Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.366
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Nalar Pendidikan Jurnal Basataka (JBT) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Mandalika Mathematics and Educations Journal BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan Jurnal Surya Masyarakat Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Dedikasi Bima Journal of Elementary Education
Andi Asrafiani Arafah
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Mulawarman
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
Optimalisasi Aplikasi Quiziz Dalam Pembuatan Bahan Ajar Bagi Guru SDN 007 Samarinda Ulu Andi Asrafiani Arafah; Mustamiroh Mustamiroh; Arfianda Rahim
DEDIKASI Vol 25, No 2 (2023): JURNAL DEDIKASI
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/dedikasi.v25i2.56078

Abstract

Abstrak – Mitra pada kegiatan pelatihan ini adalah SDN 007 Samarinda Ulu. Pelatihan pembuatan bahan ajar melalui optimalisasi pengggunaan quizizz ini dilaksanakan untuk membantu guru yang ada di SD 007 Samarinda Ulu untuk memahami terkait penggunaan aplikasi quizizz dalam pembuatan bahan ajar yang interaktif dan menarik minat belajar siswa, selain itu untuk mengoptimalkan penggunaan aplikasi dengan mudah untuk mengembangkan bahan ajar yang lebih variatif, estetik, dan ergonomis. Pelatihan ini dilaksanakan selama satu hari dengan beberapa materi Pelatihan yang dibuka dengan materi pengenalan quizizz dan fitur-fiturnya yang dilanjutkan dengan pembahasan terkait Implementasi Pembuatan Akun dan Fitur-fitur Quizizz,  Penggunaan Quizizz dalam Pembelajaran Interaktif, serta Tips dan Trik, Implementasi Quizizz dalam Kelas Paralel Diintegrasikan dengan Presentasi Interaktif. Adapun metode yang digunakan dalam kegiatan pelatihan ini berupa pemberian materi (metode ceramah), diskusi, tanya jawab dan demonstrasi. Dalam pelatihan ini, guru-guru sebagai peserta pelatihan diberikan kesempatan untuk berlatih secara langsung mengoptimalkan semua fiitur yang ada pada aplikasi quiziz, khususnya untuk pengembangan bahan ajar dengan menggunakan presentasi interaktif.Kata kunci: Pelatihan, Aplikasi Quizziz, Interaktif, Bahan Ajar.
THE INFLUENCE OF USING THE MIRO APPLICATION ON THE UNDERSTANDING LEVEL OF PLANE GEOMETRY IN ELEMENTARY EDUCATION Andi Asrafiani Arafah; Sukriadi Sukriadi; Ririt Riyanti
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 12, No 1 (2024): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jnp.v12i1.54206

Abstract

The aim of this research is to find out how the use of the Miro application affects the level of understanding of plane geometry in basic education. The type and research approach used in this research is quantitative pre-experimental designs with one group pretest posttest designs method. The Shapiro-Wilk normality assumption test shows a normally distributed value, namely 0.372 and hypothesis testing using the Paired Sample T-test shows significant results, namely k
Pengaruh Model Challenge-Based Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menganalisis Informasi Siswa Sekolah Dasar Nurdiyah Kurniati; Andi Asrafiani Arafah
Bima Journal of Elementary Education Vol 3 No 1 (2025): Bima Journal of Elementary Education
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/bijee.v3i1.2667

Abstract

The background of this research is based on the urgency of transforming basic education to prepare students to face the challenges of the 21st century digital era. This study aims to examine the effect of the Challenge-Based Learning model assisted by the GeoGebra application on elementary school students' critical thinking skills in analyzing information. The focus of the research lies in strengthening higher-order thinking skills through challenge-based instruction supported by visual technology. The research employed a quasi-experimental method with a one-group pretest-posttest design, without a control group. The sample consisted of 25 fifth-grade students from a public elementary school in Samarinda, selected using purposive sampling. The research subjects were students who received mathematics instruction through a challenge-based approach integrated with digital exploration via GeoGebra. The instrument used was an essay test developed based on indicators of critical thinking skills in mathematical contexts. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, with a paired sample t-test applied to assess the score differences before and after the intervention. The results revealed a significant improvement in students' critical thinking abilities, with posttest scores consistently higher than pretest scores. Inferential analysis yielded a significance value that confirmed a meaningful difference as a result of the treatment. The study concludes that the application of the Challenge-Based Learning model supported by GeoGebra is effective in fostering students’ analytical and critical reasoning skills. Further research is recommended to investigate the model’s effectiveness in other subjects, educational levels, or over a longer duration to broaden its impact in educational practice
PENGEMBANGAN MABATERA (MEDIA PEMBELAJARAN BUKU ELEKTRONIK TEKS NARASI) PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Fitri Nur Aini; Andi Asrafiani Arafah; Hety Diana Septika
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 7 No. 2 (2024): Desember 2024
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v7i2.482

