Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.189
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset Pendidikan Matematika Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Intisabi Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment 12 Waiheru
Ratna Widianti Utami
Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Putra Galuh Ciamis, Indonesia
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Metode Demonstrasi Berbasis VAK (Visual Auditori Kinestetik) dan Implikasinya Terhadap Sikap Rasa Ingin Tahu Siswa Sari, Eka Atika; Utami, Ratna Widianti
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 1 No 1 (2024): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v1i1.33

Abstract

Sikap rasa ingin tahu adalah suatu watak yang harus diperoleh dan ditumbuhkan pada semua siswa, oleh karena itu pengajaran pendidikan harus berupaya untuk menumbuhkan dan memperluas rasa keingintahuan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan sikap rasa ingin tahu siswa kelas IIIA SDN 1 Sindangrasa dengan memanfaatkan metode demonstrasi berbasis  visual, auditori, dan kinestetik (VAK). Jenis penelitian menggunakan penelitian  tindakan kelas (PTK) yang didasarkan pada model yang dibuat oleh Kemmis dan McTagart. Metodologinya terdiri dari beberapa langkah, antara lain refleksi awal, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdapat dua siklus dan setiap siklusnya terdapat dua kali pertemuan. Siswa kelas IIIA SDN 1 Sindangrasa berjumlah 24 orang yang dijadikan sebagai subjek penelitian. Kuesioner digunakan sebagai alat pengumpulan data non-tes. Analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif digunakan dalam metodologi analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan sikap rasa ingin tahu siswa. Rasa keingintahuan siswa yang semakin meningkat pada setiap siklusnya menjadi bukti akan hal tersebut. Temuan ini menunjukan bawa metode demonstrasi berbasis visual, auditori, dan kinestetik (VAK) dapat meningkatkan sikap rasa ingin tau siswa.
Pengaruh Model Scramble Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas IV SDN 3 Banjaranyar Ajid, Maya Selviani; Kuncoro, Agus; Utami, Ratna Widianti
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 1 (2025): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i1.97

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman merupakan salah satu keterampilan dasar yang diperlukan untuk menunjang efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Kemampuan ini dapat memperluas pengetahuan dan keberhasilan peserta didik dalam belajar. Peserta didik yang menguasai kemampuan membaca pemahaman dapat menyerap informasi dan menguasai materi pelajaran dengan lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman peserta didik sebelum diterapkan model scramble pada pembelajaran, kemampuan membaca pemahaman peserta didik setelah diterapkan model scramble pada pembelajaran, dan pengaruh model scramble terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SDN 3 Banjaranyar. Pendekatan kuantitatif diterapkan pada penelitian ini melalui metode eksperimen dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest yang memuat soal tes kemampuan membaca pemahaman, dengan 28 peserta didik sebagai subjek penelitian. Skor posttest meningkat secara signifikan dibandingkan pretest berdasarkan hasil analisis, sehingga model scramble layak dijadikan alternatif metode pembelajaran. Temuan ini juga mengindikasikan peningkatan motivasi belajar serta keaktifan peserta didik di kelas, sehingga guru dapat melakukan evaluasi secara menyeluruh untuk mengoptimalkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik pada bacaan. Penambahan interaksi dan diskusi selama kegiatan pembelajaran turut meningkatkan efektivitas serta pemahaman peserta didik secara signifikan.
Pengaruh Model Games Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Indriani, Nopi; Nurlatifah, Nurlatifah; Utami, Ratna Widianti
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 1 (2025): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i1.98

