Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.285
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar Sekolah Dasar JURNAL PROFESI KEGURUAN Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) JGK (Jurnal Guru Kita) Cendikia Pendidikan Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Liyana Sunanto, Liyana
Universitas Muhammadiyah Cirebon
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN RASA PERCAYA DIRI SISWA MELALUI METODE ROLE PLAYING PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V SEKOLAH DASAR Indriani, Nova; Sunanto, Liyana; Hadiansah, Dede
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33454

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan rasa percaya diri dan hasil belajar siswa kelas V UPTD SDN 3 Tenajar melalui metode Role Playing. Penelitian ini dilatar belakangi pada ketuntasan hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia yang belum maksimal yaitu 40%. Dari 26 siswa sebanyak 15 siswa yang dibawah KKM. Dikarenakan proses pembelajaran yang masih menggunakan metode konvensional yaitu ceramah dan latihan soal. Salah satu yang dilakukan yaitu pembaharuan metode pembelajaran yang mampu menempatkan siswa lebih aktif saat pembelajaran, salah satunya melalui metode Role Playing. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan III siklus menggunakan model desain menurut Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari empat langkah yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini diterapkan pada siswa kelas V yang berjumlah 26 siswa. Hasil percaya diri siswa selama proses pembelajaran mengalami peningkatan pada siklus I, siklus II dan siklus III. Persentase siklus I yaitu 58% kategori sedang persentase siklus II yaitu 73% kategori tinggi, dan persentase siklus III yaitu 83% kategori sangat tinggi. Hasil belajar siswa yang diperoleh selama proses pelaksanaan tindakan mengalami peningkatan. Bisa dilihat dari hasil siklus I, siklus II, dan siklus III siswa memenuhi ketuntasan belajar dan meningkat pada tiap siklus dari 15 siswa dengan persentase 58% terdapat kenaikan menjadi 21 siswa dengan persentase 81% kemudian meningkat menjadi 24 siswa dengan persentase 92%. Penelitian ini menunjukkan sudah mencapai indikator keberhasilan yaitu 80%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa metode Role Playing dapat meningkatkan percaya diri dan hasil belajar siswa sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SD Napsiah, Siti; Sunanto, Liyana; Rukhmini, Piyantina
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4148

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah pemahaman siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar dan aktivitas siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian Eksperimental Design bentuk Pretest-Postest Control Group Design. Populasi dalam penelitian seluruh peserta didik UPTD SDN 1 Kedokan Bunder Kecamatan Kedokanbunder Kabupaten Indramayu yang terdiri 532 siswa. Sampel yang diambil dalam penelitian terdiri dari dua kelas dimana kela IV A sebanyak 34 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebanyak 34 siswa sebagai kelas eksperimen. Data penelitian melalui tes dan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian melalui uji mann whitney Dengan taraf signifikansi 0,05, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 yang berarti bahwa Model Pembelajaran Problem Based Learning berbantuan video animasi secara statistik lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan model dan media pembelajaran biasa. Dan hasil Nilai N-Gain rata-rata pada kelas eksperimen sebesar 0,50 termasuk kedalam interpretasi “Sedang”. Sedangkan, nilai N-Gain rata-rata pada kelas kontrol adalah sebesar 0,29 termasuk kedalam interpretasi “Rendah”. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa berdasarkan uj N-Gain terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPA setelah diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantu Media Realia Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPAS Kelas V Sekolah Dasar Sa’diyah, Putri Halima; Wilsa, Asrizal Wahdan; Dewi, Ririn Andriani Kumala; Sunanto, Liyana
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 10 No. 1: Desember 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v10i1.67829

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantu media realia terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Miftahul Ulum II pada materi warisan budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu tipe The Non-Equivalent Control Group. Sampel penelitian yaitu seluruh siswa kelas V sebanyak 51 siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan ganda dan angket. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh dan peningkatan motivasi serta hasil belajar siswa melalui penerapan model kooperatif tipe TPS berbantu media realia. Uji Mann-Whitney terhadap motivasi belajar menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Hₐ diterima. Uji-t terhadap hasil belajar juga menunjukkan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Hₐ diterima. Hasil uji N-Gain pada motivasi belajar kelas eksperimen sebesar 0,43 (kategori sedang), dan kelas kontrol 0,06 (kategori rendah). Hasil belajar meningkat dengan N-Gain kelas eksperimen 0,65 (sedang) dan kontrol 0,41 (sedang). Kesimpulannya model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantu media realia terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas V MI Miftahul Ulum II.
Co-Authors Andani, Pindri Dewi Andriani Kumala Dewi, Ririn Ashari, Rena Asrizal Wahdan Wilsa Ayu Ningsih, Nur Dewi, Ririn Andriani Kumala Hadiansah, Dede Haryati, Fuji Indriani, Nova Mahpudin Mahpudin Napsiah, Siti Nur Asyiah, Nur Restiyanti Rukhmini, Piyantina Sa’diyah, Putri Halima