Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.633
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Abdimas Jurnal Penelitian Pendidikan Language Circle : Journal of Language and Literature Lingua Jurnal Bahasa dan Sastra Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Lingua Cultura Arabi : Journal of Arabic Studies Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching
Zukhaira -
Universitas Negeri Semarang
Religion Arts Humanities Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGENALAN BAHASA ARAB MELALUI NYANYIAN PADA ANAK USIA PRASEKOLAH DI TK ISLAM “MUTIARA HATI” Zukhaira, Zukhaira
Jurnal Abdimas Vol 14, No 1 (2010)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M), Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk memperkenalkan bahasa Arab melalui nyanyian pada anak usia prasekolah di TK Islam Terpadu “Mutiara Hati” Patemon Kecamatan Gunungpati Semarang, dan mengetahui proses belajar mengajar bahasa Arab melalui nyanyian pada anak usia prasekolah di TK Islam Terpadu “Mutiara Hati” Patemon Kecamatan Gunungpati Semarang. Prosesnya kegiatan dilakukan dengan menggunakan beberapa metode seperti bernyanyi sambil bermain dan bernyanyi dengan menggunakan gerakan serta bernyanyi dengan menggunakan media pembelajaran. Kesimpulan yang dapat diambil dari kegiatan ini adalah; (1) Melalui nyanyian yang disampaikan dengan metode bermain yaitu menyanyi dengan gerakan, maka anak-anak usia pra sekolah dapat dengan mudah mengenal kosakata-kosakata bahasa Arab, (2) Anak-anak usia pra sekolah memiliki minat yang tinggi dalam mengenal bahasa Arab. Hal ini dapat dilihat dari antusias anak-anak ketika menyanyikan nyanyian-nyanyian berbahasa Arab yang diajarkan, dan (3) Isi nyanyian pendek dan bahasa yang digunakan mudah sehingga siswa dengan mudah mencerna dan mengucapkan kosakata bahasa Arab   Kata kunci : pengenalan, bahasa arab, nyanyian, prasekolah
59 PENGENALAN BAHASA ARAB MELALUI PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK-ANAK PRASEKOLAH Zukhaira, Zukhaira; Busri, Hasan
Jurnal Abdimas Vol 15, No 1 (2011)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M), Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk memperkenalkan bahasa Arab melalui permainan puzzle pada anak-anak prasekolah di kelurahan Patemon Kecamatan Gunungpati Semarang, dan untuk mengetahui proses pengenalan bahasa Arab melalui permainan puzzle pada anak-anak prasekolah di kelurahan Patemon Kecamatan Gunungpati Semarang. Alternatif pemecahan masalah yang diterapkan adalah mengadakan pengajaran untuk memperkenalkan bahasa Arab pada anak-anak usia prasekolah yang ada di lingkngan kelurahan Patemon kecamatan Gunungpati Semarang. Metode yang digunakan adalah menyusun, merangkai dan bermain dengan puzzle bahasa Arab. Kesimpulan dari kegiatan ini adalah; (1) Melalui media puzzle yang diajarkan dengan metode bermain yaitu bermain secara individu, bemain secara kelompok, dan diselingi dengan menyanyi bersama-sama sesuai dengan tema yang dipelajari, maka anak-anak usia prasekolah dapat dengan mudah mengenal kosata-kosakata bahasa Arab. (2) Anak-anak usia prasekolah memiliki minat yang tinggi dalam mengenal bahasa Arab. Hal ini dapat dilihat dari antusias anak-anak ketika mengikuti kegiatan dengan permainan puzzle berbahasa Arab yang diajarkan.Kata kunci : bahasa Arab, permainan puzzle, anak pra sekolah
PENYUSUNAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DAN BUDAYA BAGI GURU-GURU MADRASAH IBTIDAIYAH Zukhaira, Zukhaira; A.Hasyim, M. Yusuf.
Jurnal Abdimas Vol 17, No 1 (2013)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M), Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk menjelaskan tentang pentingnya perencanaan pembelajaran bahasa Arab berbasis pendidikan karakter dan budaya, mendeskripsikan tentang langkah-langkah penyusunan perencanaan pembelajaran (Silabus dan RPP) berbasis pendidikan karakter dan budaya, dan untuk mengembangkan kemampuan guru-guru Bahasa Arab dalam menyusun perencanaan pembelajaran berbasis pendidikan karakter dan budaya serta dapat mengaplikasikannya dalam kegiatan belajar mengajar bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah masing-masing. Alternatif pemecahan masalah yang telah diterapkan dalam pengabdian ini adalah mengadakan pendidikan dan latihan (diklat). Simpulan dari kegiatan ini adalah: (1) Pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini sangat bermanfaat bagi khalayak sasaran dalam hal ini guru-guru bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyah se-kota Semarang, (2) Guru-guru bahasa Arab MI se-kota Semarang memperoleh peningkatan pemahaman tentang pentingnya perencanaan pembelajaran dan penanaman nilai-nilai karakter pada peserta didik dengan penyusunan silabus dan RPP yang benar, dan (3) Para guru mendapatkan pengalaman menyusun silabus dan RPP, dan penerapan kegiatannya di dalam kelas.
DESAIN PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA ARAB BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DAN BUDAYA KELAS A DAN B TK ISLAM Zukhaira, Zukhaira; Hasyim, Mohamad Yusuf. A.
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 30, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpp.v30i1.5669

