Articles
<![CDATA[PENERAPAN METODE INTERPOLASI LAGRANGE DALAM MEMPREDIKSI JUMLAH PENDUDUK PROVINSI NUSA TENGGARA TIMUR ]]>
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Maria Yustina Nanga]]>
<![CDATA[ Math Educa Journal Vol 6, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15548/mej.v6i1.2608
<![CDATA[This study aims to predict the population of the province of East Nusa Tenggara by applying the Interpolation method. The research method used is the method of literature study and computer programming simulation MATLAB and Exel. Data were obtained from the Central Statistics Agency (BPS) from 1971, 1980, 1990, 1995, 2000, and 2010. Knowledge of population development each year would be difficult to know if the population census was only conducted once every ten years. Therefore, an alternative mathematics that can be used as a reference for solving the problem of population size each year is numerical forecasting, namely the interpolation method. By using the Lagrange interpolation method, it is found that every year the population increases by an average of 2.107%. The solution expected from this research is the existence of government programs that can reduce the birth rate and reduce the number of transmigrants.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN SPASIAL SISWA KELAS VIII SMPK St. ISODORUS LEWOTALA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA PADA TOPIK JARING-JARING KUBUS DAN BALOK ]]>
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Bernadus Bin Frans Resi]]>
<![CDATA[ Integral : Pendidikan Matematika Vol 12 No 2 (2021): INTEGRAL ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP Universitas Muhammadiyah Cirebon ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (221.825 KB)
|
DOI: 10.32534/jnr.v12i2.2434
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan spasial siswa pada topik jaring-jaring kubus dan balok dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah. Kemampuan spasial dalam penelitian ini adalah kemampuan memanipulasi dan merotasi secara mental suatu gambar ke dalam susunan lain serta kemampuan membayangkan bentuk suatu objek yang ada di dalam benda padat dari perspektif berbeda dalam menyelesaikan masalah geometri berkaitan dengan jaring- jaring kubus dan balok. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2021. Penelitian meliputi proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VIII SMPK St. Isodorus Lewotala. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil tes dan wawancara dianalisis mengacu pada aspek kemampuan spasial yakni kemampuan: pengimajinasian, pengonsepan, penyelesaian masalah, dan pencarian pola. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan spasial siswa dalam membuat sjaring-jaring kubus masih belum maksimal. Hal ini ditunjukkan dengan beberapa peserta didik belum memenuhi indikator kemampuan spasial dalam membuat jaring-jaring kubus dan Balok]]>
<![CDATA[Kemampuan representasi matematis siswa SMAN 1 Lewolema dalam menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear ]]>
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Maria Magdalena K. Oreng Waton]]>;
<![CDATA[Mancelina Perada]]>;
<![CDATA[Agustina Somi Sili]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Vol. 8 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Muhammadiyah Purworejo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (418.541 KB)
|
DOI: 10.37729/jpse.v8i2.2544
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa SMAN 1 Lewolema dalam menyelesaikan masalah persamaan dan pertidaksamaan linear menggunakan pendekatan matematika realistik. Kemampuan representasi siswa adalah kemampuan mengungkapkan atau merepresentasikan gagasan/ ide matematis sebagai alat bantu untuk menemukan solusi dari masalah matematika. Metode Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian meliputi proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Pendekatan Matematika Realistik (PMR). Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA SMAN 1 Lewolema. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil tes dan wawancara dianalisis mengacu pada indikator PMR yaitu melihat kemampuan representasi siswa dalam membuat pemisalan, membuat pemodelan, menggambar grafik, dan menentukan himpunan penyelesaiannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa kelas X MIA SMAN 1 Lewolema sudah mampu memahami kemampuan representasi matematis dari soal persamaan dan pertidaksamaan linear. Hal ini ditunjukkan dengan analisis soal pada persamaan linear yang diberikan dimana beberapa siswa sudah mampu dalam menyelesaikannya dan sudah memenuhi semua indikator yang diteliti. Namun ada beberapa siswa yang belum mampu dalam memahami kemampuan representasi matematis. Hal ini ditunjukkan dengan belum terpenuhinya beberapa indikator yaitu yang membuat pemisalan pada kelompok 1. Sedangkan pada soal pertidaksamaan linear siswa sudah mampu memenuhi semua indikator yang diberikan yaitu membuat pemisalan, membuat pemodelan, menggambar grafik, dan menentukan himpunan penyelesaiannya.]]>
<![CDATA[Literasi Digital berbasis GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa dalam Pembelajaran: Using GeoGebra Media to Improve Students' Spatial Abilities in Learning ]]>
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Alfian Nara Weking]]>;
<![CDATA[Dominikus Boli Watomakin]]>;
<![CDATA[Lusia Bince Kumanireng]]>
