Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.779
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat International Journal of Contextual Science Education Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual Contextual Natural Science Education Journal Indonesian Journal of Teacher Education
Ahmad Harjono
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Nuhidayatullael; Muhammad Zuhdi; Ahmad Harjono; Muhammad Taufik
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 2 (2025): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i2.674

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar fisika peserta didik di MAN 1 Lombok Tengah. Penelitian menggunakan metode quasi-experimental dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan 60 peserta didik kelas X yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol dengan teknik penentuan sampel cluster random sampling. Model Discovery Learning diterapkan di kelas eksperimen, sementara kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen berupa 15 soal pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Hasil pretest menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen 51,36 dan kelas kontrol 50,70. Setelah penerapan Discovery Learning, hasil posttest menunjukkan peningkatan signifikan, dengan rata-rata kelas eksperimen mencapai 73,50, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 65,50. Uji statistik t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelas (thitung=1,97 > ttabel=1,69). Model Discovery Learning terbukti efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan mendorong mereka untuk aktif, kritis, dan kreatif melalui eksplorasi dan investigasi mandiri. Selain itu, pembelajaran ini juga berdampak positif pada aspek afektif dan psikomotorik peserta didik. Dengan sintaks seperti stimulasi, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengolahan data, verifikasi, dan generalisasi, model ini membantu peserta didik memahami konsep fisika secara mendalam dan meningkatkan kemampuan memecahkan masalah.
Pengembangan Media Ludo untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik pada Sistem Pernapasan Manusia Lusmayanti, Baiq Sulislia; Ahmad Harjono; Nurwahidah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media ludo yang valid dan praktis pada pembelajaran IPAS kelas V. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini dilakukan di SDN Tandek, Kecamatan Jonggat, Kabupaten Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat pada tahun ajaran 2024/2025. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V yang berjumlah 23 orang, sementara untuk objek penelitian adalah media ludo pada pembelajaran IPAS materi sistem pernapasan manusia. Instrument penelitian yang digunakan meliputi angket validasi ahli media, angket validasi ahli materi, angket kepraktisan oleh peserta didik dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media ludo memperoleh nilai presentase sebesar 91,76% dengan kriteria sangat valid oleh ahli media dan memperoleh skor presentase sebesar 90% dengan kriteria sangat valid oleh ahli materi. Pada uji coba kepraktisan oleh peserta didik memperoleh skor presentase 89,47% dengan kriteria sangat praktis dan uji kepraktisan oleh guru memperoleh skor presentase sebesar 96,66% dengan kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa media ludo ini sangat valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran IPAS di kelas V.
Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Nadia Juni Prastika; Ahmad Harjono; Muhammad Syazalli
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 4 (2025): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i4.1638

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik kelas V SDN 1 Pengkelak Mas. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 1 Pengkelak Mas sebanyak 47 peserta didik, sedangkan sampel dalam penellitian ini yaitu peserta didik kelas V B sebagai kelas eksperimen sebanyak 23 peserta didik dan peserta didik kelas V A sebagai kelas control sebanyak 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian menggunakan teknik tes dan non-tes (observasi). Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Analisis data diawali dengan uji normalitas dilanjutkan dengan uji homogenitas, selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan uji independent sample t-test dan uji lanjutan dengan uji effect size. Hasil analisis data yaitu uji normalitas menggunakan shapiro wilk yang menunjukkan data berdistribusi normal karena nilai sig. > 0,05, selanjutnya yaitu uji homogenitas memperoleh hasil sig > 0,05 yang artinya data bersifat homogen. Hasil uji hipotesis yang diperoleh dari uji independent sample t-test dengan nilai sig.(2-tailed) adalah 0,01 < 0,05 dan nilai Thitung > Ttabel yaitu 3.627> 2.014, maka H0 ditolak dan Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhdap hasil belajar IPAS peserta didik. Terakhir dilakukan uji effect size yang didapatkan hasil 1,058 yang berada dalam kategori yang tinggi memperkuat kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SDN 1 Pengekelak Mas
Kecerdasan Buatan untuk Pengajaran dan Pembelajaran Fisika Komputasi: Tinjauan Mutakhir tentang Tren, Tantangan, dan Arah Masa Depan Muhammad Taufik; A Wahab Jufri; Sri Adelia Sari; Ahmad Harjono
International Journal of Contextual Science Education Vol. 3 No. 4 (2025): October - December 2025
Publisher : Postgraduate Program, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/ijcse.v3i4.1434

Abstract

Artificial intelligence (AI) has recently been recognized as playing an increasingly strategic role in computational physics education, notably with respect to the current strong focus on developing students’ ability to comprehend and apply computational modeling, data simulation, and problem solving within modern physics curriculums. This paper presents a state- of-the-art narrative review on the integration of AI in computational physics and related educational contexts, considering research from 2019 to date. The review discusses prominent AI technologies, pedagogical integration strategies and their documented effects on computational thinking, numerical modeling and student engagement. The synthesis also suggests that AI enhanced learning environments can support personalized feedback, adaptive assessment and flexible learning pathways in order to promote students‟ engagement and computational reasoning of physics learning. Meanwhile, the literature also shows ongoing challenges: ethical and equity issues; algorithmic bias; lack of instructor preparation for OAI pedagogies; and shortage of longitudinal empirical evidence in computational physics education. Through summarizing prevailing research trends and framing a set of important constraints, this review is intended to serve as a conceptual blueprint for an expanded research agenda towards the systematic, responsible, and pedagogically informed inclusion of AI in computational physics education
Pembimbingan Guru dalam Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Penguatan SDGS Dimensi Quality Education di SMPN 1 Terara Kabupaten Lombok Timur Joni Rokhmat; Ahmad Harjono; Sutrio; Muhammad Taufik; Hikmawati; Huraiza Mahmudah
Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus 2024
Publisher : Postgraduate Program, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppik.v2i3.789