Abstract

This study aims to know the development of the Arabic language textbook based character education in kindergarten Islam Gunungpati Semarang district, know the results and effectiveness of the development of the Arabic language textbook based character education in kindergarten Islam Gunungpati Semarang District. This research uses research development with the development of research procedures according to Borg and Gall From the research presented, some conclusions can be taken as follows: 1) Competency Standards, Basic Competency and indicators of achievement of competence which made researchers have adapted to thematic material contained in Government Regulation No. 58 of 2009 on Early Childhood Education Standards and adjusted to the decision of the Minister of National Education of Character-based Education and Culture. 2) The expert appraisal 18:33% excellent, 56.67% good, and 25% fair, and 3) the effectiveness of the textbook can be seen from the tests that have been done in TK A and B.
تدريس مفردات اللغة العربية و اختباراتها لمرحلة المتوسطة Zukhaira, -
Language Circle: Journal of Language and Literature Vol 4, No 2 (2010): April 2010
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/lc.v4i2.903

Abstract

Teaching vocabulary (mufrodat) is the basic foundation that must be mastered in the learning of foreign languages including Arabic. Learners can not communicate with Arabic without having sufficient vocabulary to communicate well. The goal of teaching vocabulary (mufrodat) Arabic for intermediate level is that the student has the repertory 700-1500 vocabulary to be able to communicate orally and in writing, and be able to use appropriate vocabulary in the correct sentence. Methods and techniques of teaching, the media used, and evaluation in the teaching of vocabulary should be adjusted to the development and needs of learners. (Pengajaran kosakata (mufrodat) merupakan landasan dasar yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa asing termasuk bahasa Arab. Pembelajar tidak dapat berkomunikasi dengan bahasa Arab tanpa memiliki kosakata yang cukup untuk berkomunikasi dengan baik. Tujuan dari pengajaran kosakata (mufrodat) bahasa Arab untuk tingkat menengah adalah agar pelajar memiliki perbendaharaan kosakata 700-1500 untuk dapat berkomunikasi secara lisan dan tulisan, dan mampu menggunakan kosakata yang sesuai dalam kalimat yang benar. Metode dan teknik pengajaran, media yang digunakan, dan evaluasi yang dilakukan dalam pengajaran kosakata haruslah disesuaikan dengan perkembangan dan kebutuhan pembelajar. ) Key words: vocabulary, Arabic, intermediate level kosakata, bahasa Arab, tingkat menengah Teaching vocabulary (mufrodat) is the basic foundation that must be mastered in the learning of foreign languages including Arabic. Learners can not communicate with Arabic without having sufficient vocabulary to communicate well. The goal of teaching vocabulary (mufrodat) Arabic for intermediate level is that the student has the repertory 700-1500 vocabulary to be able to communicate orally and in writing, and be able to use appropriate vocabulary in the correct sentence. Methods and techniques of teaching, the media used, and evaluation in the teaching of vocabulary should be adjusted to the development and needs of learners. (Pengajaran kosakata (mufrodat) merupakan landasan dasar yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa asing termasuk bahasa Arab. Pembelajar tidak dapat berkomunikasi dengan bahasa Arab tanpa memiliki kosakata yang cukup untuk berkomunikasi dengan baik. Tujuan dari pengajaran kosakata (mufrodat) bahasa Arab untuk tingkat menengah adalah agar pelajar memiliki perbendaharaan kosakata 700-1500 untuk dapat berkomunikasi secara lisan dan tulisan, dan mampu menggunakan kosakata yang sesuai dalam kalimat yang benar. Metode dan teknik pengajaran, media yang digunakan, dan evaluasi yang dilakukan dalam pengajaran kosakata haruslah disesuaikan dengan perkembangan dan kebutuhan pembelajar. ) Key words: vocabulary, Arabic, intermediate level kosakata, bahasa Arab, tingkat menengah
