Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.235
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on English as a Foreign Language (JEFL) Jurnal Kolaboratif Sains International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS) Jurnal Kolaboratif Sains
Naniwarsih, Andi
English Education Department, Teacher Training And Education Faculty, Universitas Muhammadiyah Palu, Palu, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Correlation Between Grammar Mastery and Speaking Ability of the Eighth Grade Students of SMP Negeri 15 Palu: Hubungan Antara Penguasaan Tata Bahasa dan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas Delapan SMP Negeri 15 Palu Susriani; Asri Hente; Andi Naniwarsih
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 4 No. 8: AGUSTUS 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/jks.v4i8.1943

Abstract

The objective of this research is to find out the correlation between Grammar Mastery and Speaking Ability of the eighth grade students of SMP Negeri15 Palu. The population of this research was the eighth grade students of SMP Negeri15 Palu. The sample was 28 students taken by applying random cluster sampling technique. The instruments of this research were the written and oral test. The researcher used the Pearson’s Product Moment Correlation Formula in analyzing the data. The result of both test showed that the was -0.102, degree of freedom (df) 26 (28-2), and was 0.374. In other words was lower than It means that there is a negative correlation between Grammar Mastery and Speaking Ability of the eighth grade students of SMP Negeri 15 Palu.
MENGGUNAKAN TASK-BASED TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS VIII DI MTS. AL-ISTIQOMAH LASOANI Nisfa Tey; Nadrun Nadrun; Andi Naniwarsih
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 2 No. 1: Oktober 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (164.043 KB) | DOI: 10.56338/jks.v2i1.637

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menginvestisgasi apakah pengaplikasian dari metode Task-Based-Teaching meningkatkan keterampilan berbicara  siswa kelas VIII di MTs. Al-Istiqomah Lasoani atau tidak. Penelitian ini menggunakan eksperimental semu desain penelitian. Populasi ini adalah siswa kelas VIII MTs. Al-Istiqomah Lasoani yang terdiri dari 3 kelas. Jumlah total siswa adalah 61. Sampel ini adalah  VIII B (20) sebagai  grup kontrol dan VIII C (20) sebagai  grup experimental. Data telah dikumpulkan melalui  tes (sebelum-test dan setelah-test). Hasil dari penelitian ini mengindikasi bahwa nilai t-counted adalah 3.01. Peneliti menemukan bahwa nilai t-table adalah 0.320 melalui penerapan dari  nilai signifikan 5% dan derajat kebebasan 38 (df=40-2). Nilai t-counted adalah lebih tinggi dari nilai t-table. Ini dimaksudkan bahwa hipotesis alternatif (ha) adalah diterima. Ini dapat disimpulkan bahwa metode task-based-teaching dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa.Kata Kunci: Kelanncaran, ketepatan, and Dimengerti
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PADA SISWA KELAS SEPULUH SMANOR PALU TADULAKO MELALUI STRATEGY THINK PAIR SHARE Nadrun Nadruni; Andi Naniwarsih; Ernitasari Mulyadi
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 2 No. 1: Oktober 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (131.707 KB) | DOI: 10.56338/jks.v2i1.638

Abstract

Tujuan dari pada penelitian ini adalah untuk membuktikan apakah ada atau tidak  kemampuan berbicara dapat di tingkatkan dengan menerapkan methode think pair share. Penelitian ini telah dilakukan pada siswa SMANOR TADULAKO Palu. Penelitian ini mengunakan dua group test awal dan test akhir karena penelitian ini mengunakan metode Quasi Experimental penelitian ini menerapkan strategy think pair share bahwa dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Kedua test awal dan test akhir digunakan sebagai instrument pengumpulan data. Analisis statical digunakan untuk menganalisis data. Hasil dari data analisis menunjukan bahwa  T- counted adalah 3.30 dan  T-table adalah 2.064 T-counted adalah lebih tinggi dari pada T-table. Ini berarti penerapan daripada strategy think pair  dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa kelas sepuluh pada SMANOR Palu.Kata kunci: Meningkatkan, Kemampuan Berbicara, Think Pair Share, Strategy.
PENGARUH PRESTASI PEMAHAMAN MEMBACA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PALU Nurhayati Nurhayati; Muh. Asri Hente; Andi Naniwarsih
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 2 No. 1: Oktober 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (183.227 KB) | DOI: 10.56338/jks.v2i1.642

