Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Penelitian Pendidikan

Navigating Academic Procrastination through Digital Minimalism and Learning Motivation Genarsih, Tunjung; Tisngati, Urip; Hasbiyati, Haning
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 17 No 1 (2025): Jurnal Penelitian Pendidikan
Publisher : LPPM Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/jpp.2025.17.1.1

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengeksplorasi pengaruh digital minimalism dan motivasi belajar terhadap prokrastinasi akademik di kalangan mahasiswa. Dalam era digital saat ini, fenomena prokrastinasi akademik semakin meningkat, di mana mahasiswa sering kali terjebak dalam penggunaan teknologi yang berlebihan dan distraksi yang dapat mengganggu proses belajar. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, data dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa. Penelitian ini menunjukkan ada pengaruh signifikan digital minimalism dan prokrastinasi akademik dengan nilai sig. 0,000, terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar pada prokrastinasi akademik dengan nilai sig. 0,030, serta terdapat pengaruh simultan antara digital minimalism dan motivasi belajar pada prokrastinasi akademik dengan nilai sig. 0,000. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi mahasiswa dan institusi pendidikan dalam mengatasi prokrastinasi akademik dan meningkatkan efektivitas pembelajaran.
Peran Motivasi Belajar dalam Memediasi Pengaruh Penggunaan E-Learning dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Genarsih, Tunjung; Tisngati, Urip
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 15 No 2 (2023): Jurnal Penelitian Pendidikan
Publisher : LPPM Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21137/jpp.2023.15.2.1

Abstract

This study aims to see the partial effect of the use of e-learning and independent learning on the learning outcomes of introductory economics and business statistics with motivation as a mediator. The type of research used is quantitative with a survey method. Samples were taken using the Slovin formula and obtained as many as 96. The analysis used was path analysis. The research results obtained include; 1) the use of e-learning has a significant effect on motivation because the value of sig. 0.000; 2) learning independence has no significant effect on motivation with sig. 0.645; 3) the use of e-learning has a significant effect on learning outcomes with sig. 0.007; 4) learning independence has a significant effect on learning outcomes with sig. 0.000; 5) motivation has a significant effect on learning outcomes with sig. 0.000; 6) learning motivation can mediate the effect of using e-learning on learning outcomes with a value of Z = 4.89; 7) learning motivation cannot mediate the influence of independent learning on learning outcomes with a value of Z = 0.4572. Further research still needs to be done using other relevant variables.