Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pelita Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Jurnal Info Sains : Informatika dan Sains Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal
KMS. Muhammad Amin Fauzi
Unknown Affiliation
Religion Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN APLIKASI GEOGEBRA SEBAGAI ALAT BANTU DITINJAU BERDASARKAN CURIOSITY SISWA Anim Anim; Sahat Saragih; E. Elvis Napitupulu; KMS. Muhammad Amin Fauzi; Syahriani Sirait; Ely Syafitri; Elfira Rahmadani; Nilam Sari
JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Vol 5, No 2 (2022): June 2022
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jssr.v5i2.944

Abstract

Abstract: This study aimed to determine students Curiosity in learning geometry using the Geogebra application. This research was conducted at a private junior high school in the Sei Bejangkar area for the 2021/2022 academic year. The method used in this research is quasi-experimental. Data was collected after the treatment was obtained from students' curiosity questionnaires on geometry material. The study results revealed that there was a significant effect on learning mathematics using the Geogebra application on students Curiosity. This can be seen from the curiosity questionnaire scores of students who were taught geometry learning with the aid of the Geogebra application and 94 scores of students who were taught using conventional learning media were 84 scores. The analysis of covariance calculations shows that for learning Fcount  Ftabel  =     , so Ho is rejected and Ha. In addition, the height of the regression line describes student learning outcomes, namely when X = 0, then the regression equation for Curiosity learning class using Geogebra is obtained Y = 62,777 and the conventional learning class regression equation Y = 61.399. It means that it can be concluded that there is a significant influence on learning using Geogebra on students Curiosity about the geometri material. Keywords: Geogebra; Curiosity; Mathematic Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui curiosity siswa pada pembelajaran geometri yang menggunakan software Geogebra. Penelitian ini dilakukan di SMP Swasta daerah Sei Bejangkar Tahun Ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen. Pengumpulan data diberikan setelah perlakuan diperoleh dari angket curiosity siswa pada materi geometri. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa terdapat pengaruh yag signifikan pada pemebalajarn matematika menggunakan aplikasi geogebra terhadapa Curiosity siswa. Hal ini dapat dilihat dari skor angket curiosity siswa yang diajar pada pembelajaran geometri dengan berbantuan software Geogebra adalah sebesar dan 94 skor siswa yang diajar dengan media pembelajaran konvensional adalah sebesar 84 skor . Hasil analisis kovarians perhitungan menunjukkan bahwa untuk pembelajaran diperoleh Fhit  Ftabel  =     , sehingga Ho ditolak dan Ha . Selain itu Ketinggian garis regresi menggambarkan hasil belajar siswa, yaitu pada saat X = 0 maka persamaan regresi untuk Curiosity kelas pembelajaran menggunakan Geogebra diperoleh Y = 62,777 dan persamaan regresi kelas pembelajaran konvensional Y = 61,399.  Berarti dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pada pembelajaran menggunakan Geogebra  terhadap Curiosity siswa pada materi geometri. Kata kunci: Geogebra; Curiosity; Matematika
MENINGKATKAN ADVERSITY QUOTIENT SISWA MENGGUNAKAN AUTOGRAPH Ely Syafitri; Sahat Saragih; E. Elvis Napitupulu; KMS. Muhammad Amin Fauzi; anim anim; Elfira Rahmadani; Syahriani Sirait; Ismail Hanif Batubara
JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH Vol 5, No 2 (2022): June 2022
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jssr.v5i2.905

