Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.756
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Griya Journal of Mathematics Education and Application PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics Dedikasi Cendekia: Warta Pengabdian Pendidikan Intellectual Mathematics Education
Ana Muliana Musli
Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Sulawesi Barat
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Kemampuan Numerik dan Konsentrasi Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Kelas VIII SMP Negeri 2 Majene Nur Rahma K; Sitti Inaya Masrura; Ana Muliana M
Intellectual Mathematics Education (IME) Vol. 3 No. 1 (2025): IME
Publisher : https://jurnal.ysci.or.id/IME

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59108/ime.v3i1.84

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan numerik dan konsentrasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Populasi penelitian dengan teknik Cluster Sampling adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Majene yang berjumlah 143 siswa dan sampel yang digunakan sebanyak 42 siswa yang terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII A dan kelas VIII F. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket dan tes. Penelitian ini menggunakan instrumen angket dan tes yang diujikan kepada siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan numerik terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Majene, terdapat pengaruh yang signifikan antara konsentrasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Majene dan terdapat pengaruh yang signifikan antara kemampuan numerik dan konsentrasi belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Majene.
Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Quantity Ditinjau dari Gaya Kognitif Pada Kelas VIII SMP Negeri 7 Polewali Pitri Pitri; Nenny Indrawati; Ana Muliana M
Intellectual Mathematics Education (IME) Vol. 3 No. 1 (2025): IME
Publisher : https://jurnal.ysci.or.id/IME

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59108/ime.v3i1.86

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan peserta didik kelas VIII SMP Negeri 7 Polewali dalam menyelesaikan soal PISA konten Quantity. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dan menggunakan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi tes PISA dan tes GEFT serta wawancara. Subyek penelitian adalah 2 orang peserta didik dengan gaya kognitif field-dependent dan field-independent. Berdasarkan kategori keslahan Watson, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Pesreta didik dengan gaya kognitif field-independent cenderung mempunyai kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik, karena peserta didik dengan gaya kognitif field-independent hanya melakukan satu kesalahan yaitu tidak menyatakan data. (2) Peserta didik dengan gaya kognitif field-dependent cenderung kurang mempunyai kemampuan dalam memecahkan masalah, karena peserta didik dengan gaya kognitif ini melakukan tiga kesalahan yaitu tidak menyatakan data, konflik level respon, dan tidak menyatakan kesimpulan. (3) Alasan mengapa peserta didik dengan gaya kognitif field-dependent dan field-independent melakukan kesalahan adalah peserta didik keliru dengan pertanyaan soal, peserta didik kurang teliti dalam mengoperasikan bilangan, sering terburu-buru dalam menyelesaikan soal, peserta didik beranggapan bahwa menulis apa yang diketahui pada soal tidak terlalu penting bahkan mengurangi waktu perhitungan dan peserta didik juga beranggapan bahwa kesimpulan akhir tidak penting dalam menyelesaikan soal.
Penguatan Numerasi Murid Melalui Implementasi Media Obibul Pada Pembelajaran Bilangan Bulat SMP Diva Ummi Kalsum Wijaya; Siti Rahma; Nurhalisa Nurhalisa; Sanrawati Sanrawati; Nurhidaya Nurhidaya; Aprisal Aprisal; Nursafitri Amin; Ana Muliana M
Dedikasi Cendekia: Warta Pengabdian Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2026)
Publisher : Educational Consultant & Counseling Career (EC3) Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66653/dedikasicendekia.v3i1.66

Abstract

Integer operations constitute a fundamental topic in mathematics that students must master, as they serve as the basis for understanding more advanced mathematical concepts. However, preliminary observations and interviews with mathematics teachers of Grade VII students at SMP Negeri 9 Majene revealed that many students still experience difficulties in understanding integer operations, particularly those involving positive and negative signs in multi-step calculations. This community engagement program was designed to enhance students’ conceptual understanding of integer operations through the use of the Integer Operation Board (OBIBUL) as an instructional medium. The program was implemented in a Grade VII classroom at SMP Negeri 9 Majene and consisted of three stages: preparation, implementation, and evaluation. The implementation phase included material demonstrations, guided practice using the OBIBUL media, group quizzes, and evaluation through questionnaires. The findings indicate that the OBIBUL board effectively facilitated students’ understanding of integer operations by providing concrete visual representations through number lines and directional operation arrows, enabling abstract concepts to become more accessible and meaningful. Furthermore, the use of the media encouraged greater student participation and engagement during the learning process. Both students and teachers also expressed positive responses toward the implementation of the OBIBUL board, describing it as interactive, engaging, and supportive of conceptual learning. Therefore, the OBIBUL board may serve as an effective alternative instructional medium for improving junior high school students’ understanding of integer operations in mathematics learning.
Co-Authors Aprisal, Aprisal Atika Rahmawati Diva Ummi Kalsum Wijaya Fauziah Hakim Fifi Alfiani Jumahira Jumahira Murtafiah Murtafiah Murtafiah Nenny Indrawati Nur Alisa Nur Rahma K Nurhalisa Nurhalisa Nurhidaya Nurhidaya Nursafitri Amin Nurwahida Nurwahida Pitri Pitri Rezki Amaliyah AR Sanrawati Sanrawati Sartika Arifin Siti Rahma Sitti Haeria Sitti Inaya Masrura Surya