ROLLING BALL: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB KELAS VIII MTs DI KABUPATEN PEKALONGAN Himam, Muhammad Wafaul; Mufida, Laela; Zukhaira, Zukhaira; Miftahudin, Ahmad
Lisanul' Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 6 No 1 (2017): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (304.809 KB) | DOI: 10.15294/la.v6i1.14398

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Keterampilan berbicara merupakan keterampilan yang diukur dan diperhitungan dalam keberhasilan keterampilan berbahasa. Kegiatan pembelajaran keterampilan berbicara tidak menarik, tidak merangsang partisipasi siswa, suasana kelas menjadi kaku dan macet disebabkan penguasaan kosakata dan pola kalimat peserta didik sangat minim, pendidik tidak memiliki kompetensi komunikasi aktif, serta belum adanya pemanfaatan media dalam pembelajarannya. Oleh karena itu, peneliti menawarkan solusi untuk mengembangkan media pembelajaran ?Rolling Ball?. Desain penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan metode kualitatif dan kuantitatif. Kesimpulan penelitian ini adalah hasil analisis kebutuhan menunjukkan guru dan siswa menghendaki dikembangkannya media pembelajaran Rolling Ball yang memuat materi, KI-KD, kosakata, percakapan, dan evaluasi. Media ini terdiri atas tiga tema yaitu ????????? ?? ?????? ????????? ?? ???????? ???????. penilaian ahli media dan ahli materi menunjukkan kesesuaian pada aspek tampilan, tujuan pembelajaran, konten, asessmen, kelayakan isi, kelayakan bahasa, kelayakan penyajian, dan kelayakan media. Hasil uji coba menyatakan bahwa hasil  uji hipotesis diterima, dengan rincian hasil uji hipotesis pihak kanan yang dihasilkan dari nilai siswa mengerjakan soal tes menunjukkan thitung 39,07 dan hasil penilaian siswa melalui observasi menunjukkan thitung 27,42. Semuanya jatuh di daerah penerimaan Ha, sehingga Ha diterima. Adapun ttabel 2,042 jatuh pada penerimaan Ho, sehingga produk baru lebih efektif dari produk lama.   Abstract ___________________________________________________________________ The ability of speaking Arabic is an ability that measured and counted in succeeding of language skill. Learning speaking was not interesting, did not make the students participate in the learning process, the condition of the class was awkward and out of order since their minimum capability of vocabularies and their sentence pattern, the teacher was not have active communication competence, and there was no useful media in the learning process. Therefore, the researcher offers solution to develop learning media for speaking Arabic that is ?Rolling Ball?. The design of this reseach is a Reseach and Development (R&D) with qualitative and quantitative methods. The conclusion of this research is the result of needs analysis show teacher and students require the developement of learning media Rolling Ball in accordance with KI and KD contains material, the KI-KD, vocabulary, conversation, and evaluation. The media consists of three themes, namely ????????? ?? ????? ?? ????????? ? ??????? ? ???????. assessment of media experts and expert material shows suitability on display, learning objectives, content, asessment, appropriateness of content, language,  presentation, and appropriateness of the media. try out  results state that hyphotesis test results is accepted, with the results of hyphotesis test results details right the parties resulting from the value of students working on question of tests show tcalculate 39,07 and the results of assessment of the students through observational tcalculate 27,42. All of them fall in the area of the reception of the Ha, so that the Ha is received. As for ttabel 2,042 fell on reception Ho, so new products more effectively than the old products.
PENGEMBANGAN MEDIA BOOKLET 3D BERBAHAN FLANEL UNTUK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB SISWA KELAS V MI Himam, Muhammad Wafaul; Rahma, Khaerunnisa Azizatur; Zukhaira, Zukhaira; Ahmad Hasyim, Mohamad Yusuf
Lisanul' Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 6 No 1 (2017): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (305.544 KB) | DOI: 10.15294/la.v6i1.14400

