Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ekonomi Modernisasi Jurnal Inspirasi Pendidikan JPBM (Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen) Jurnal Metaedukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Graha Pengabdian Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Rainstek : Jurnal Terapan Sains dan Teknologi PRIMA : Portal Riset dan Inovasi Pengabdian Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) International Journal of Social Science and Community Service
Sholikhan Sholikhan
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Strategi Discovery Learning dan Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Fisika Sholikhan, Sholikhan; Sayyadi, Muhammad
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10488

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :(1)perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara penerapan pembelajaran discoveri dengan ekspositori (2). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang mempunyai kemampuan gaya kognitif field independent dengan field dependent. (3).Pengaruh interaksi pembelajaran discoveri dan gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang melibatkan 120 siswa SMA, dengan rancangan percobaan analisis factor 2x2, dan rancangan penelitian pre test post test control group design. Ada 3 variable yang digunakan yaitu variable bebas strategi pembelajaran discoveri, dan variable terikat kemampuan pemecahan masalah, sedang gaya kognitif sebagai variable moderator. Data gaya kognitif diperoleh melalui angket, sedangkan data tentang kemampuan pemecahan masalah diperoleh melalui tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah, antara penerapan pembelajaran discoveri dengan ekspositori (2). Ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang mempunyai kemampuan gaya kognitif field independent dengan field dependent; 3) ada pengaruh interaksi antara pembelajaran discoveri dan gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah
Analisis Pemahaman Konsep pada Materi Hukum Newton Jufriadi, Akhmad; Fatma, Ayun Faidah; Hudha, Muhammad Nur; Sholikhan, Sholikhan
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 5 No. 2 (2023): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v5i2.8556

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep pada materi Hukum Newton menggunakan teori APOS. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 1 Sumberpucung dengan sampel sebanyak 35 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep siswa adalah soal three tier multiple choice untuk menganalisis pemahaman konsep yang dimiliki siswa, wawancara singkat, dan dokumentasi untuk mengetahui pemahaman konsep siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes sebanyak 14 soal. Setiap soal disertakan kolom CRI untuk mengetahui tingkat keyakinan siswa dalam menjawab soal. Teknik analisis data diawali pengambilan data kuantitatif kemudian data kualitatif. Siswa dibagi menjadi 3 kategori yaitu siswa berkemampuan tinggi, sedang, rendah yang ditinjau dari prestasi belajarnya. Hasil analisis pemahaman konsep secara menyeluruh menunjukkan nilai rata-rata siswa untuk tahap aksi sebesar 67,20, proses 65,14, objek 60,93, dan skema 61,14, hal ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan pemahaman konsep siswa termasuk dalam kategori sedang dengan persentase sebesar 63,6%. Maka dapat disimpulkan siswa yang memiliki pemahaman konsep tinggi maka memiliki prestasi belajar yang tinggi, dan siswa yang memiliki pemahaman konsep rendah memiliki prestasi belajar yang rendah.
Integrasi Team Games Tournament (TGT) dan Discovery Learning pada Cluster Random Praktikum untuk Meningkatkan Asesmen Kinerja dan Hasil Belajar Mahasiswa Sayyadi, Muhammad; Sholikhan, Sholikhan
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 2 (2025): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v7i2.17769

Abstract

Tujuan dari integrasi Team Games Tournament dan Discovery Learning (TGT) pada Cluster Random Praktikum adalah mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran yang efektif agar tercipta suasana belajar yang nyaman untuk meningkatkan asesmen kinerja dan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan jenis penetian tindakan kelas (PTK). Tindakan yang dilakukan sebanyak tiga siklus pembelajaran pada mahasiswa PGSD yang berjumlah 31 orang. Pengambilan data diperoleh secara kulaitatif maupun kuantitatif. Perolehan data secara kuantitaif berupa nilai asesmen kinerja dan hasil belajar mahasiswa, sedangkan data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara dan hasil observasi lapangan. Teknik yang digunakan untuk meningkatkan keabsahan temuan berupa triangulasi data. Analisis hasil dilakukan dengan cara reduksi data, penyajian hasil dan penarikan kesimpulan. Perolehan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan asesmen kinerja dan hasil belajar mahasiswa dari siklus pertama sampai siklus ketiga. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan asesmen kinerja siklus pertama sebesar 81,14, siklus kedua 87,21 dan siklus ketiga sebesar 91,88. Hasil belajar pada siklus pertama sebesar 80,43, siklus kedua sebesar 86,62, dan siklus ketiga sebesar 90,81. Hal ini menunjukkan bahwa hasil integrasi TGT dan Discovery Learning pada Cluster Random Praktikum dapat meningkatkan asesmen kinerja dan hasil belajar mahasiswa.
Co-Authors Abd. Rasyid Syamsuri Akbar, Muhammad Fikri Akhmad Jufriadi Amul, Tilde Novaria Andi Basuki, Andi Azzuhri, Rifqi Wafy Buyung Adi Dharma Fatma, Ayun Faidah Fawwaz, Muhammad Iqbal I Gusti Wayan Murjana Yasa Madziatul Churiyah Muhammad Nur Hudha Nurul Ain, Nurul Ramadhani, Ghina Rahima Izza Sayyadi, Muhammad Sulistyo Sulistyo