Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.447
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Nalar Pendidikan Jurnal Basataka (JBT) JURNAL PENDIDIKAN MIPA BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Dedikasi Bima Journal of Elementary Education
Andi Asrafiani Arafah
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Mulawarman
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Optimalisasi Aplikasi Quiziz Dalam Pembuatan Bahan Ajar Bagi Guru SDN 007 Samarinda Ulu Andi Asrafiani Arafah; Mustamiroh Mustamiroh; Arfianda Rahim
DEDIKASI Vol 25, No 2 (2023): JURNAL DEDIKASI
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/dedikasi.v25i2.56078

Abstract

Abstrak – Mitra pada kegiatan pelatihan ini adalah SDN 007 Samarinda Ulu. Pelatihan pembuatan bahan ajar melalui optimalisasi pengggunaan quizizz ini dilaksanakan untuk membantu guru yang ada di SD 007 Samarinda Ulu untuk memahami terkait penggunaan aplikasi quizizz dalam pembuatan bahan ajar yang interaktif dan menarik minat belajar siswa, selain itu untuk mengoptimalkan penggunaan aplikasi dengan mudah untuk mengembangkan bahan ajar yang lebih variatif, estetik, dan ergonomis. Pelatihan ini dilaksanakan selama satu hari dengan beberapa materi Pelatihan yang dibuka dengan materi pengenalan quizizz dan fitur-fiturnya yang dilanjutkan dengan pembahasan terkait Implementasi Pembuatan Akun dan Fitur-fitur Quizizz,  Penggunaan Quizizz dalam Pembelajaran Interaktif, serta Tips dan Trik, Implementasi Quizizz dalam Kelas Paralel Diintegrasikan dengan Presentasi Interaktif. Adapun metode yang digunakan dalam kegiatan pelatihan ini berupa pemberian materi (metode ceramah), diskusi, tanya jawab dan demonstrasi. Dalam pelatihan ini, guru-guru sebagai peserta pelatihan diberikan kesempatan untuk berlatih secara langsung mengoptimalkan semua fiitur yang ada pada aplikasi quiziz, khususnya untuk pengembangan bahan ajar dengan menggunakan presentasi interaktif.Kata kunci: Pelatihan, Aplikasi Quizziz, Interaktif, Bahan Ajar.
THE INFLUENCE OF USING THE MIRO APPLICATION ON THE UNDERSTANDING LEVEL OF PLANE GEOMETRY IN ELEMENTARY EDUCATION Andi Asrafiani Arafah; Sukriadi Sukriadi; Ririt Riyanti
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 12, No 1 (2024): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jnp.v12i1.54206

Abstract

The aim of this research is to find out how the use of the Miro application affects the level of understanding of plane geometry in basic education. The type and research approach used in this research is quantitative pre-experimental designs with one group pretest posttest designs method. The Shapiro-Wilk normality assumption test shows a normally distributed value, namely 0.372 and hypothesis testing using the Paired Sample T-test shows significant results, namely k
Pengaruh Model Challenge-Based Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menganalisis Informasi Siswa Sekolah Dasar Nurdiyah Kurniati; Andi Asrafiani Arafah
Bima Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2025): Bima Journal of Elementary Education
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/bijee.v3i1.2667

Abstract

The background of this research is based on the urgency of transforming basic education to prepare students to face the challenges of the 21st century digital era. This study aims to examine the effect of the Challenge-Based Learning model assisted by the GeoGebra application on elementary school students' critical thinking skills in analyzing information. The focus of the research lies in strengthening higher-order thinking skills through challenge-based instruction supported by visual technology. The research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design, without a control group. The sample consisted of 25 fifth-grade students from a public elementary school in Samarinda, selected using purposive sampling. The research subjects were students who received mathematics instruction through a challenge-based approach integrated with digital exploration via GeoGebra. The instrument used was an essay test developed based on indicators of critical thinking skills in mathematical contexts. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, with a paired sample t-test applied to assess the score differences before and after the intervention. The results revealed a significant improvement in students' critical thinking abilities, with posttest scores consistently higher than pretest scores. Inferential analysis yielded a significance value that confirmed a meaningful difference as a result of the treatment. The study concludes that the application of the Challenge-Based Learning model supported by GeoGebra is effective in fostering students’ analytical and critical reasoning skills. Further research is recommended to investigate the model’s effectiveness in other subjects, educational levels, or over a longer duration to broaden its impact in educational practice
PENGEMBANGAN MABATERA (MEDIA PEMBELAJARAN BUKU ELEKTRONIK TEKS NARASI) PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Fitri Nur Aini; Andi Asrafiani Arafah; Hety Diana Septika
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 7 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v7i2.482