Abstract

Abstrak ___________________________________________________________________ Banyak siswa kurang antusias dan mengalamikesulitan pada keterampilan menulis bahasa Arab dikarenakan masih banyak guru yang belum memanfaatkan media dalam pembelajaran bahasa Arab khususnya pembelajaran menulis. Oleh karena itu peneliti mengembangkan media pembelajaran berupa booklet 3D berbahan flanel untuk menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa serta meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa. Penelitian ini menggunakan desain research and development (RnD). Data penelitian diperoleh dengan teknik tes dan non tes. Hasil penelitian ini adalah guru dan siswa menghendaki adanya pengembangan media booklet 3D berbahan flanel untuk pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas V MI yang terdiri dari empat tema yaitu ?? ???? ?????? (ruang tamu), ?? ???????????? (ruang belajar), ?? ??????? (di kebun), ??????? (warna). Hasil uji hipotesis diterima dengan rincian hasil uji hipotesis pihak kanan yang dihasilkan dari nilai siswa mengerjakan soal tes menunjukkan t hitung 16,606 dan hasil penilaian siswa melalui observasi menunjukkan t hitung 23,881. Semuanya jatuh di daerah penerimaan Ha dan Ho ditolak. Sehingga produk baru lebih efektif dari produk lama.   Abstract ___________________________________________________________________ Many students are less enthusiastic and get difficulties in writing Arabic because there are many teachers who do not use the media in Arabic language learning, especially in writing activity. Therefore, the researchers develop a learning media in the form of 3D booklets made from flannel to cultivate students' interest and motivation and to improve students' writing skills in Arabic. This study uses Research and Development design (RnD). In addition, the data is obtained from test and non-test techniques. The results of this study is teachers and students call for the development of  3D booklet made from  flannel as the media to improve writing skills in Arabic of the fifth grade students? of MI which is composed of four themes, namely ?? ???? ?????? (living room), ?? ???????????? (classrooms), ?? ??????? (in garden), ??????? (color). Moreover, Hypothesis test is accepted which is the results of hypothesis test on the right parties taken from students? score of the test shows t count = 16.606 and students? assessment result through observation indicates t count = 23.881. Everything falls in the reception area Ha and Ho is rejected. From those explanations, it can be concluded that the new product is more effective than the old ones.
PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB DENGAN KOOPERATIF BERBASIS TEORI KECERDASAN MAJEMUK PADA SISWA KELAS VII MADRASAH TSANAWIYAH Aminah, Aminah; Zukhaira, Zukhaira; Hasyim, Moh. Yusuf Ahmad
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 7 No 1 (2018): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (314.37 KB) | DOI: 10.15294/la.v7i1.26080