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan  pengaruh prestasi pemahaman membaca terhadap kemampuan menulis teks naratif pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Palu. Peneliti menggunakan korelasi kausatif dengan korelasi product moment. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Palu. Sampel adalah 45 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian ini adalah tes prestasi pemahaman membaca dan menulis teks naratif dalam esai. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan Koefisien Korelasi Product Moment dari Pearson dan rumus dari Signifikansi Korelasi Koefisien, menggunakan tingkat signifikan 5% (0,301) dengan tingkat kebebasan (df) 43 (45-2). Peneliti menemukan bahwa t_counted (0,229) lebih rendah dari t_table (0,301). Korelasi koefisien pengaruh dari prestasi belajar membaca terhadap kemampuan menulis teks naratif adalah (0,035). Hasil penelitian ini dikategorikan “dapat diabaikan” dengan skor 0,0—0,20. Ini berarti bahwa tidak ada pengaruh yang signifikan dari prestasi pemahaman membaca terhadap kemampuan menulis teks naratif pada siswa kelas delapan SMP Negeri 1 Palu. Kata kunci: Pengaruh, Pemahaman Membaca, Menulis Teks Naratif.
MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA SISWA KELAS TUJUH DI MTS AL-ISTIQOMAH LASOANI MELALUI STRATEGI COLLOCATION Irmawati Palapat; Nadrun Nadrun; Andi Naniwarsih
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 2 No. 1: Oktober 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (178.117 KB) | DOI: 10.56338/jks.v2i1.645

Abstract

Peneliti menggunakan penelitian eksperimen semu. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi efektivitas penggunaan strategi kolokasi untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada siswa kelas tujuh Mts. Al-Istiqomah Lasoani. Instrumen untuk mengumpulkan data adalah tes (Pra-tes dan pasca-tes). Pra-tes dilakukan untuk mengetahui pengetahuan siswa sebelumnya sebelum perawatan, sementara post-test dilakukan untuk mengukur pemahaman mereka setelah perawatan. Data-data ini dianalisis secara statistik. Sampel diambil dari siswa kelas tujuh MTs. Al-Istiqomah Lasoani. Mereka dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Temuan penelitian menunjukkan bahwa t-hitung adalah 2,520 lebih tinggi dari nilai t-tabel 2,021. Tingkat signifikansi adalah 0,05 dan tingkat kebebasan adalah 40. Ini berarti hipotesis penelitian diterima. Dengan kata lain, menggunakan strategi Kolokasi dapat meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Skor post-test lebih besar daripada pre-test. Hasil dari kelompok eksperimen menunjukkan bahwa skor pre-test adalah 44,57 dan skor post-test adalah 75,43. Sementara itu, hasil dari kelompok kontrol menunjukkan bahwa skor pre-test adalah 57,52 dan skor post-test adalah 69,52. Artinya ada perbedaan yang signifikan antara pre-test dan post-test. Ini menunjukkan bahwa strategi kolokasi efektif untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada siswa kelas tujuh MTs. Al-Istiqomah Lasoani. Kata kunci: Peningkatan, Penguasaan Kosakata, Strategi Kolokasi. 
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENDENGAR PADA SISWA KELAS DELAPAN MTs MUHAMMADIYAH AL-HAQ PALU MELALUI STRATEGY PERCAKAPAN SINGKAT Indra Indra; Nadrun Nadrun; Andi Naniwarsih
Jurnal Kolaboratif Sains Vol. 2 No. 1: Oktober 2019
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (152.693 KB) | DOI: 10.56338/jks.v2i1.647

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan bahwa penggunaan strategi percakapan singkat dapat meningkatkan keterampilan mendengarkan siswa kelas Delapan MTs Muhammadiyah Al-Haq Palu. Desain penelitian ini adalah menggunakan pra-eksperimental dan sampelnya adalah siswa kelas Delapan MTs Muhammadiyah Al-Haq Palu yang terdiri dari dua puluh lima siswa. Peneliti menggunakan teknik total samling dan mengadopsi satu kelompok pre-test dan post-test. Dia menggunakan tes sebagai instrument yaitu pre-test dan post-test. Hasil analisis data menunjukan bahwa hipotesis diterima. Terbukti bahwa analisis t_counted (4,92) lebih tinggi dari t_table (1,711). Dengan kata lain, penggunaan percakapan singkat dapat meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas Delapan MTs Muhammadiyah Al-Haq Palu.Kata kunci: Meningkatkan kemampuan mendengarkan dan strategi percakapan singkat.  
Empowering Students Disaster Literacy: An Effort to Decrease Disaster Risk towards Reading Aloud Strategy Rahayu Prasetyaningsih; Andi Mappewali; Andi Naniwarsih
International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS) Vol. 5 No. 3: July 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/ijhess.v5i3.3789