Abstract

Abstract. This study aims to determine the difference in  adversity quotient between students who learn to use the Autograph learning media and students who receive conventional learning. The formulation of the problem in this study is "Is there a difference between the adversity quotient of students who learn to use Autograph learning media and students who receive conventional learning?". This research is a quasi-experimental research, where the teacher plays a direct role in the learning process and the researcher acts as an observer. The subjects in this study were students of class VIII MTs Al-Arifin Rahuning totaling 100 people and as a sample of class VIII-1 totaling 28 people. While the object of this research is the adversity quotient of students towards learning mathematics. Collecting data in this study using observation sheets and adversity quotient. To find out the results of this study, it was carried out using the t test and to determine whether or not there were differences in the adversity quotient of students towards learning mathematics. Based on the results of data analysis carried out, it was concluded that there was a difference in the adversity quotient between students who learned to use the Autograph learning media and students who received conventional learning with a tcount= 8.29 greater than ttable at the 5% significance level and significant 1% of 2.14 and 2.96.Keyword: Autograph, Adversity Quotient, Mathematic educationAbstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan adversity quotient antara siswa yang belajar menggunakan media pembelajaran Autograph dan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada perbedaan antara adversity quotient siswa yang belajar menggunakan media pembelajaran Autograph dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional?”. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, dimana guru berperan langsung dalam proses pembelajaran dan peneliti bertindak sebagai pengamat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Al-Arifin Rahuning yang berjumlah 100 orang dan sebagai sampel kelas VIII-1 yang berjumlah 28 orang. Sedangkan objek penelitian ini adalah adversity quotient siswa terhadap pembelajaran matematika. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan adversity quotient. Untuk mengetahui hasil penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji t dan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan adversity quotient siswa terhadap pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan adversity quotient antara siswa yang dibelajarkan menggunakan media pembelajaran Autograph dan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional denganhitung= 8,29 lebih besar dari ttabel sebesar 5 % tingkat signifikansi dan signifikan 1% sebesar 2,14 dan 2,96.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS DAN SIKAP POSITIF SISWA SMP Kms. Muhammad Amin Fauzi
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 22, No 2 (2016)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpbp.v22i2.6555

Abstract

enelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran daninstrumen kemampuan berpikir logis dan sikap positif siswa SMP melalui ModelPembelajarandengan Pendekatan Metakognitif (Model-PDPM) di SumateraUtara. Tujuan khusus penelitian ini adalah: (1) Menganalisa penalaran di levelkualitatif, aditif, pra-multiplikatif, multiplikatif implisit, dan multiplikatif dansikap positif dalam setiap pokok bahasan matematika di tingkat sekolah menengahpertama (2) Mengembangkan Model-PDPM berdasarkan Kurikulum KTSP ditingkat sekolah menengah pertama menggunakan model Plomp dengan tahapanmenginvestigasi masalah, mendesain model-PDPM, membuat draft model-PDPM,memvalidasi model-PDPM, merevisi model-PDPM, mengujicoba model-PDPM,merevisi model-PDPM, dan Prototipe Final model-PDPM (3) Implimentasirancangan Model-PDPM dan menyusun panduan untuk guru dan siswa dalamupaya mengembangkan kemampuan berpikir logis dan sikap positif siswa ditingkat sekolah menengah pertama dan (4) Menghasilkan Grounded Theoryterkait/ berdasarkan ketekunan pengamatan, pengecekan jawaban hasil tes,kecukupan referensial dan penelusuran teori dan pengalaman lapangan.Subyekpenelitian ini adalah siswa-siswi SMP Kelas VIII Negeri dan Swasta di SumateraUtara yang diambil secara acak proporsional yaitu SMPN 27, SMPN 35, MTsn 2dan SMP Swasta Karya Bunda. Hasil penelitian ditemukan ada lima levelpenalaran proporsional beserta karakteristiknya, yaitu level kualitatif, aditif, pramultiplikatif,multiplikatif implisit, dan multiplikatif. Masing-masing level diisioleh minimal dua siswa. Level hitungan tidak terpola ada 2 siswa, level Algoritmaproporsi tanpa dasar konseptual ada 5 siswa, level Aditif ada 2 siswa, level Pramultiplikatif ada 2 siswa, level Multiplikatif Implisit ada 2 siswa, dan level Multiplikatif ada 4 siswa. Dibandingkan dengan level yang dikemukakan Piaget, temuan penelitian ini menambah satu level, yaitu level pra-multiplikatif. Selain itu terdapat perbedaan pada karakteristik level aditif dan karakteristik level kualitatif. Dibandingkan dengan level yang dikemukakan Lesh dan Doerr, perbedaan temuan ini terletak pada karakteristik level kualitatif, level aditif, dan level primitif multiplikatif. Untuk lebih jelas, pada tabel berikut dapat dilihat perbedaan karakteristik level penalaran yang menjadi temuan penelitian dengan pelevelan Piaget dan Lesh & Doerr. Rerata skor sikap positif siswa untuk kelompok ModelPDPM cenderung lebih tinggi dari kelompok PB. Komponen kognitif (C) memiliki perbedaan yang paling besar diantara komponen sikap lainnya.
MEMBANGUN LINTASAN BELAJAR BERPIKIR KREATIF MAHASISWA TOPIK LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN METAKOGNISI Kms. Muhammad Amin Fauzi; Agus Priyatno; Fikri Mukasyaf
JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol 25, No 2 (2019)
Publisher : LPPM Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (643.916 KB) | DOI: 10.24114/jpbp.v25i2.17639

