Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Chemistry in Education Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Journal of Innovative Science Education
Antonius Tri Widodo
Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang Gedung D6 Lantai 2 Kampus Sekaran Gunungpati Semarang, 50229, Telp. (024)8508035
Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Education

Published : 62 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 62 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
The Influence of Learning Outcomes in Digital Image Prosesing and the Experience of Industrial Technical Internship toward Students’ Entrepreneurship Interest in XI Multimedia Class at SMK Negeri 8 Semarang Ashri, Haningtiyas Nur Shalati; Widodo, Antonius Tri; Raharjo, Tri Joko
Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology Vol 7 No 1 (2018): June 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijcet.v7i1.27154

Abstract

The role of vocational school is very important in realizing the nation’s autonomy by becoming an entrepreneur. This research was done for analyzing: (1) the relationship between learning result of Digital Image Prosesing towards students’ entrepreneurship interest. (2) The relationship between Industrial Technical Internship experiences toward students’ entrepreneurship interest. (3) The relationship between the Digital Image Prosesing and the Industrial Technical Internship experiences toward student's entrepreneurship interest. (4) the effect of learning outcomes in Digital Image Prosesing and Industrial Technical Internship experience toward student's entrepreneurship interest. (5) How are the effects of Digital Image Prosesing and Industrial Technical Internship experiences toward student's student interest. This research is a descriptive associative study which used quantitative method. Results of the Research: (1) There is a significant and positive relationship between the learning outcomes of Digital Image Prosesing toward the students' entrepreneurship interest that is equal to 0.330. (2) There is a significant and positive relationship between the Industrial Technical Internship experiences toward the student's entrepreneurship interest that is 0.445. (3) There is a significant and positive relationship between the learning outcomes of Digital Image Prosesing and Industrial Technical Internship experience toward student's entrepreneurship interest that is 0.624. (4) Students’ understanding as the learning outcomes of Digital Image Prosesing and Industrial Technical Internship experiences have positive effects toward students’ entrepreneurship interest that is equal to 38.9%. (5) Based on table in summary model it is obtained the probability value (sig.F change) = 0.000. Because the value of sig.F change 0.000 < 0.05 then the decision is H0 rejected and Ha accepted. This result means that PRAKERIN (Industrial Technical Internship) experience and learning outcomes of Citra Digital Image Prosesing are simultaneously and significantly related toward students’ entrepreneurship interest. The benefits for education field, the implementation of learning Digital Image Prosesing and Industrial Technical Internship in developing entrepreneurial interest can be a reference and innovation for students, enable the graduated students to have high interest in entrepreneurship
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Self Efficacy dan Hasil Belajar Kimia pada Materi Koloid Ika, Juniarti; Sumarti, Sri Susilogati; Widodo, Antonius Tri
Journal of Innovative Science Education Vol 6 No 1 (2017)
Publisher : Postgraduate, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (356.037 KB) | DOI: 10.15294/jise.v6i1.17064

Abstract

Penerapan model pembelajaran aktif dan inovatif mampu membantu siswa untuk memahami fakta, prinsip dan konsep serta aktif melakukan penemuan secara langsung sehingga dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh dari penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap self efficacy dan hasil belajar kimia siswa pada materi koloid. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain pretest and posttest control group. Sampelpenelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling. Analisis data penelitian dilakukan secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan rerata self efficacy siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan adanya pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap self efficacy siswa (2) terdapat perbedaan rerata hasil belajar kognitifsiswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar (3)besar kontribusi pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap self efficacy sebesar 32,60% (4) besar kontribusi pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar kognitif sebesar 14,76% dan (5) persentase jumlah siswa kelas eksperimen yang tuntas pada hasil belajar afektif dan psikomotorik lebih tinggi dari kelas kontrol. Kesimpulan penelitian adalah penerapan