Abstract

This research is motivated by at least teachers who in doing learning just apply a method regardless of studentlearning styles. Whereas each student has a different learning style, where the learning style becomes aninfluential factor for students in absorbing the lesson. In addition, in applying cooperative or group learning, itis not uncommon for teachers to divide groups randomly. When it should in pegging students, teachers noticedcompetence possessed by each student. So each group has the same heterogeneous levels as the other groups.Therefore, the development of learning method of Arabic speaking skill with cooperative based on multipleintelligences on VII grade Madrasah Tsanawiyah students is needed so that teachers and students can todeliver and receive learning in accordance with learning styles and intelligence. The research design in thisresearch is research and development. The data was obtained from interviews, questionnaire, anddocumentation. Expert assessment of teachers, learning methods and multiple intelligence experts show thatthis method is generally feasible to use and appropriate both from the aspect of content, presentation andlanguage. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sedikitnya guru yang dalam melakukan pembelajaran hanyasekedar menerapkan suatu metode tanpa memperhatikan gaya belajar siswa. Padahal tiap siswamemiliki gaya belajar yang berbeda, dimana gaya belajar tersebut menjadi faktor yang berpengaruhbagi siswa dalam menyerap pelajaran. Selain itu, dalam menerapkan pembelajaran yang kooperatifatau berkelompok, tidak jarang guru membagi kelompok secara acak. Padahal seharusnya dalammengelompokkan siswa, guru memperhatikan kompetensi yang dimiliki oleh masing-masingsiswa. Sehingga setiap kelompok memiliki kadar heterogen yang sama dengan kelompok lain.Oleh karena itu, pengembangan metode pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab dengankooperatif berbasis kecerdasan majemuk pada siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah sangatdibutuhkan supaya guru dan siswa mampu menyampaikan maupun menerima pembelajaran yangsesuai dengan gaya belajar serta kecerdasan yang dimiliki. Penelitian ini menngunakan pendekatanResearch and Development (R&D). Data dikumpulkan melalui teknik wawancara, angket dandokumentasi. Peneliti menyelesaikan penelitian ini sampai tahapan kelima, yaitu revisi setelahvalidasi guru dan ahli. Penilaian dari guru, ahli metode pembelajaran dan ahli kecerdasanmajemuk menunjukkan bahwa metode ini secara umum layak digunakan dan sesuai, baik dariaspek isi, penyajian serta bahasa.
FLISTABIK (FLIP STORY ARABIC BOOK) UNTUK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS V MI DI KABUPATEN DEMAK Sudarsono, Sakti; zukhaira, Zukhaira; Busri, Hasan
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 7 No 1 (2018): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (336.772 KB) | DOI: 10.15294/la.v7i1.26081

Abstract

___________________________________Many students are less enthusiastic and have difficulty in reading Arabic skills because there are still manyteachers who ignore learning reading skills and have not utilized the media in reading skill learning. Therefore,researchers develop flistabolic learning media (Flip Story Arabic Book) to cultivate students 'interest andmotivation as well as improve students' Arabic reading skills. This research uses researrch and developmentdesign. Research data obtained by technique nontes. The results showed that teachers and students wanted thedevelopment of flistabolic learning media (Flip Story Arabic Book) students of class V MI. The results obtainedfrom the questionnaire validation by expert experts and teacher responses on the aspect of content with 172,4values obtained. In the aspect of presentation, the value is 112,8. In the language aspect, it gets 45,8.Meanwhile, on the aspect of kegrafikan get value 48.. Abstrak Banyak siswa kurang antusias dan mengalami kesulitan pada keterampilan membaca bahasa Arabdikarenakan masih banyak guru yang mengabaikan pembelajaran keterampilan membaca danbelum memanfaatkan media dalam pembelajaran keterampilan membaca. Oleh karena itu, penelitimengembangkan media pembelajaran flistabik (Flip Story Arabic Book) untuk menumbuhkan minatdan motivasi belajar siswa serta meningkatkan keterampilan membaca bahasa Arab siswa.Penelitian ini menggunakan desain research and development. Data penelitian diperoleh denganteknik nontes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dan siswa menghendaki adanyapengembangan media pembelajaran flistabik (Flip Story Arabic Book) siswa kelas V MI. Hasilpenelitian diperoleh dari angket validasi oleh pakar ahli dan tanggapan guru tentang aspek isidengan meperoleh nilai 172,4. Pada aspek penyajian meperoleh nilai 112,8. Pada aspek bahasa,meperoleh nilai 45,8. Sementara itu, pada aspek kegrafikan meperoleh nilai 48.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs DI KABUPATEN REMBANG Luthfiana, Novi; Elmubarok, Zaim; zukhaira, zukhaira
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 8 No 1 (2019): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (509.294 KB) | DOI: 10.15294/la.v8i1.32536

