Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.133
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Mathematics Education and Application (JMEA) Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Indonesian Journal of Education and Mathematical Science Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Journal of English Language and Education Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika EduMatika: Jurnal MIPA Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Matematika Portal Riset dan Inovasi Sistem Perangkat Lunak Tsabit
Tua Halomoan Harahap, Tua Halomoan
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

 1 
Upaya Meningkatkan Komunikasi Matematika Siswa SMP Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share 'Afifah, Nur; Dachi, Surya Wisada; Harahap, Tua Halomoan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v5i2.20883

Abstract

The aim of this research is to find out how to improve students' mathematical communication by implementing the think-pair-share cooperative learning model.  This research is Classroom Action Research (PTK) carried out in junior high schools. The research subjects were 32 class VIII students consisting of 16 men and 16 women.  The object of the research is students' independent mathematics learning in think-pair-share type cooperative learning.  This research consists of 2 cycles, namely each cycle consists of 3 meetings. Student learning independence tests are carried out at the beginning and end of each cycle. The student mathematics communication test consists of 6 questions.  The results of the research are that there is an increase in junior high school students' mathematical communication. Supported by the results of research on the cognitive aspect, namely the results of students' mathematical communication tests at the end of cycle I, with an average of 57.09 and classical completeness of 56.25%, and a gain index of 0.47 with moderate improvement criteria. The students' mathematics communication test results at the end of cycle II were an average of 67.81, and classical completeness was 87.50%, and a gain index of 0.57 with moderate improvement criteria. Based on the results of the research, the researchers suggest mathematics learning by implementing the think-pair-share cooperative learning model, as input for schools to improve students' mathematical communication, learning quality and innovation, as input for teachers in an effort to improve teachers' abilities in managing learning So that student activity in learning also increases, mathematics learning by implementing the think-pair-share type cooperative learning model prioritizes students being able to communicate and learn independently, and it is hoped that future researchers will be able to adapt the steps in this research and correct deficiencies. in this research.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA MELALUI GAME BASED LEARNING (GBL) BERBASIS LUMIO BY SMART Siregar, Muhammad Rofik; Harahap, Tua Halomoan; Simbolon, Mangapen
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 5, No 2 (2024): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v5i2.20810

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas  (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa dengan menerapkan Game Based Learning (GBL) berbantuan lumio pada pokok bahasan statistika. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X TKR 1 SMK Negeri 4 Medan yang terdiri siswa laki laki yang berjumlah 32 siswa. Persentase tes kemampuan penalaran siswa sebelum tindakan (pra tindakan) adalah 46,87%k kemudian setelah dilakukan tindakan pada siklus I adalah 56,25%, kemudian persentase menjadi 87,05% pada siklus II dengan peningkatan sebesar 30,08%. Teknik analisis dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif Kuantitatif. Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan penerapan Game Based Learning (GBL) dapat dikatakan bahwa hasil dari penetilian ini memperlihatkan Game Based Learning (GBL) berbantuan lumio by smart dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa pada pokok bahasan statistika di kelas X TKR 1 SMK Negeri 4 Medan karena telah mencapai indicator keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu lebih dari 75% nilai siswa mencapai skor KKM atau ≥ 75.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Dachi, Surya Wisada; Harahap, Tua Halomoan
Journal Mathematics Education Sigma [JMES] Vol 6, No 2 (2025): JOURNAL MATHEMATICS EDUCATION SIGMA
Publisher : Journal Mathematics Education Sigma [JMES]

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jmes.v6i2.26193

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran probing prompting. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen semu dengan membandingkan tingkat hasil belajar matematika siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting dengan tingkat hasil belajar matematika sesudah menggunakan model pembelajaran Probing Prompting. Instrumen penelitian ini adalah tes yang berbentuk essay. Dari hasil analisis diperoleh bahwa nilai rata-rata siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting yaitu 82,14 banding 72,74. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa sebelum diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Probing Prompting adalah 90. Nilai tertinggi yang diperoleh siswa setelah diajarkan dengan model pembelajaran Probing Prompting adalah 100. Berdasarkan pengujian statistik dengan menggunakan uji t dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Probing Prompting dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hal ini terlihat dari nilai Post Test yang lebih besar dibandingkan nilai Pre Test sebelum menggunakan model pembelajaran Probing Prompting
Co-Authors 'Afifah, Nur Al Khowarizmi Azis, Zainal Baehaqi Br Sitepu, Zenfiqa Aditya Ramadhani Dedy Kiswanto Ellis Mardiana Panggabean Famella, Ajeng Harahap, Yeni Sahfitri Hutabarat, Dina Safira Ihda, Robiatul Irvan Irvan Kumala, Putri Manurung, Siti Aminah Marah Doly Nasution Maria Magdalena Mayoza, Hernilam Nurul Maulida Surbakti Panggabean, Suvriadi Puspita Dewi, Puspita Putra, Arianto Putri, Tiara Zakiah Ramadhani, Nisa Siambaton, Muhammad Zulfansyuri Simbolon, Mangapen Siregar, Muhammad Rofik Sitorus, Niken Ananda Surya Wisada Dachi Utami, Dinda