model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap self efficacy dan hasil belajar kimiasiswa pada materi koloid. &nbsp; The implementation of active and innovative learning model able to support students to understand the facts, principles and concepts, and active students to direct the discovery that can increase students confidence. This research aims to determine whether there is effect of guided inquiry learning model implementation on the self efficacy and student’s achievement of chemistry in material of colloid. This research aims to determine whether there is effect of guided inquiry learning model implementation on the respons, self efficacy and student’s achievement of chemistry in material of colloid. This research was an experimental research with pretest-posttest control group design. The sample was determined by simple random sampling technique. The data analysis conducted by quantitative. The results of the research show that (1) there are different of the mean self efficacy of students between experiment class and control class shows there is the significant effect of guided inquiry learning model implementation on students self efficacy(2) there are different of the mean cognitive achievement of students between the experiment class and control class shows there is the significant effect of guided inquiry learning model application on students achievement (3) the contribution effect of guided inquiry learning implementation on self efficacy is 32.60%(4) the contribution effect of the guided inquiry learning implementation on the student’s cognitive achievement is 14.76%(5) the percentage of students that complete on affective and psychomotor aspects in experiment class higher than in control class. The conclusion of this researchis implementation of guided inquiry learning effect on the self efficacy and student’s achievement in material of colloid.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kontekstual Berpendekatan Inkuiri Terbimbing Materi KSP Habibah, Febrina Nur; Widodo, Antonius Tri; Jumaeri, Jumaeri
Journal of Innovative Science Education Vol 6 No 1 (2017)
Publisher : Postgraduate, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (366.016 KB) | DOI: 10.15294/jise.v6i1.17066

Abstract

Penerapan ilmu pengetahuan perlu dilakukan secara bijaksana untuk menjaga dan melestarikan lingkungan, membuat pelajaran sains tidak hanya fokus pada peningkatan pengembangan kognitif, tetapi juga pengembangan sikap ilmiah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perangkat pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa, sehingga diperoleh perangkat pembelajaran yang valid dan efektif. Desain penelitian yang digunakan merupakan penelitian Research and Development. Berdasarkan hasil validasi oleh validator, perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan dengan rata-rata skor validitas sebesar 3,66.&nbsp; Hasil keterlaksanaan perangkat pembelajaran melalui angket respon yang diberikan kepada siswa memberikan respon positif dengan rata-rata persentase 78,13%, serta pada kelas uji skala luas memberi respon positif 76,25%. Efektivitas perangkat pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa ditunjukkan oleh perbedaan n-gain antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata n-gain pencapaian kompetensi untuk kelas eksperimen dan kontrol masing-masing sebesar 0,57 dan 0,48. Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa 53,16% dan sikap ilmiah 79,38%.&nbsp; Pengaruh keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah terhadap hasil belajar siswa masing-masing sebesar 39,7% dan 44,1%. &nbsp; The application of science needs to be done soberly to maintain and preserve the environment, thus making learning science does not only focus on increasing cognitive development, but also the development of a scientific attitude of students. This study aims to find a learning device that can improve critical thinking skills and scientific attitude of students, in order to obtain the valid and effective learning. The study design used is a design called “Research and Development”, which includes defining, designing, and developing products, then proceed with the test product. Based on the results of the validation by the validator, learning tools developed fit for use with an average score of validity of 3.66. Results of implementing learning device through the questionnaire responses given to students respond favorably with the average percentage of 78.13%, and on a wide scale test class 76.25% gave a positive response. Effectiveness of learning tools in improving students' critical thinking skills demonstrated by the significant difference of n-gain between experimental class and control class. The results showed an average n-gain in achievement of competencies for the experimental and control classes respectively 0.57 and 0.48. Increasing students' critical thinking skills 53.16% and scientific attitude 79.38%. Effect of critical thinking skills and scientific attitudes towards learning outcomes of students respectively by 39.7% and 44.1%. &nbsp;
Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Pendekatan Investigasi untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa pada Materi Koloid Rizqiana, Fika Atina; Widodo, Antonius Tri; Supardi, Kasmadi Imam
Journal of Innovative Science Education Vol 6 No 1 (2017)
Publisher : Postgraduate, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (428.719 KB) | DOI: 10.15294/jise.v6i1.17067

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan: (1) memperoleh bahan ajar kimia berbasis pendekatan investigasi pada materi koloid yang valid, (2) memperoleh bahan ajar kimia berbasis pendekatan investigasi pada materi koloid yang efektif digunakan dalam proses pembelajaran, (3) memperoleh respon siswa terhadap bahan ajar kimia berbasis pendekatan investigasi pada materi koloid yang dikembangkan. Model pengembangan yang dilakukan adalah model 4-D oleh Thiagarajan, Semmel &amp; Semmel yang telah dimodifikasi dari empat tahap menjadi tiga tahap, yaitu: (1) Define (pendefinisian), (2) Design (perancangan), dan (3) Develop (pengembangan). Hasil studi pendahuluan menunjukkan bahwa siswa perlu diberikan suatu pembelajaran aktif yang dapat meningkatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil pengembangan bahan ajar memperoleh nilai kevalidan untuk penilaian materi dan keterbacaan masing-masing 0,80 dan 0,81 dari nilai maksimal 1 dengan kriteria valid. Uji coba produk dilaksanakan di SMA Negeri 5 Semarang dengan hasil: (1) bahan ajar efektif meningkatkan kompetensi siswa pada materi koloid dengan hasil untuk aspek kognitif adalah 31 siswa mendapat nilai di atas KKM 75 atau ketuntasan klasikalnya 91,18%, untuk aspek afektif 31 siswa atau 91% mendapat kriteria “Baik”, dan untuk aspek psikomotorik 29 siswa atau 85% mendapat kriteria “Baik”, (2) bahan ajar mendapatkan respon positif sebesar 100% dari 34 siswa setelah digunakan dalam proses pembelajaran. &nbsp; This development research aims to: (1) obtain the valid chemical learning materials based on investigation approach on colloidal materials, (2) obtain chemical Teaching materials based on investigation approach on colloidal materials that effectively used in the teaching-learning process, (3) obtain the students' response towards chemical learning materials based on investigation approach on the developed colloidal materials. The development model used in this research is a modified 4-D model by Thiagarajan, Semmel &amp; Semmel that has been modified from the four steps into three steps, namely: (1) Define, (2) Design, and (3) Develop. Preliminary study results show that students should be given an active learning that can improve the cognitive, affective and psychomotor aspects. The results of development product received grades of validity for assessing the validity of the material the value of 0.80 to 0.81 legibility of the maximum value 1 with a valid criteria. Product trials was conducted in SMA 5 Semarang with results showing that: (1) The teaching material is effective in improving students' competence of colloids material with the results for cognitive aspects are as many as 31 students scored above the minimum score 75 or 91,18% classical completeness, the results for the affective aspect is as many as 31 students or 91% got the criteria of "Good", and the results for psychomotor aspect is as many as 29 or 85% got the good criteria, (2) teaching materials get a positive response by 100% of 34 students after having used in the teaching-learning process.
PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR Wulandari, Rizki; Widodo, Antonius Tri
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 6, No 2 (2012): July 2012
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil be/ajar dan keaktifan siswa kelas XI suatu SMA di Kabupaten Kudus pada materi pokok Kelarutan dan hasil Kali Kelarutan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan model pembelajaran think pair share berbasis creative problem solving. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil be/ajar siswa. Penelitian dilaksanakan secara eksperimental, dengan populasi seluruh siswa kelas XI. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, sehingga diperoleh kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Data peningkatan hasil be/ajar kognitif siswa diperoleh dari tes soal pilihan ganda, sedangkan data hasil be/ajar psikomotorik dan afektif siswa dari lembar observasi. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan hasil be/ajar dan keaktifan siswa. Selain itu, juga terjadi peningkatan ketuntasan klasikal hasil be/ajar kognitif yakni sebesar 95,24%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 80,00%. Besarnya pengaruh pembelajaran TPS berbasis Creative Problem Solving sebesar 35,35 %.Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran think pair share berbasis creative problem solving dapat meningkatkan hasil be/ajar siswa.
