Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.674
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Daya Matematis INSPIRATIF JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Jurnal Perspektif M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Pendidikan dan Konseling MES: Journal of Mathematics Education and Science Journal of Natural Sciences Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Cartesius Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA) PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN)
Asrin Lubis
Universitas Negeri Medan
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII MTS lab. IKIP Al-Washliyah Medan menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan tipe talking stick Khairunnisa, Dinda; Lubis, Asrin
Nautical : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Vol. 1 No. 11 (2023): Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia
Publisher : ARKA INSTITUTE

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55904/nautical.v1i11.481

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa setelah diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick, dan mengetahui kesulitan yang dialami siswa VIII di MTS Lab. IKIP Al-Washliyah Medan dalam menyelesaikan soal komunikasi matematis setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif dengan tipe Talking Stick. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VIII MTS Lab. IKIP Al-Washliyah Medan. Pemilihan subjek dalam penelitian ini berdasarkan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah metode tes diagnostik, tes kemampuan komunikasi matematis siswa, dan wawancara. Adapun hasil penelitian diperoleh sebagai berikut: (1) Kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII di MTS Lab. IKIP Al-Washliyah Medan setelah diajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif kooperatif tipe Talking Stick menunjukkan dari 28 siswa diperoleh bahwa 28,57% siswa dengan kategori rendah, 39,28% siswa dengan kategori sedang, dan 32,14% siswa dengan kategori rendah. (2) Kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa kelas VIII MTS Lab. IKIP Al-Washliyah Medan dalam kemampuan komunikasi matematis rendah yaitu mengalami kesulitan konsep, prinsip, dan operasi. Pada siswa berkemampuan komunikasi matematis sedang, siswa mengalami kesulitan fakta, prinsip, dan operasi.
Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Metakognitif dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self-Confidence Matematis Siswa Lubis, Rida Nelviani; Lubis, Asrin; Asmin, Asmin
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1: Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i1.1837

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan: validitas, praktis, efektif, modul pembelajaran yang dikembangkan menggunakan pendekatan metakognitif, peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan self-confidence matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan Dick & Carey. Hasil penelitian ini: (1) Validasi modul pembelajaran dengan menggunakan pendekatan metakognitif yang dikembangkan berada pada kategori ‘Valid’ dengan nilai rata-rata total sebesar 4,3; (2) Berdasarkan indeks gain ternormalisasi, diperoleh bahwa pada uji coba I terjadi peningkatan nilai sebesar 0,42 dengan kriteria sedang dan pada uji coba II terjadi peningkatan nilai sebesar 0,52 dengan kriteria sedang ; (3) Berdasarkan hasil pencapaian self-confidence, terjadi peningkatan dari uji coba I ke uji coba II.; (4) Modul pembelajaran berbasis dengan menggunakan pendekatan metakognitif yang dikembangkan memenuhi kriteria keberhasilan kepraktisan modul pembelajaran ditinjau dari hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran. Skor yang diperoleh pada uji coba II adalah 4,47 dengan kategori ‘Baik’.
PENGEMBANGAN MODEL DESIGN DIDACTIC RESEARCH (DDR) UNTUK MENGATASI HAMBATAN BELAJAR (LEARNING OBSTACLE) MATEMATIKA Sitanggang, Andri Kristianto; Lubis, Asrin; Elisa, Tetty Suyanty
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol. 15 No. 1: Juni 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jh.v15i1.60118

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengembangkan sebuah model Didactic Design Research untuk mengatasi hambatan belajar matematika mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE. Mengenai validitas produk, hasil data validasi dari ahli materi diperoleh persentase 82,15% yang termasuk dalam kategori layak dan revisi serta hasil data validasi ahli model diperoleh persentase 83,42% dengan kategori layak. Rancangan didaktis yang dikembangkan untuk mengatasi hambatan belajar matematika mahasiswa didasarkan pada hubungan dosen, mahasiswa, dan materi digambarkan menjadi sebuah Segitiga Didaktis. Segitiga Didaktis ini kemudian dimodifikasi karena hanya menggambarkan hubungan pedagogis (HP) antar dosen dan mahasiswa dan hubungan didaktis (HD) antara mahasiswa dan materi. Setelah dimodifikasi Segitiga Didaktis menggambarkan hubungan pedagogis (HP) antar dosen dan mahasiswa dan hubungan didaktis (HD) antara mahasiswa dan materi, dan hubungan antisipasi dosen dan materi yang disebut sebagai antisipasi didaktis dan pedagogis (ADP).
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan (Game-Based Learning) Dengan Memanfaatkan Platform Online Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Tampubolon, Andre Kristiando; Lubis, Asrin
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.1270