Abstract

Adanya perkembangan IPTEK di bidang pendidikan membuat Indonesia melakukan perkembangan kurikulum yang mengharuskan guru untuk membuat pembelajaran lebih kreatif dan inovatif. Kurangnya inovasi penggunaan media pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan kurangnya pemahaman siswa dalam memahami teks bacaan menjadi dasar penelitian pengembangan media pembelajaran e-book berbantuan book creator. Penelitian ini bertujuan menjelaskan proses pengembangan, menganalisis kelayakan dan mengetahui respons siswa terhadap e-book sebagai media pembelajaran pada materi teks narasi yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) yang menghasilkan produk berupa e-book dengan materi teks narasi kelas 3 sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, kuesioner dan observasi. Hasil penelitian ini berupa e-book teks narasi yang dikembangkan menggunakan model ADDIE melalui 5 tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Media ini diuji kelayakannya oleh ahli media, materi dan bahasa dengan memperoleh skor rata-rata sebesar 94,6% dengan kategori sangat layak. Penilaian rata-rata melalui respons pengguna terhadap e-book sebagai media pembelajaran pada materi teks narasi memperoleh skor 56,2% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji kelayakan dan respons pengguna maka dapat disimpulkan bahwa e-book teks narasi sebagai media pembelajaran sangat layak dan sangat baik digunakan di sekolah dasar.
Pengembangan GIDIPEC (Google sites Berdiferensiasi Gaya Belajar Siswa pada Materi Pecahan) Kelas IV Sekolah Dasar Eva Shofiriyanti; Andi Asrafiani Arafah; Fara Virgianita Pangadongan; Sukriadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3561

Abstract

Proses pembelajaran matematika di kelas IV SDN 008 Samarinda Ulu selama ini cenderung monoton dan kurang interaktif karena guru masih mengandalkan media sederhana seperti papan tulis dan metode ceramah. Hal ini memicu kurangnya perhatian terhadap keberagaman gaya yang digunakan siswa dalam belajar meliputi, kinestetik (pengalaman), auditorial (pendengaran), dan visual (penglihatan), sehingga menimbulkan kesulitan bagi siswa untuk memahami materi yang ditentukan dan rendahnya hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dengan memanfaatkan web melalui alat Google Sites dalam mengintegrasikan gaya belajar siswa pada materi yang ditentukan di kelas IV. Model ADDIE digunakan dalam penelitian ini berdasarkan lima fase yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa media GIDIPEC memenuhi kriteria validitas dengan nilai rata-rata 95,12% (Sangat Valid) dari penilaian ahli. Hasil kepraktisan media menunjukkan respons siswa dalam uji coba kelompok kecil sebesar 81,58% (Sangat Praktis) dan uji coba kelompok besar sebesar 78,65% (Praktis), serta respons guru sebesar 80% (Praktis). Media GIDIPEC dinilai layak dimanfaatkan sebagai sarana pembelajaran matematika yang mampu diamati keberagaman gaya belajar siswa secara efektif dan interaktif. Penelitian ini memberikan andil penting dalam inovasi pembelajaran matematika yang lebih menarik dan berdiferensiasi sesuai kebutuhan siswa.
Co-Authors . Muhammad Ramli Buhari Alikta Zahra Sausana Mekarayu Arfianda Rahim Aulia Rachma Auliaul Fitrah Samsuddin Dwiyono, H. Yudo Eva Shofiriyanti Fara Virgianita Pangadongan Fitri Nur Aini Hety Diana Septika Iksam Iksam Karmila Nur Safitri Melisa Melisa Muh. Ramli Buhari Muhlis Muhlis Mustamiroh Mustamiroh Mustamiroh Mustamiroh Nabila Nur Annisa Nurdiyah Kurniati Rehana Emilia Maulida Ririt Riyanti Rosita Putri Rahmi Rosita Putri Rahmi Haerani Suhartini, Erna Sukriadi Sukriadi Sukriadi Sukriadi Tri Wahyuningsih Vina Aulia Putri Warda Rasidah Wuland Suryaningsih