PEMAKSIMALAN KOMPETENSI KIMIA SISWA SMA DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENERAPAN PENELITIAN SEDERHANA Widodo, Antonius Tri
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 2, No 1 (2008): January 2008
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum Berbasis Kompetensi lebih menekankan pembentukan  kompetensi secara utuh bukan hanya aspek kognisi  tetapi  juga psikomotor dan afeksi. Namun demikian di lapangan guru masih cenderung mengejar target pencapaian materi ajar, sebagai akibatnya pembentukan kompetensi  tidak  terbentuk  secara maksimal. Penelitian  ini  bertujuan memaksimalkan  kompetensi  siswa  dalam  bidang Kimia  siswa  kelas X SMA  dengan pembelajaran  yang menerapkan  penelitian  sederhana. Subyek  penelitian  adalah  siswa Kelas X-10 SMA 3 Semarang yang termasuk favorit di Semarang dengan masukan siswa yang rerata nilai ujian nasionalnya termasuk amat baik. Pendekatan penelitian yang dipilih adalah  penelitian  tindakan  kelas  dengan  pertimbangan  penelitian  ini  akan memperoleh data proses dan sekaligus produk pembelajaran. Penelitian dilakukan dengan tiga siklus, dengan setiap siklus selalu berisi kegiatan perencanaan, tindakan, Observasi dan Evaluasi-Refl eksi. Hasil penelitian menunjukkan  rerata aspek kognisi sebesar 76, 04 melebihi target 75. Aspek keterampilan sebesar 75 adalah sama dengan target, sementara aspek afeksi dengan rearata 53,74 termasuk kategori baik. Dari segi kreativitas juga muncul adanya ide atau gagasan baru yaitu penggunaan kertas buram sebagai pengganti  kertas saring untuk pemisahan komponen warna daun. Dengan penelitian sederhana siswa lebih aktif belajar dan mereka menggunakan sumber belajar yang lebih bervariasi.Kata Kunci: kompetensi, penelitian sederhana
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPANGUIDED-INQUIRYBERSTRATEGI BUZZ GROUP Marissa, Arina; Lestari, Nindya Ayu; Widodo, Antonius Tri; Wijayati, Nanik
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 10, No 2 (2016): July 2016
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan kelas ini dilakukan di kelas XI IPA SMA Teuku Umar Semarang.Permasalahan yang ada adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui metode guided-inquiryberstrategi buzz group. Penelitian dilakukan dalam2 siklus.Kegiatan setiap siklus dalam penelitian meliputi kegiatan perencanaan,pelaksanaan, observasi dan refleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai klasikal aktivitas siswa padasiklus I mencapai 2,85 dengan persentase ketuntasan 68,18%. Nilai aktivitas siswa mengalami peningkatan pada siklus II dengan rata-rata 3,15 dan persentase ketuntasan 81,82%. Hasil belajar kognitif siklus Imencapai rata-rata 71,09 dengan persentase ketuntasan 68,18%. Pada siklus II hasil belajar kognitif mengalami peningkatan menjadi rata-rata 73,36 dan persentase ketuntasan 77,27%.Hasil belajar afektif pada siklus I mencapai rata-rata 2,85 dengan persentase ketuntasan 63,63%. Pada siklus II mengalami peningkatan mencapai rata-rata 3,25 dan persentase ketuntasan 95,45%. Hasil belajar psikomotorik siswa pada siklus I mencapai rata-rata 2,9 dengan persentase ketuntasan 77,27%. Pada siklus II hasil belajar psikomotorik mencapai rata-rata 3,31 dan persentase ketuntasan 100%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode guided-inquiry berstrategi buzz group dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA Rahayu, Sri; Widodo, Antonius Tri; -, Supartono
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 4, No 1 (2010): January 2010
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Model pembelajaran advance organizer digunakan untuk memberdayakan seluruhpotensi siswa yang diperlukan untuk mengikuti pelajaran selanjutnya, namun keefektifannyadalam meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar belum pernah diteliti. Tujuan penelitianini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui pengembanganmodel pembelajaran advance organizer. Pengumpulan data dilakukan dengan test tertulis,observasi, angket, dan wawancara. Kesahihan data diuji dengan uji normalitas danhomogenitas sampel, sedangkan uji beda dua rerata menggunakan uji Mann-Whitney.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan pembelajaran yang digunakan dalampenelitian dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihatdari aktivitas belajar kelas eksperimen yang memiliki rerata lebih tinggi dibandingkan aktivitasbelajar kelas kontrol. Selain itu, hasil belajar kelas eksperimen lebih besar dari KKM yaitu79,05 sedangkan hasil belajar kelas kontrol dibawah KKM yaitu 68,52. Hasil data angketyang diperoleh menunjukkan hampir 90% siswa menyukai model pembelajaran advanceorganizer.Kata Kunci:  advance organizer, aktivitas, hasil belajar