Abstract

Pengabdian ini bertujuan mengkaji, mengidentifikasi pengertian pendekatan berdiferensiasi untuk pembelajaran, kemudian mensosialisasikan kepada guru SMPN 1 Terara Kabupaten Lombok Timur mengenai pembelajaran berdiferensiasi untuk penguatan SDGS Dimensi Quality Education. Akhir pengabdian ini ditargetkan telah dikenalkan pembelajaran berdiferensiasi kepada para guru SMPN 1 Terara, Kabupaten Lombok Timur, Provinsi Nusa Tenggara Barat sebagai salah satu upaya pencapaian SDGs dimensi quality education. Metode: Pada awal pengabdian, dilakukan peninjauan komprehensif pengertian pembelajaran berdiferensiasi. Selanjutnya, dilakukan identifikasi rekomendasi-rekomendasi implementasinya. Tahap akhir dari pengabdian ini, ada komitmen para guru SMPN 1 Terara untuk mengimplementasikan pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran.
A Efektivitas Ice Breaking Dalam Membangun Interaksi dan Mengurangi Kejenuhan Peserta Didik Mempelajari Fisika Fase E di SMAN 2 Mataram Yanti Pebriani1; Juis Hildayantu; Ni Putu Anindita Dara Maheswari; Ahmad Harjono
Contextual Natural Science Education Journal Vol. 2 No. 2 (2024): April - June 2024
Publisher : Science Education Doctoral Study Program, Postgraduate, Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/cnsej.v2i2.547

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas ice breaking dalam membangun interaksi dan mengurangi kejenuhan peserta didik mempelajari fisika fase E di SMAN 2 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-kualitatif. Narasumber dari penelitian ini adalah peserta didik kelas X.7. Teknik dalam pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan kegiatan belajar yang sebelumnya tidak menerapkan ice breaking membuat pembelajaran sangat membosankan dan jenuh sehingga siswa tidak bersemangat dalam belajar. Namun, ketika sudah menerapkan ice breaking pada kegiatan pembelajaran siswa merasa senang dan termotivasi untuk belajar serta suasana belajar menjadi menyenangkan. Sehingga ice breaking dianggap sangat efektif dalam membangun interaksi dan mengurangi kejenuhan peserta didik dalam belajar.
Tren Riset Pemanfatan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Pembelajaran Bermakna Pada Siswa SMA Dalam Mata Pelajaran Fisika (Review Artikel: 2019 – 2024) Nina Nisrina; Ahmad Harjono; Muhammad Rizqy
Indonesian Journal of Teacher Education Vol. 6 No. 1 (2025): Edisi Januari-Juni 2025
Publisher : Indonesian Publication Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penlitian ini mengenai tren riset pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri pada siswa/i SMA. Salah satu kajiannya adalah pengaruh model pembelajaran inkuiri untuk menghasilkan pembelajaran yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Tren penelitian pengaruh model pembelajaran inkuiri dalam menghasilkan pembelajaran bermakna. Sumber data yang digunakan dalam kajian ini berasal dari dokumen yang terindeks Google Scholar yang dari tahun 2019 – 2024, dengan menggunakan bantuan software Publish or Perish, Vos Viewer, dan Dimension. Ai. Metode analisis yang digunakan adalah metode bibliometric dengan bantuan software Vos Viewer. Hasil analisis menunjukkan bahwa dari tahun 2019 – 2024, Tren penelitian penggunaan pembelajaran inkuiri untuk terhadap pembelajaran bermakna mengalami kenaikan dan penurunan. Terdapat banyak dokumen yang berupa prosiding, artikel, dan buku yang disunting yang membahas tentang penggunaan pembelajaran inkuiri untuk terhadap pembelajaran bermakna
Co-Authors A Wahab Jufri Ahmad Busyairi, Ahmad Dewa Ayu Citra Rasmi Gunawan Gunawan Hairunisyah Sahidu Hairunnisyah Sahidu Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hulwa, Jihan Huraiza Mahmudah I Wayan Gunada Joni Rokhmat Juis Hildayantu L. Rudyat Telly Savalas Lusmayanti, Baiq Sulislia Muh. Makhrus muhammad rizqy Muhammad Syazalli Muhammad Taufik MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Zuhdi Nadia Juni Prastika Ni Nyoman Sri Putu Verawati Ni Putu Anindita Dara Maheswari Nina Nisrina Nuhidayatullael Nurwahidah Satutik Rahayu Sri Adelia Sari Sutrio WAHYUDI Yanti Pebriani1