Abstract

This study aimed to prove whether the Reading Aloud Strategy can empower the disaster literacy of Al-Khairaat II Junior High School students. This research design is pre-experimental, in which researchers use one pretest-posttest group. The characteristic of this design is that it can only have pre-test and post-test groups without a control group. The sample of this study was students of class VIIIB of Al-Khairaat II Junior High School, Palu, a total of twenty people. The results of the data analysis showed that the alternative hypothesis is accepted, proving that the mean value of the post-test is greater than the mean value of the pre-test. In addition, the t_count value (4.7) is higher than the t_table value (2.024) with a significance level of 0.05 and (20-1) degrees of freedom (df). It is proven that the Reading Aloud strategy can improve the disaster literacy reading skills of students in class VIIIB of SMP Al-Khairaat II Palu.
The Correlation Between Students’ Vocabulary Mastery and Reading Comprehension at the Eighth-Grade Students of SMPN 2 Sojol Andi Naniwarsih; Ratna Ningtyas
International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS) Vol. 5 No. 3: July 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/ijhess.v5i3.3791

Abstract

The research aims to determine whether there was a correlation between vocabulary mastery and reading comprehension. The study used a simple random sampling technique, namely, taken 30 students in class VIII B. However, the correlation criterion between 0.60 and 0.80 was considered very high. The researchers concluded that rxy = 0.797 and N 30 at a 5% correlation significance is 0,361. Therefore, based on the Pearson Product Moment formula, compared to the rtable, the study found that rcount higher than rtable (0.361), the average Ho was rejected, and Ha was accepted. To sum up, the final results exhibited a correlation between students' vocabulary mastery and reading comprehension.
The top-down strategies in an EFL class of the vocational high school: an experimental study on enhancing students listening comprehension skills Badrun Larandang; Nur Sehang Thamrin; Andi Naniwarsih; Fikriani Aminun Omolu; Nadrun Nadrun
Journal on English as a Foreign Language Vol 13, No 2 (2023): Issued in September 2023
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/jefl.v13i2.6269

Abstract

Despite numerous studies emphasizing the benefits of using background knowledge and vocabulary in EFL listening courses, there is a lack of rationale for implementing top-down strategies that holistically integrate prior knowledge, vocabulary enhancement, and self-assessment. In order to address the issues, this study aimed to investigate the effectiveness of the teacher's top-down strategies in improving students' listening skills. Therefore, we utilized pre-experimental research, particularly a one-group pretest-posttest design, to ascertain the strategies effectiveness. Twenty-one participants in this study were selected randomly. We used paired sample T-test with SPSS software to figure out if there was a statistically significant difference between the pretest and post-test scores after repeated intervention encounters. The statistical analysis showed that the average post-test score (M= 77.8571) was considerably higher than the average pretest score (M= 63.5714). The findings indicated that the students listening proficiency improved after being addressed with top-down strategies. This finding suggests that the teachers top-down approach helps students raise their listening comprehension skills. The study's results call for using top-down strategies to stimulate students' listening comprehension, to learn more effectively, and increase their listening consciousness.
An Analysis of the English Speaking Anxiety at the Eleventh-Grade Students of SMK Muhammadiyah 1 Palu Suratul Marsela; Andi Naniwarsih
International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS) Vol. 5 No. 4: October 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56338/ijhess.v5i4.4213

Abstract

An Analysis of the English-Speaking Anxiety of the Eleventh-Grade Students of SMK Muhammadiyah 1 Palu. This research aims to discover the factors that cause the eleventh-grade students of SMK Muhammadiyah 1 Palu to feel anxious about speaking English. This research employs a descriptive-qualitative design. In collecting data, the researchers used interviews and questionnaires. The data analysis is data reduction, data display, and data verification. From the data analysis, the research found the factors that cause students to feel anxious when speaking English: fear of being laughed at by others, mispronunciation, lack of vocabulary, fear of making mistakes, fear of speaking in public, lack of self-confidence, and low language skills.
Co-Authors A. Mappewali Anita Anita Asri Hente Badrun Larandang Dini, Dini Ernitasari Mulyadi Fikriani Aminun Omolu Hente, Asri Hente, Muh. Asri Indra Indra Indra Indra Irmawati Palapat Muh. Asri Hente Mulyadi, Ernitasari Nadrun, Nadrun Nisfa Tey Nur Sehang Thamrin Nurhayati Nurhayati Nurhayati Nurhayati Palapat, Irmawati Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahayu Prasetyaningsih Ratna Ningtyas Sari Wulandari Sri Sofya Nurfitri Sudarto Suratul Marsela Susriani Susriani, Susriani Tey, Nisfa