PENGARUH PENDEKATAN TSTS DENGAN PERLAKUAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SMA N 1 BANDAR Wahyuni, Sri; Widodo, Antonius Tri; fahmi, Saiful
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 5, No 2 (2011): July 2011
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Te/ah dilakukan penelitian pengaruh pendekatan pembe/ajaran kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan perlakuan Group Investigation terhadap hasil be/ajar kimia pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bandar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan pembe/ajaran kooperatif TSTS­ GI terhadap hasil be/ajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IA SMA N 1 Bandar. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling yaitu dua kelas diambil secara acak sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode dokumentasi, tes, observasi, dan angket. Ana/isis tahap awal menunjukkan, populasi memiliki tingkat homogenitas sama dan data terdistribusi normal. Setelah diberi perlakuan kemudian dilakukan post-test, diketahui rata-rata hasil be/ajar kelompok eksperimen lebih baik daripada kontrol. Uji korelasi menunjukkan bahwa korelasi antardua variabel ini signifikan, sehingga besamya pengaruh 24, 76%. Rata-rata skor total afektif dan psikomotorik kelompok eksperimen lebih baik daripada kontrol. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran kooperatif TSTS-GI berpengaruh terhadap hasil be/ajar siswa. Selain itu, pembelajaran model pembelajaran kooperatif TSTS­ GI mencapai ketuntasan be/ajar klasikal sebesar 89, 13% sehingga pembelajaran ini efektif digunakan.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI PERCOBAAN SEDERHANA BERBASIS ALAM LINGKUNGAN SISWA KELAS X Lilia, Lita; Widodo, Antonius Tri
Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Vol 8, No 2 (2014): July 2014
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The limitations of the tools and materials made practicum in school is not performing well, so it requires a simple experimental strategy. This study aims to determine the differences of outcomes in using contextual learning with a simple experimental strategy and the magnitude of mastery learning subject matter of redox reactions in a high school in Tegal. The population of this study was all class X at the high school. The sampling technique used was cluster random sampling, obtained X-2 as an experimental class using the strategy of implementation of contextual learning environments on simple experiments and X-3 as a control class using the expository method. The study design was a posttest only control group design. After learning by using the contextual method, a posttest were performed in the experimental and control class. Statistical test used are the test for normality, equality of two variances, the difference between two average and mastery learning. The average grade of experimental class posttest 80.86 and control class 73.70. In the hypothesis test, obtained t  3.501 greater than 1.993, with 5% significance level and 74 degrees of freedom. It means that the average grade of cognitive achievement is better than the control experiment, so it can be concluded thah the implementation of contextual learning with a simple experimental strategy based environments in class X gives a positive difference to the learning outcomes of the subject matter of the redox chemistry in class X.Keywords:A Simple Experiment Based Environments, Contextual Learning
Co-Authors - Jumaeri - Sudarmin, - A.A. Ketut Agung Cahyawan W Agnes Ikawati, Agnes Aji Trihatmo, Aji Amin Dwi Nugroho, Amin Dwi Arina Marissa, Arina Ashri, Haningtiyas Nur Shalati Ashri, Haningtiyas Nur Shalati Asokawati, Bunga Mahardhika Auliyana, Dhinda Auliyana, Dhinda Ayu Dwi Listiowati, Ayu Dwi Bunga Amelia, Bunga Dwi Kurniawati, Dwi Fanny Firman Syah, Fanny Firman Habibah, Febrina Nur Hasrul Afiatun, Hasrul Ika, Juniarti Janah, Mely Cholifatul Kasmadi Imam Supardi Kasmui -, Kasmui Lestari, Sifi Lestari, Sifi Lita Lilia, Lita Mahmud Hilmia, Mahmud Muslimin, Rinandar Nanik Wijayati Nastiti Sulistyowati, Nastiti Niken Eka Priyani Nindya Ayu Lestari, Nindya Ayu Nurwachid Budi Santoso Oktaviana, Delta Pangestika, Ria Rahayu Ratna, Meylita Ria Rahayu Pangestika, Ria Rahayu Ria Yanna Kharista, Ria Yanna Rizki Wulandari Rizqiana, Fika Atina S Mursiti Saiful Fahmi, Saiful Sigit Priatmoko Siti Hijayatun, Siti Soeprodjo Soeprodjo, Soeprodjo Sri Nurhayati SRI RAHAYU Sri Susilogati Sumarti Sri Wahyuni SRI WARDANI Supartono - Taufik Hikmawan Yudistira, Taufik Hikmawan Tessa Eka Yuniar, Tessa Eka Tjahyo Subroto, Tjahyo Tri Joko Raharjo Vivit Novita Axviarani, Vivit Novita Wisnu Sunarto Woro Sumarni