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk: (1) menganalisis peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui implementasi model pembelajaran game-based learning di SMP Negeri 3 Medan, dan (2) menggambarkan proses jawaban siswa dalam menyelesaikan masalah terkait kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Penulisan ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua proses. Subjek penulisan terdiri dari 29 siswa kelas VIII-E SMP Negeri 3 Medan. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep matematika siswa, observasi kemampuan pendidik, dan observasi aktivitas siswa. Hasil penulisan menunjukkan bahwa: (1) kemampuan pemahaman konsep matematika siswa meningkat setelah diterapkannya model game-based learning, dengan rata-rata nilai tes pemahaman konsep matematika siswa pada proses I sebesar 76,37, yang meningkat menjadi 86,55 pada proses II. Ketuntasan klasikal juga meningkat, di mana pada proses I terdapat 18 siswa (62,06%) yang mencapai nilai ≥ 70, yang meningkat menjadi 24 siswa (82,75%) pada proses II. (2) Proses jawaban siswa dalam menyelesaikan tes kemampuan pemahaman konsep matematika siswa dikategorikan baik, karena siswa mampu memenuhi indikator kemampuan pemahaman konsep matematika dengan baik. Berdasarkan temuan ini, disimpulkan bahwa penerapan model game-based learning dapat menumbuhkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa di kelas VIII-E SMP Negeri 3 Medan. Penulis menyarankan agar pendidik matematika mulai menerapkan model yang berpusat pada siswa, seperti game-based learning, untuk menumbuhkan pemahaman konsep matematika siswa, melibatkan siswa secara aktif, dan menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Penulisan ini juga dapat menjadi bahan pertimbangan bagi penulisan lanjutan untuk menerapkan model game-based learning pada materi pelajaran lain
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP IT AL-HIJRAH Khazanah Khazanah; Asrin Lubis
MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 11, No 2 (2026): Edisi April
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mes.v11i2.12058

Abstract

This study aims to determine: efforts that can be made to improve students' mathematical concept comprehension abilities and the extent of improvement in students' mathematical concept comprehension abilities through the application of the STAD cooperative learning model assisted by GeoGebra. This study is a classroom action research conducted in two cycles. The research subjects were 28 students in class VIII-D of SMP IT Al-Hijrah in the 2024/2025 academic year, where the researcher acted as the teacher during the learning process. The research instruments included tests, observations, and interviews. The results showed that the application of the STAD cooperative learning model assisted by GeoGebra could improve students' mathematical concept comprehension skills through the provision of contextual examples, guided discussions with prompts and questions, additional exercises, facilitation of the use of GeoGebra to visualise concepts, systematic guidance on the steps to solve problems, reinforcement and motivation, and rewards for active groups. Based on the test results, there was an increase in conceptual understanding ability from the pre-cycle, where only 11 students (39%) achieved mastery with an average score of 51.79, to 17 students (61%) in cycle I with an average score of 68.45 and an N -Gain of 0.20 (low category), and in cycle II, it increased to 24 students (86%) with an average score of 85.71 and an N-Gain of 0.59 (medium category). Thus, the application of the STAD cooperative learning model assisted by GeoGebra proved to have a significant positive impact on the mathematical concept comprehension abilities of Grade VIII students at SMP IT Al-Hijrah.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP IT AL-HIJRAH Khazanah Khazanah; Asrin Lubis
MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 11, No 2 (2026): Edisi April
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mes.v11i2.12058