<![CDATA[ Komatika: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2024): November 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Institut Informatika Indonesia Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34148/komatika.v4i2.1129
<![CDATA[Tujuan Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini adalah untuk meningkatkan kemampuan Spasial siswa SMP Satu Atap Riangpuho. Peningkatan kemampuan ini dilakukan dengan melaksanakan proses pembelajaran matematika mengunakan aplikasi Geogebra. Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh 50 siswa SMP Satu Atap Riangpuho. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam 3 Tahap, yaitu: 1) Tahap ceramah/presentasi, 2) Tahap Demostrasi, 3) Tahap Eksperimen dan Simulasi. Luaran dari PkM ini telah dibuat modul hasil Kegiatan Pembelajaran Matematika dengan Geogebra dan telah di serahkan ke sekolah. Hasil Kegiatan PkM ini menunjukkan bahwa kemampuan spasial siswa dalam membuat bangun ruang dan jaring-jaring bangun ruang belum Maksimal. Hal ini dapat dilihat pada pembahasan yang diperoleh menunjukkan beberapa peserta didik belum memenuhi indikator kemampuan spasial dalam membuat jaring-jaring bagun ruang.]]>
<![CDATA[Analisis Matematisasi Siswa Dalam Menyelesaikan Program Linear Melalui Pendekatan PMR ]]>
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Pilipus Wai Lawet]]>;
<![CDATA[Hironimus Bao Wolo]]>
<![CDATA[ Jurnal Kolaborasi Sains dan Ilmu Terapan Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Kolaborasi Sains dan Ilmu Terapan ]]>
Publisher : <![CDATA[Utiliti Project Solution ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.69688/juksit.v4i2.112
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrispikan pelaksanan pembelajaran pendidikan matematika realistik dan menganalisis proses matematisasi siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan program linear peserta didik siswa SMP Kelas IX Negeri 1 Larantuka. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif . Penelitian dilaksanakan pada hari: sabtu , 22 mei 2021. Subjek penelitian sebanyak 2 orang siswa yang ditentukan berdasarkan kategori jawaban siswa dan selanjutnya dipilih seorang siswa secara acak sebagai subjek penelitian. Metode pengumpulan data menggunakan tes tertulis dan dialog secara tidak struktur. Sehingga instrument penelitian berupa lembar tes tertulis dan pedoma dialog secara garis besar. Hasil penelitian akan dianalisiskan dengan cara reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bawah siswa Smp Negeri 1 Larantuka sudah memiliki kemampuan dan menyelesaikan masalah pada program linear dengan menggunakan proses pembelajaran matematisasi horizontal dan vertikal. Alur pembahasan pada penelitia ini adalah siswa membuat pemisalan dengan menggunakan variable dan menyajikan dalam bentuk tabel serta menuliskan dalam bentuk kendala berupa system persamaan linear dua variabel. Dan selanjutnya siswa menyelesaikan dan menjawab dalam bentuk model matematika serta menyimpulkan pertanyaan menggunakan kata-kata]]>
<![CDATA[Pembuatan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika di SDK Lewotala dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa pada Topik Bangun Ruang ]]>
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Lusia Bince Kumanireng]]>
<![CDATA[ ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 2 (2023): ABDI UNISAP: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[UPT Publikasi dan Penerbitan Universitas San Pedro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59632/abdiunisap.v1i2.181
<![CDATA[Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa SDK Lewotala. Peningkatan pemahaman ini dilakukan dengan pengenalan alat peraga matematika sehingga dapat membantu siswa dalam mengenal matematika dalam kehidupana sehari-hari. Tim PKM mengusung kegiatan Pembuatan Alat peraga dalam konsep bermain sambil belajar sehingga proses pembelajaran matematika lebih menyenangkan dan menjadi pembelajaran yang bermakna. Kegiatan pengabdian ini diikuti oleh 60 siswa SDK Lewotala. Metode pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam 4 metode, yaitu: 1) Metode ceramah/presentasi, 2) Metode diskusi, 3) Metode eksperimen, dan 4) Metode demonstrasi. Luaran dari PkM ini telah dibuat media/alat peraga yang disimpan di Perpustakaan Sekolah. Hasil PkM ini menunjukkan bahwa ada beberapa indikator yang tidak tercapai yaitu para siswa belum bisa membedakan bangun ruang dengan benar. Hal ini dipengaruhi oleh kemampuan matematis siswa dalam mengenal perbedaan dan bentuk alat peraga masih minim.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan Problem Based Learning Dalam Menganalisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Xi Mia Sman 1 Lewolema Pada Topik Matriks ]]>
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Sirilius Karolus Keroponama Keban]]>;
<![CDATA[Selfiana Bura Hewen]]>;
<![CDATA[Elisabeth Putri Santika]]>;
<![CDATA[Maria Fatima Uba Eken]]>
<![CDATA[ Jurnal Media Informatika Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Media Informatika ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Dongan Dosen ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55338/jumin.v6i3.6224