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Game Based Learning (GBL) menggunakan media garis bilangan terhadap hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan 1–20. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman siswa terhadap operasi hitung dasar serta kurangnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran matematika. Model GBL dipilih karena mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif dan menyenangkan, serta mendorong partisipasi aktif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-eksperimen jenis one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas IB SDN 2 Imbanagara Raya. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa pretest dan posttest, yang dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, dari rata-rata nilai pretest sebesar 75,93 menjadi 87,78 pada posttest. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi < 0,001, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara pretest dan posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Game Based Learning dengan media garis bilangan berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika, khususnya materi operasi penjumlahan dan pengurangan.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN. Astuti, Widhy Nadia; Widianti Utami, Ratna; Nurlatifah
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 2 No 2 (2025): November
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v2i2.124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan numerasi penjumlahan dan pengurangan. Metode yang digunakan adalah pre experimental design dengan pendekatan one group pretest posttest, dengan melibatkan 16 siswa kelas I SDN 3 Beber. Data dikumpulkan melalui tes yang dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan numerasi siswa yang signifikan, dengan rata-rata nilai pretest meningkat dari 9,81 menjadi 18,00 pada posttest. Analisis statistik mendukung temuan tersebut dengan nilai Asymp. Sig. < 0,001 yang menunjukkan model PBL berpengaruh positif. Selain memfasilitasi pemahaman konsep, PBL mendorong siswa untuk berpikir kritis, berdiskusi secara aktif, dan berkolaborasi dalam kelompok. Model ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan kemandirian dan kepercayaan diri siswa. Oleh karena itu, PBL merupakan strategi yang efektif dan relevan untuk pengajaran matematika di tingkat dasar. Temuan ini menekankan pentingnya penerapan PBL secara luas untuk meningkatkan keterampilan numerasi dan kemampuan berpikir kritis siswa.
Bibliometric analysis using google scholar database: character education research trends in islamic schools Arsyil Waritsman; Ratna Widianti Utami; Zainul Arief; Baijuri
12 Waiheru Vol 11 No 1 (2025): 12 Waiheru
Publisher : Balai Diklat Keagamaan Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the trend of character education research in Islamic Schools. The method used is a literature study using bibliometric analysis based on scholarly data. The applications used in the Bibliometric analysis process include Publish or Perish, Mendeley, Microsoft Excel, and VOS Viewer. The results of the Bibliometric analysis found several things, namely (1) research on character education in Islamic Schools does not show a consistent trend from 2018 to 2023; (2) The topic of Islamic Elementary Schools is the most widely carried out topic related to character education research in Islamic Schools; (3) Research topics on character education in Islamic Schools have begun to shift to topics related to thematic learning and (4) Research topics that have the potential for further study related to character education in Islamic Schools are the learning process and policies of the Islamic Schools Headmaster. The results of this Bibliometric analysis contribute to the development of the world of education, especially character education because they contain information on the development of character education in a wide range and contain recommendations for further research that can have an impact on the development of the world of education, especially character education.
Pengaruh Penerapan Pendekatan Konkret Gambar Abstrak Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Eka Novita; Endang Masluh Effendi; Ratna Widianti Utami
Journal of Elementary Education: Strategies, Innovations, Curriculum, and Assesment Vol 3 No 1 (2026): May
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Agama Islam Putra Galuh Ciamis

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61580/jeesica.v3i1.143

Abstract

Hasil studi pendahuluan, kemampuan pemahaman siswa kelas V SD Negeri 1 Bangbayang terhadap konsep pecahan sangat rendah. Oleh karena itu Tujuan dari penelitian ini untuk bertujuan untuk mengetahui: (1) Kemampuan siswa dalam memahami konsep pecahan sebelum mengikuti pembelajaran penerapan pendekatan Konkret-gambar-abstrak (KGA); (2) Kemampuan siswa dalam memahami konsep pecahan setelah mengikuti pembelajaran penerapan pendekatan Konkret-gambar-abstrak (KGA); dan (3) Pengaruh  Penerapan Pendekatan Konkret-gambar-abstrak (KGA) Terhadap Kemampuan pemahaman Pecahan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen model one group pretst-posttest dengan instrumen berupa tes tulis pilihan ganda sebanyak 17 siswa tergolong rendah, kategori tinggi dan sangat tinggi masing-masing 11,5% (4 siswa)  Sebanyak 7,7% atau (3 siswa)  kategori sangat rendah. Setelah pembelajaran menggunakan pendekatan konkret-gambar-abstrak (KGA), siswa kelas V SD N 1 Bangbayang dalam memahami pecahan pembelajaran 92,3% (23 siswa) memiliki kemampuan sangat tinggi, dan 7,7%, (3)memiliki kemampuan tinggi. Penerapan pendekatan konkret-gambar-abstrak (KGA) dalam pembelajaran konsep pecahan dapat memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan siswa dalam memahami konsep pecahan.
Co-Authors Ajid, Maya Selviani Alawiyah, Arsyiatul Alawiyah, Arsyiyatul Arief, Zainul Arsyil Waritsman Astuti, Widhy Nadia Baijuri Baijuri Dhoriva Urwatul Wutsqa Effendi, Endang Masluh Eka Atika Sari Eka Novita Endang Masluh Effendi Endaryono, Bakti Toni Indriani, Nopi Insani, Sri Ulfa Kuncoro, Agus Nurlatifah Nurlatifah Nurlatifah, Nurlatifah Nursanty, Nova Rahayu, Diar Veni Tjipto Djuhartono Wardany, Risny Kusuma Zainul Arief