Abstract

This study aims to determine: efforts that can be made to improve students' mathematical concept comprehension abilities and the extent of improvement in students' mathematical concept comprehension abilities through the application of the STAD cooperative learning model assisted by GeoGebra. This study is a classroom action research conducted in two cycles. The research subjects were 28 students in class VIII-D of SMP IT Al-Hijrah in the 2024/2025 academic year, where the researcher acted as the teacher during the learning process. The research instruments included tests, observations, and interviews. The results showed that the application of the STAD cooperative learning model assisted by GeoGebra could improve students' mathematical concept comprehension skills through the provision of contextual examples, guided discussions with prompts and questions, additional exercises, facilitation of the use of GeoGebra to visualise concepts, systematic guidance on the steps to solve problems, reinforcement and motivation, and rewards for active groups. Based on the test results, there was an increase in conceptual understanding ability from the pre-cycle, where only 11 students (39%) achieved mastery with an average score of 51.79, to 17 students (61%) in cycle I with an average score of 68.45 and an N -Gain of 0.20 (low category), and in cycle II, it increased to 24 students (86%) with an average score of 85.71 and an N-Gain of 0.59 (medium category). Thus, the application of the STAD cooperative learning model assisted by GeoGebra proved to have a significant positive impact on the mathematical concept comprehension abilities of Grade VIII students at SMP IT Al-Hijrah.
Development of Mathematics Learning Tools Based on Realistic Mathematics Education (RME) to Improve Students' Mathematical Reasoning and Learning Independence Mari Muhammad; Asrin Lubis; Mangaratua M. Simanjorang
Jurnal Perspektif Vol 9 No 1 (2025): Jurnal Perspektif
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jp.v9i1.326

Abstract

Penelitian ini menguji keabsahan, kepraktisan, dan keberhasilan perangkat pembelajaran berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan Mathematical Reasoning dan Kemandirian Belajar siswa di SMP Free Methodist 2 Medan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VII SMP Medan. Hasil penelitian; Perangkat pembelajaran berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dinyatakan telah valid dan dapat meningkatkan Mathematical Reasoning dan Kemandirian Belajar siswa di SMP Free Methodist 2 dengan rata-rata penilaian pada validasi untuk tiap perangkat yaitu 3,4. Perangkat pembelajaran berbasis Realistic Mathematics Education (RME) yang telah dikembangkan dinyatakan praktis untuk meningkatkan Mathematical Reasoning dan Kemandirian Belajar siswa di SMP Free Methodist 2 Medan dengan rata-rata skor yang diberikan observer tiap pertemuan yaitu 3,84 sehingga dinyatakan terlaksana dengan baik tanpa adanya hambatan. Perangkat pembelajaran  berbasis Realistic Mathematics Education (RME) yang telah dikembangkan dinyatakan efektif untuk meningkatkan Mathematical Reasoning dan Kemandirian Belajar siswa di SMP Medan. Pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang dikembangkan diperoleh 23 siswa tuntas dalam test yang diberikan dengan persentase 76% dan hanya terdapat 7 siswa yang belum tuntas dengan persentase 23%.
Co-Authors Andri Kristianto Sitanggang ANDRI KRISTIANTO SITANGGANG Asmin Asmin, Asmin Dinda Khairunnisa Dinda Khairunnisa, Dinda Elisa, Tetty Suyanty Elvis Napitupulu, Elvis Erlan Maulana Febry Azmiana Siregar Hermawan Syahputra Husein Nasution, Sofyan Ika Trisni Simangunsong Indra Hamonangan Siahaan Irmaya, Nia Kamilah Silalahi Kathy Putriayu Debora Khazanah Khazanah Lisa Ariani Lubis, Rida Nelviani Mangaratua M. Simanjorang Mari Muhammad Muhammad, Mari Muliawan Firdaus Mulyono Mulyono Nasution, Hamidah . Puandi, Akhyar Ripaldo Pandiangan Semi Syaina Amanda simangunsong, ita pratiwi Simanjorang, Mangaratua M Simarmata, Putri Sonia Tampubolon, Andre Kristiando Turnip, Yossi Artanti Wahyu Anugerah Sianipar