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan matematis siswa pada topik matriks dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah. Kemampuan matematis dalam penelitian ini adalah kemampuan mengekspresikan ide-ide matematika secara tulisan berkaitan dengan penyelesaian permasalahan kontekstual operasi perkalian pada matriks. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskripsi kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Lewolema, kabupaten Flores Timur,Propinsi Nusa Tenggara Timur. Metode pengumpulan data yaitu melalui tes tertulis, dokumentasi dan pelaksanaan pembelajaran di kelas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu data reduction (reduksi data), data display (penyajian data) dan conclusion drawing verification (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Lewolema belum maksimal. Hal ini ditunjukkan dengan beberapa peserta didik masih belum memenuhi indikator kemampuan komunikasi matematis dalam menyelesaikan masalah kontekstual perkalian pada topik matriks yaitu indikator memahami, menginterprestasikan, dan mengevaluasi ide-ide matematis dalam tulisan dan menyampaikan solusi dari permasalahan secara rinci dan benar.]]>
<![CDATA[Analisis Model Sleiqr Pada Penyebaran Penyakit Covid-19 ]]>
<![CDATA[Agnes Marselina Nuhan]]>;
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Irwanius P. Muaraya]]>
<![CDATA[ Jurnal Media Informatika Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Media Informatika ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Dongan Dosen ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55338/jumin.v6i4.6663
<![CDATA[The objective of this research is to address the SLEIQR mathematical model associated with the transmission of COVID-19 by employing the Euler and Heun numerical techniques. The SLEIQR model is structured as a set of nonlinear differential equations that categorizes the population into six compartments: Susceptible (S), Closed (L), Exposed (E), Infected (I), Quarantined (Q), and Recovered (R). The approach adopted in this research is a literature review combined with a numerical method, wherein simulations are conducted using MATLAB under two distinct scenarios. The findings from the simulations suggest that the application of closure and quarantine measures can diminish the rate of increase in the number of infected individuals. Both methods yield comparable results in terms of solution behavior; however, the Heun method demonstrates a higher degree of accuracy. Therefore, the Heun method is recommended for use in simulating intricate infectious disease transmission models such as COVID-19.]]>
<![CDATA[Penyelesaian Model SITR pada Penyebaran Penyakit Diare dengan Metode Runge Kuta Orde Empat dan Metode Milne ]]>
<![CDATA[Maria Magdalena K. Oreng Waton]]>;
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>;
<![CDATA[Wilminche M. D. E. L. Kelen]]>
<![CDATA[ Jurnal Sistem Informasi, Teknik Informatika dan Teknologi Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Sistem Informasi, Teknik Informatika dan Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Utiliti Project Solution ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55338/justikpen.v5i1.319
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menemukan solusi bagi model matematika SITR (Rentan–Infeksi–Pengobatan-Sembuh) dalam penanganan penyebaran penyakit diare. Model SITR dikembangkan menjadi sistem persamaan diferensial yang tidak linier, selanjutnya diselesaikan dengan dua metode numerik, yaitu metode Runge-Kutta Orde Empat dan metode Milne. Proses simulasi dilakukan menggunakan software MATLAB dengan menginput kondisi awal dan parameter populasi yang diambil dari literatur epidemiologi. Hasil simulasi menunjukkan bahwa kedua metode menghasilkan grafik dengan pola yang serupa, yang ditunjukkan dengan penurunan jumlah individu yang terinfeksi dan peningkatan jumlah individu yang sembuh setelah mendapatkan pengobatan. Perbedaan muncul dalam tingkat akurasi, di mana metode Milne secara teori dan hasil simulasi menunjukkan ketelitian yang lebih tinggi dibandingkan dengan metode Runge-Kutta Orde Empat. Ini membuktikan bahwa perawatan memiliki peran krusial dalam mengurangi jumlah infeksi dan mempercepat proses pemulihan populasi.]]>
<![CDATA[Analisis Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tanjung Bunga ]]>
<![CDATA[Emanuel R. Belaja Koten]]>;
<![CDATA[Wilminche M. D. E. L. Kelen]]>;
<![CDATA[Roberta Uron Hurit]]>
<![CDATA[ Jurnal Kolaborasi Sains dan Ilmu Terapan Vol. 5 No. 1.1 (2026): SPECIAL ISSUE ]]>
Publisher : <![CDATA[Utiliti Project Solution ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini mendeskripsikan proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal pada materi segitiga dan segiempat di kelas VII A SMP Negeri 2 Tanjung Bunga. Latar belakang penelitian ini berpijak pada dominasi pembelajaran yang bersifat teacher-centered serta rendahnya ketelitian siswa dalam memahami konsep geometri. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa proses penerapan model STAD yang dipadukan dengan strategi tutor sebaya dan kejelasan peran kelompok mampu mengubah suasana belajar menjadi lebih kolaboratif, mereduksi dominasi siswa tertentu, serta meningkatkan ketuntasan klasikal dari 40% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II. Melalui perbaikan siklus yang mengintegrasikan strategi tutor sebaya serta kejelasan peran (job description) kelompok, proses pembelajaran terbukti sangat efektif menciptakan suasana kelas yang kolaboratif, mereduksi dominasi siswa tertentu, serta membimbing siswa secara runtun dan aktif dalam memahami konsep serta menyelesaikan permasalahan matematika pada materi segitiga dan segiempat.]]>
