Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.756
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN PINTER : Jurnal Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Jurnal Sisfotek Global Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan
Yuliatri Sastrawijaya
IKIP Jakarta
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN

 1 
PENILAIAN KELAS DAN MODEL PEMBELAJARAN TERPADU PADA PEMBELAJARAN IPS AHMAD AHMAD; YULIATRI SASTRAWIJAYA
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 2 No 2 (2011): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (858.185 KB) | DOI: 10.21009/JEP.022.01

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penilaian kelas dan model pembelajaran terpadu terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa. Sampel terdiri dari 92 siswa SMP yang diambil dengan multi stage random sampling dengan desain faktorial 2 x 2. Data menggunakan analysis of variance dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar IPS siswa yang diberi penilaian proyek lebih tinggi daripada siswa yang diberi penilaian portofolio, (2) hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan model terjala lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan model terhubung, (3) terdapat pengaruh interaksi antara penilaian kelas dan model pembelajaran terpadu terhadap hasil belajar IPS siswa, (4) untuk kelompok siswa yang diberi penilaian proyek, hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan pembelajaran model terjala lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran model terhubung, (5) untuk kelompok siswa yang diberi penilaian portofolio, hasil belajar IPS siswa yang diajar dengan pembelajaran model terjala lebih rendah dari pada hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran model terhubung, (6) untuk kelompok siswa yang diajar dengan pembelajaran model terjala, hasil belajar IPS siswa yang diberi penilaian proyek lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa yang diberi penilaian portofolio, dan (7) untuk kelompok siswa yang diajar dengan pembelajaran model terhubung, hasil belajar IPS siswa yang diberi penilaian proyek lebih rendah dari pada hasil belajar siswa yang diberi penilaian portofolio. Berdasarkan hasil penelitian diharapkan guru IPS dalam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran terjala dan diberikan penilaian proyek.
EVALUASI PROGRAM PENYELENGGARAAN MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) MODEL TERNATE ADAM NURDIN; YULIATRI SASTRAWIJAYA
Jurnal Evaluasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2012): JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN
Publisher : PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (776.583 KB) | DOI: 10.21009/JEP.031.01

Abstract

This study is an evaluative study with reference to the evaluation model CIPPO with a focus on the evaluation context, input, process, product, and outcome. The purpose of this study is to determine the effectiveness of MAN Model Ternate. The research was conducted in 2011 at the MAN Model Ternate. Subjects in the study include students, teachers, head of the madrasah, superintendent of education, and parents/committee madrasah. Data collected through observation, interviews, documentation analysis, and questionnaires. Data analysis technique used to interpret the descriptive data analysis of data from every aspect that was evaluated, then compared with predefined criteria. The results of evaluation show that there were aspects in the context of MAN Model Ternate considered quite good, including the legality of the implementation of MAN Model and the presence of much needed community programs. In the aspect of input, facilities and infrastructure has been very adequate, 100% have qualified teachers and teaching appropriate undergraduate disciplines, curriculum development has been in accordance with the content standard, and standards of graduted competency (SKL). The management of madrasah was good, only on students and poor community participation, where only 20% of learners who gain the admission criteria as well as community participation is still low. In the aspect of the process, the ability of teachers to teach, the activities of teachers and students in learning is good, just supervision from supervisors who lack good education. In aspects of the product, already very well where the graduation of students has reached 100%. In the aspect shown that the overall outcome does not gain the criteria, where only 41% of graduates are absorbed in college and 4,35% of graduates are received in the world of work.
Co-Authors ADAM NURDIN Ahmad Ahmad Diat Nurhidayat Erda Kamaruddin Fana Sumarna Fauzan Fattah Hermawan Fissa Bella Gamizar Naufal Rafif Hamidillah Ajie Hamidillah Ajie Hana Amanda Putri Ivan Hanavi Khasanah Khasanah Mohamad Ihya Ulumudin Muchammad Ficky Duskarnaen Nur ‘Azah Nuraini Azizah Ruslan Hadi Shiddiq Syamsul Arifin Theisya Reino Amalia Tina Amalia Vina Oktaviani Z.E. Ferdi Fauzan Putra