Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.346
P-Index
This Author published in this journals
All Journal QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal IPA Terpadu Journal On Teacher Education (Jote) Indonesian Journal of Natural Science Education Pahlawan : Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Budaya Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial JUSTER: Jurnal Sains dan Terapan Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi INDONESIAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION AND APPLIED SCIENCE Pengabdian Masyarakat (DIMASY)
Rizky Febriyani Putri
Prodi Pendidikan IPA, Universitas Lambung Mangkurat, Kalimantan Selatan, Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis PBL pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan Yulia Citra Chartika Sary; Ratna Yulinda; Rizky Febriyani Putri
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 4 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i4.14998

Abstract

Media pembelajaran yang terbatas dan proses belajar yang masih terpusat pada guru menyebabkan peserta didik menjadi bosan dan jenuh. Mereka cenderung hanya mendengarkan dan mencatat materi tanpa aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan modul pembelajaran berbasis PBL yang valid dan praktis untuk materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model pengembangan 4D, tetapi hanya sampai pada tahap develop. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran berbasis PBL ini memiliki tingkat validitas rata-rata sebesar 91% sangat valid dan tingkat reliabilitas sangat baik sebesar 98%. Modul pembelajaran praktis digunakan oleh guru IPA kelas VII di SMPN 4 Satap Kusan Hilir dengan rata-rata praktikalitas sebesar 85% memenuhi kriteria sangat praktis, sedangkan peserta didik yang menggunakan modul menilai praktikalitasnya, dengan nilai rata-rata sebesar 89% memenuhi kriteria sangat praktis. Dengan demikian, modul pembelajaran berbasis PBL dapat dianggap valid dan praktis sebagai media pembelajaran dalam proses pembelajaran.
Edukasi Heritage Fashionpreneurship Bagi Guru Ekonomi SMA Kabupaten Barito Kuala Muhammad Rahmattullah; Edy Suryanto; Edlin Yanuar Nugraheni; Dwi Atmono; Ananda Setiawan; Baseran Nor; Rusma Noortyani; Rizky Febriyani Putri; Sharfina Puteri Amima; Muhammad Hifzul Imam; Sekar Luthtiti Kenny; Chelsie Neysa Wynne
urn:nbn:de:10.20527dimasy.v2i2
Publisher : Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/DIMASY.v2i2.101

Abstract

Perkembangan pasar pakaian di Indonesia menunjukkan potensi besar bagi produk fashion berbasis kearifan lokal, khususnya dalam konteks pembelajaran ekonomi di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Program Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru Ekonomi di Kabupaten Barito Kuala melalui edukasi heritage fashionpreneurship yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan warisan lokal dalam proses pembelajaran. Metode pelaksanaan meliputi ceramah interaktif dan praktikum yang fokus pada pengembangan konsep, desain, serta produksi busana daerah sederhana yang mencerminkan warisan budaya. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam aspek pengetahuan, pemahaman, keyakinan, dan kesiapan peserta dalam menerapkan materi, dengan capaian rata-rata di atas 75%. Kegiatan ini tidak hanya memberikan bekal teori dan keterampilan praktis bagi guru, tetapi juga mendorong penerapan pembelajaran ekonomi yang lebih kontekstual, kreatif, dan inovatif, sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal melalui heritage fashionpreneurship. Dengan demikian, program ini berkontribusi dalam membentuk guru yang mampu mengembangkan potensi kewirausahaan peserta didik berbasis warisan budaya lokal secara berkelanjutan.
Portrait of Pedagogical Content Knowledge (PCK) of Science Teachers in Global Islamic Boarding School Material Classification of Living Things Putri Hasanah; Fahmi; Yudha Irhasyuarna; Rizky Febriyani Putri
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 7 (2024): July
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i7.7617

Abstract

Pedagogical Content Knowledge (PCK) is a wedge between Content Knowledge and Pedagogical Knowledge, namely knowledge about the material being taught and how to teach it. The teacher's ability to understand the material and manage learning greatly determines the improvement of the quality of learning in the classroom in realizing meaningful learning for students. This study aims to describe the Pedagogical Content Knowledge (PCK) for science teachers at the Global Islamic Boarding School Middle School (GIBS) regarding the classification of living things. This type of research is descriptive qualitative. Data collection techniques using observation sheets, interviews and documentation. The results of the study show that teachers can balance between two competencies, namely knowledge of material classification of living things and how to teach it using 7 aspects of Pedagogical Content Knowledge (PCK), namely Content Knowledge, Knowledge of Specific Context, Knowledge of Learners and Learning, Pedagogical Knowledge, Curriculum Knowledge, Knowledge of General Education Context, Assessment Procedures, Evaluation of Outcomes – Educational Ends, Goals, Purposes, and Values.
Co-Authors Ade Risquina Atdhini Ainun Jariyah Amima, Sharfina Puteri ANANDA SETIAWAN Anisya Rahimah Armiati Baseran Nor Chelsie Neysa Wynne Dwi Atmono Edlin Yanuar Nugraheni Edy Suryanto Ellyna Hafizah Fahmi Fahmi Ihsanul Mukhlas Ikrimah Sari M. Taufik Hidayat Maya Istyadji Maya Istyadji Muhammad Fikri Muhammad Hifzul Imam Muhammad Novaldy Nur Dwinanda Wahab Muhammad Rahmattullah Ni Wayan Karlina Noor Rafi'a Rahmie Norlaila Hayati Novita Dwi Hariani Putri Hasanah Ratna Yulinda Riska Ainiyah RISNAWATI Rizky Amanda Yogaswara Rohana Rohana Rusma Noortyani Sauqina Sauqina Sauqina Sauqina Sekar Luthtiti Kenny Syubhan Annur Thata Gading Anisa Putri Yasmine Khairunnisa Yudha Irhasyuarna Yulia Citra Chartika Sary Yuridiya Fridayanti