Abstract

Akar masalah memahami materi dalam matematika adalah dibutuhkan lintasan belajar. Prior knowledge menjadi hal yang paling krusial yang membuat mahasiswa mampu menghubungkan semua informasi yang ada sehingga mereka dapat mengkonstruk pengetahuan baru melalui proses asimilasi atau akomodasi. Penelitian ini bertujuan untuk membangun lintasan belajar siswa dalam menyelesaikan permasalahan mengenai lingkaran, mengetahui kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dengan lintasan belajar yang dirancang dengan pendekatan metakognisi. Jenis penelitian ini adalah Design Research untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Dalam penelitian ini peneliti memberikan 3 butir soal kemampuan berpikir kreatif. Dilakukan 2 uji coba, uji coba I dilakukan di kelas A dan uji coba II dilakukan di kelas B. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 3 fase pada lintasan belajar kemampuan berpikir kreatif mahasiswa yaitu menganalisis, mengidentifikasi, dan mengevaluasi. Hasil tes kemampuan berpikir kreatif mahasiswa pada uji coba 1 menunjukkan mahasiswa belum dapat menyelesaikan permasalahan secara optimal. Ketidakpahaman mahasiswa mengenai konsep lingkaran dan menentukan keliling lingkaran membuat mahasiswa kesulitan untuk memecahkan masalah mengenai panjang garis singgung lingkaran. Dengan mengembangkan lintasan belajar sebelumnya, pada uji coba 2 terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Perancangan sebuah lintasan belajar yang benar juga sangat berpengaruh meningkatkan kemampuan mahasiswa. Dan membuat proses belajar yang menyenangkan dan bermakna sehingga mahasiswa akan mengingat pengetahuan dalam ingatan jangka panjang
THE EFFECT OF PROJECT BASED LEARNING MODEL WITH STEM APPROACH TO STUDENTS’ CRITICAL THINGKING SKILL ON HUMAN EXCRETION SYSTEM Halim Simatupang; Kms. Muhammad Amin Fauzi; Izwita Dewi
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 4 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v11i4.54891

Abstract

This study was aimed to determine the effect of Project Based Learning Model with STEM approach to students' critical thinking skills on Human Excretion System material in class 8th grade at SMP Negeri 37 Medan. This research used quantitative methods with the type of research quasi experiment with pretest-posttest control group design. The sample of this study consisted of two classes randomly selected by simple random sampling technique, namely in class VIII-D and VIII-F. The first sample is an experimental class that was taught using the PjBL-STEM learning model, and the second sample is a control class that was taught using conventional learning methods. The research instrument that was used included critical thinking skills test instrument using essay questions totaling 5 questions. Analysis of research data used the Independent Sample T-Test test using SPSS version 26.0. The pretest data results of students' critical thinking skills in class VIII-D and class VIII-F are 33.71 and 29.35. After obtained the results of the initial ability of students by looking at the pretest results in both classes, class VIII-D was selected as the experimental class and class VII-F as the control class. The posttest data in the experimental class and control class are 80.00 and 52.58. Based on the hypothesis test, the calculated t value is 12.761 > t table 1.671, and the significance value is 0.000 < ????, with ???? = 0.05, so H0 is rejected and Ha was accepted, which meant that there was an effect of the PJBL-STEM model on the critical thinking skills of students on the material of the excretory system. The influence of the PJBL-STEM model on students' critical thinking skills was categorized as strong with a cohen's d value of 3.242. It can be concluded that the PJBL-STEM model have an effect on students' critical thinking skills with a strong effect category. 
Development of Learning-Based Teaching Materials Realistic Mathematics to Improve Elementary Students Mathematics Learning Results Serdang Bedagai Ramnah Sinaga; Kms. Muhammad Amin Fauzi; Adi Sutopo
Jurnal Info Sains : Informatika dan Sains Vol. 14 No. 02 (2024): Informatika dan Sains , Edition, June 2024
Publisher : SEAN Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54209/infosains.v14i02.4417

