of elementary school, (2) describe the ability of scientific literacy of class IV elementary school students, (3) find out the effect of the Group Investigation model on the ability of scientific literacy of class IV elementary school students. The research approach used is a quantitative approach with a quasi-experimental design research type. The population in this study were fourth grade students at SDN 017 Bonra with a sample of 32 students. The sampling technique used is probability sampling technique, namely simple random sampling technique. This study used two groups, namely the experimental group and the control group. Data collection techniques used in this study are observation, tests, and documentation. Data were collected from pretest and posttest administration and were then analyzed using descriptive statistics and inferential statistics using parametric statistical tests, namely the independent sample t-test. The results of the study showed that (1) the use of the Group Investigation learning model in the learning process was in a very good category, which was known from the proportion of model use in the class of 92.31%; (2) There is an increase in students' scientific literacy skills; (3) There is an effect of using the Group Investigation learning model on the scientific literacy skills of fourth grade students at SDN 017 Bonra, Mapilli District, Polewali Mandar Regency.]]>
<![CDATA[Pengembangan Modul Hypercontent Perkembangan Peserta Didik untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[Siti Raihan]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i1.3323
<![CDATA[The development of the hypercontent module for student development is the development of teaching modules that integrate various learning content with a student-centered learning pattern oriented towards student argumentation abilities. Argumentative ability influences students' understanding of the content of student development material, so it needs to be improved in the learning process. This development aims to develop and determine the feasibility of the hypercontent module for student development for the argumentation abilities of PGSD students. This type of research is development research using the ADDIE framework, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The product developed was implemented in a small group trial (10 students) with an average response of 4.57 in the excellent category and a large group trial (30 students) to obtain an overall average response of 4.6 in the excellent category. The hypercontent module for student development for PGSD students' argumentation abilities has a decent/good quality category to be applied as a practical digital teaching module for student argumentation abilities.]]>
<![CDATA[Improvement Of Beginning Reading Literature Skills Through Flash Card Media In Class 1ST A UPsT SPF SDN KIP V Bara-Baraya Makassar City ]]>
<![CDATA[Nurhaedah Nurhaedah]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>;
<![CDATA[Pratiwi Wulandari]]>
<![CDATA[ International Journal of Elementary School Teacher Vol 3, No 1 (2023): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/ijest.v3i1.36507
<![CDATA[The problem behind this research is the low reading literacy skills of students in grade 1 A UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya Makassar City. This study aims to describe the use of Flash Card media to improve early reading literacy skills of grade 1 A UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya Makassar City students. The research used is classroom action research (CAR) which consists of 2 cycles, each cycle consists of 4 meetings with the stages of activities in the form of planning, implementing, observing, and reflecting. The focus of this research is the use of Flash Card media to improve students' early reading literacy skills. The research subjects were students of class 1 A UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya Makassar City in the even semester of the 2021/2022 academic year, totaling 16 students. Data collection techniques in this study used tests, observations, and documentation. The collection instrument qualitatively used an observation sheet and quantitatively used a preliminary reading skill test. The data analysis technique used is quantitative and qualitative descriptive data analysis. The results showed that there was an increase in early reading literacy skills in the learning process, as evidenced by the class average score of the pre-action was in the sufficient category (C), in the first cycle it increased but was still in the sufficient category (C) while in the second cycle experienced an increase and was in the good category (B). The improvement is based on the process of early reading literacy skills using Flash Card media so that the early reading literacy skills of grade 1 A UPT SPF SDN KIP V Bara-Baraya Makassar City students can increase.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembelajaran Inovatif Pada Kurikulum Merdeka Untuk Guru Sekolah Dasar Di Bontomarinra ]]>
<![CDATA[Siti Raihan]]>
<![CDATA[ Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2024): Juni 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Asosiasi Pengelola Publikasi Ilmiah Perguruan Tinggi PGRI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55506/arch.v3i2.113
<![CDATA[Urgensi peningkatan kualitas pendidikan di era Kurikulum Merdeka menuntut adanya inovasi dalam metode pembelajaran yang diterapkan oleh para guru. PkM ini bertujuan untuk memberikan pelatihan pembelajaran inovatif kepada guru-guru sekolah dasar di Bontomarinra guna meningkatkan kompetensi mereka dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Metode yang digunakan berupa PkM terdiri dari tiga tahapan kegiatan yaitu pendahuluan, pelaksanaan dan hasil. Hasil yang diperoleh yaitu data pretest dan posttest sama-sama memiliki nilai signifikansi yang berdistribusi normal. Sedangkan varian posttest adalah sama atau homogeny. Dapat disimpulkan pelatihan ini telah menunjukkan bahwa dengan pendekatan yang tepat, para guru di daerah terpencil dapat diberdayakan untuk mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara efektif. Program ini tidak hanya meningkatkan kompetensi profesional guru, tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Modul Literasi Sains Berbasis Hypercontent pada Tema Indahnya Keragaman di Negeriku untuk Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ahmad Syawaluddin]]>;
<![CDATA[Siti Raihan]]>;
<![CDATA[Ika Wahyu Zekreningsih]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i1.32664
<![CDATA[Pendidikan abad 21 mempunyai ciri yakni adanya penyelenggaraan literasi di sekolah. Literasi dijadikan sebagai poros pendidikan sepanjang hayat. Literasi ada 6 salah satunya literasi sains. Literasi sains sangat penting karena dapat mempersiapkan siswa dalam menghadapi tantangan global. Literasi sains di Indonesia mengalami kendala karena keterbatasan tersedianya bahan ajar yang mampu memfasilitasi literasi sains. Oleh sebab itu perlu adanya penelitian yang mengembangkan bahan ajar berliterasi sains. Tujuan penelitian ini yakni (1) Menghasilkan e-modul literasi sains berbasis hypercontent yang sesuai dengan kebutuhan siswa. (2) Mengetahui kelayakan penggunaan e-modul literasi sains berbasis hypercontent. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Penelitian pengembangan ini menggunakan canva untuk menghasilkan e-modul literasi sains berbasis hypercontent yang sesuai dengan kebutuhan siswa yakni dengan memeperhatikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai serta gaya belajar siswa. (2) Berdasarkan hasil validasi oleh tim ahli media dan materi, uji coba one by one , uji coba kelompok kecil dan kelompok besar, serta uji coba oleh guru kelas IV dapat disimpulkan yakni e-modul literasi sains berbasis hypercontent pada tema indahnya keragaman di negeriku dinyatakan sangat valid dan layak untuk digunakan.]]>