Abstract

Problematika pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab masih banyak ditemukan pada peserta didik kelas VIII MTs. Hal tersebut dikarenakan latar belakang peserta didik, minimnya penguasaan kosakata, peserta didik merasa kesulitan dalam mempelajari keterampilan menulis, kurangnya drill yang digunakan untuk latihan menulis terbimbing dan peserta didik merasa bosan dalam pembelajaran keterampilan menulis (kitabah) yang disebabkan oleh terciptanya kelas yang pasif, guru lebih aktif daripada peserta didik dan hanya mengedepankan penyelesaian materi yang telah disampaikan oleh guru. Untuk itu, peneliti menawarkan solusi dengan mengembangkan model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab berupa model pembelajaran problem based learning. Hasil penelitian ini adalah: 1) guru dan peserta didik menghendaki adanya pengembangan model pembelajaran problem based learning yang dapat diterapkan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab kelas VIII MTs, 2) penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menggunakan lima tahapan, 3) prototipe model pembelajaran problem based learning disajikan dalam bentuk kegiatan pembelajaran secara umum dan deskripsi dari kegiatan pembelajaran, baik kegiatan guru maupun kegiatan peserta didik, 4) penilaian aspek kelayakan isi memperoleh nilai 86,4 dari penilaian ahli dan 81,6 dari penilaian guru. Pada aspek kelayakan penyajian memperoleh nilai 85,8 dari penilaian ahli dan 80,7 dari penilaian guru. Sedangkan aspek kelayakan bahasa memperoleh nilai 86,1 dari penilaian ahli dan 82,6 dari penilaian guru. Adapun dari keseluruhan nilai tiga aspek memperoleh nilai rata-rata 83,86 dengan skor 4 kategori layak (sesuai).
Co-Authors Al Medina, Zahra Nida Aminah Aminah Amrullah, Nafis Azmi Andri Bekti Pratama Aziz Fajar Nurizki Fadilah, Anif Nur Fadilah, Fitri Nurul Fajar Nurizki, Aziz Haniifah, Iftinaan Nuurul Hasyim, Moh. Yusuf Ahmad Hasyim, Mohamad Yusuf Ahmad Hasyim, Muhammad Yusuf Ahmad Himam, Muhammad Wafaul I, Retno Purnama Jamil, Jamat Kusumadewi, Novita Lispridona Diner Luthfiana, Novi M. Yusuf. A.Hasyim M. Yusuf. A.Hasyim, M. Yusuf. Maulida, Wahidatun Husnu Miftahuddin, Ahmad Miftahudin, Ahmad Mohamad Yusuf A. Hasyim, Mohamad Yusuf A. Mohamad Yusuf. A. Hasyim Mohamad Yusuf. A. Hasyim, Mohamad Yusuf. A. Mufida, Laela Nabila Amjad, Khaulah Ni’mah, Syakirotun Nina Mardiana (F01108057) Novita Kusumadewi Nur Rachman, Juhan Raya Rahayu, Lusi Sri Rahma, Khaerunnisa Azizatur Ramadhani, Aisyah Intan Rois Hidayah Darojat Sherly F Lensun Singgih Kuswardono Sudarsono, Sakti Zaim Elmubarok