Abstract

This study aims to describe the validity of teaching materials based on Realistic Mathematics Learning. The research instrument consisted of expert assessment sheets and student learning outcomes tests. The analysis technique uses expert validation and calculates Gain and N-gain with student test results. The results of the study stated that mathematics teaching materials developed based on realistic mathematics learning had a validity value according to material experts of 88.54%, design experts at 87.33%, and linguists at 90.63%. Mathematics teaching materials developed based on realistic mathematics learning have a practicality value based on student assessment of 0.96 so they are very practical to use in the implementation of learning in class V SD Negeri 104335 Marjan Serdang Bedagai Mathematics teaching materials developed have an effectiveness value based on student learning activities, namely how much increasing the effectiveness of student learning by 55.49% to 88.46% with a very effective category. There was an increase in student learning outcomes in fractional arithmetic operations material using realistic mathematics-based teaching materials in which the average pre-test result of 41.73 increased to 87.69, the N-Gain value was 0.79 in the high category and the statistical test score was sig. 0.000< sig. 0.05.
- ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GEOMETRI BANGUN RUANG BIDANG DATAR BERDASARKAN TEORI NEWMAN ERROR ANALYSIS DI MAN 1 MEDAN Siregar, Anisa Rahmadani; Tiara Rahmadani; Dimas Rumahorbo; Nashwa Rahmadhani Simatupang; Kms. Muhammad Amin Fauzi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i3.6824

Abstract

Studi berfokus ke penelusuran kesalahan yang dilaksanakan siswa ketika menyelesaikan soal geometri, khususnya materi bangun ruang sisi datar di jenjang XI di MAN 1 Medan. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini menggali data melalui pemberian soal uraian kepada siswa. Setelah jawaban dikumpulkan, dilakukan analisis mendalam terhadap beberapa hasil pekerjaan siswa yang dipilih sebagai sampel. Sebanyak 20 siswa kelas XI menjadi partisipan dalam penelitian ini. Melalui pendekatan ini, diharapkan terungkap pola kesalahan yang umum terjadi serta menjadi bahan refleksi untuk memperbaiki strategi pembelajaran ke depan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa dalam proses penyelesaian masalah, siswa mengalami kesalahan yang berkaitan dengan geometri baik bangun ruang maupun bidang datar pada tahap reading dengan persentase 10%, tahap comprehension sebesar 19%, tahap transformation sebesar 22%, tahap process skill sebesar 37%, dan tahap encoding dengan persentase mencapai 22%.
Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Geometri: Studi pada Pemahaman Sudut dalam Garis Sejajar Annisa Saktiono; Agnia Kamila Rambe; Syifani Azzura; Jona Mikhael Hutagaol; Firman Satria Tafonao; Kms. Muhammad Amin Fauzi
Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal Vol. 7 No. 5 (2025): RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/reslaj.v7i5.7448

Abstract

This study aims to analyze the types of mistakes made by students in understanding the concept of angles on parallel lines and the factors that cause them. The approach used in this study is qualitative with a descriptive design, which allows the researcher to dig deeply into the pattern of errors that occur. The research subjects consisted of seven students who were selected using the purposive sampling technique based on certain criteria. Data collection is carried out through diagnostic tests that include various types of angles, such as facing angles, opposite inside corners, and unilateral inside angles. The results of the study show that student errors can be classified into four categories according to Soedjadi (in Ananda, dkk 2018), namely factual errors, conceptual errors, principle errors, and operational errors.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBANTUAN QUIZZIZ UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V UPTD SD NEGERI 04 SULIKI Mena Lestari; Kms. Muhammad Amin Fauzi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.26217

Abstract

This study aims to determine whether the application of the cooperative learning model group investigation can improve students' learning motivation in science learning for grade V. The research method used in this study is the Pre Experimental design. Pre experimental research uses a one group pretest posttest design. The sample in this study used the random sampling technique. The sample used was 9 students of grade 5 of UPTD SD Negeri 04 Suliki. The results of the study showed a p value = 0.000 (p <0.05), where there was a significant difference between the pretest and posttest scores. This proves that the quizziz-assisted group investigation model can improve students' learning motivation. Keywords: group investigation, motivation, quizziz
Co-Authors Adi Sutopo Agnia Kamila Rambe Agus Priyatno anim anim Anim Anim Annisa Saktiono Damayanti, Elok Dimas Rumahorbo E. Elvis Napitupulu Elfira Rahmadani Ely Syafitri Ely Syafitri Fikri Mukasyaf Firman Satria Tafonao Halim Simatupang Ismail Hanif Batubara Izwita Dewi Jona Mikhael Hutagaol Mena Lestari Nashwa Rahmadhani Simatupang Ramnah Sinaga Sahat Saragih Sahat Saragih Siregar, Anisa Rahmadani Syahriani Sirait Syifani Azzura Tiara Rahmadani