Abstract

Adanya perkembangan IPTEK di bidang pendidikan membuat Indonesia melakukan perkembangan kurikulum yang mengharuskan guru untuk membuat pembelajaran lebih kreatif dan inovatif. Kurangnya inovasi penggunaan media pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan kurangnya pemahaman siswa dalam memahami teks bacaan menjadi dasar penelitian pengembangan media pembelajaran e-book berbantuan book creator. Penelitian ini bertujuan menjelaskan proses pengembangan, menganalisis kelayakan dan mengetahui respons siswa terhadap e-book sebagai media pembelajaran pada materi teks narasi yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) yang menghasilkan produk berupa e-book dengan materi teks narasi kelas 3 sekolah dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, kuesioner dan observasi. Hasil penelitian ini berupa e-book teks narasi yang dikembangkan menggunakan model ADDIE melalui 5 tahap yaitu analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Media ini diuji kelayakannya oleh ahli media, materi dan bahasa dengan memperoleh skor rata-rata sebesar 94,6% dengan kategori sangat layak. Penilaian rata-rata melalui respons pengguna terhadap e-book sebagai media pembelajaran pada materi teks narasi memperoleh skor 56,2% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil uji kelayakan dan respons pengguna maka dapat disimpulkan bahwa e-book teks narasi sebagai media pembelajaran sangat layak dan sangat baik digunakan di sekolah dasar.
Pengembangan GIDIPEC (Google sites Berdiferensiasi Gaya Belajar Siswa pada Materi Pecahan) Kelas IV Sekolah Dasar Eva Shofiriyanti; Andi Asrafiani Arafah; Fara Virgianita Pangadongan; Sukriadi
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.3561

Abstract

Proses pembelajaran matematika di kelas IV SDN 008 Samarinda Ulu selama ini cenderung monoton dan kurang interaktif karena guru masih mengandalkan media sederhana seperti papan tulis dan metode ceramah. Hal ini memicu kurangnya perhatian terhadap keberagaman gaya yang digunakan siswa dalam belajar meliputi, kinestetik (pengalaman), auditorial (pendengaran), dan visual (penglihatan), sehingga menimbulkan kesulitan bagi siswa untuk memahami materi yang ditentukan dan rendahnya hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dengan memanfaatkan web melalui alat Google Sites dalam mengintegrasikan gaya belajar siswa pada materi yang ditentukan di kelas IV. Model ADDIE digunakan dalam penelitian ini berdasarkan lima fase yaitu: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa media GIDIPEC memenuhi kriteria validitas dengan nilai rata-rata 95,12% (Sangat Valid) dari penilaian ahli. Hasil kepraktisan media menunjukkan respons siswa dalam uji coba kelompok kecil sebesar 81,58% (Sangat Praktis) dan uji coba kelompok besar sebesar 78,65% (Praktis), serta respons guru sebesar 80% (Praktis). Media GIDIPEC dinilai layak dimanfaatkan sebagai sarana pembelajaran matematika yang mampu diamati keberagaman gaya belajar siswa secara efektif dan interaktif. Penelitian ini memberikan andil penting dalam inovasi pembelajaran matematika yang lebih menarik dan berdiferensiasi sesuai kebutuhan siswa.
MENGIMPLEMENTASIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MATERI BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PERMAINAN TRADISIONAL LEGO PADA SISWA KELAS IV C SDN 009 SUNGAI KUNJANG Mira Mira; Muhlis Muhlis; Andi Asrafiani Arafah; Taufik Hidayat; Muhamad Sopyan
Jurnal Basataka (JBT) Vol. 8 No. 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/basataka.v8i2.1067

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika khususnya materi bangun datar melalui penerapan metode permainan tradisional Lego. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN 009 Sungai Kunjang dengan subjek sebanyak 25 siswa kelas IV-C. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan rumus rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap hasil belajar dan keterlibatan siswa. Nilai rata-rata meningkat dari 68,4 pada pra-siklus menjadi 78,6 pada siklus I dan mencapai 88,3 pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa metode permainan tradisional Lego mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar siswa.
CULTURALLY-RESPONSIVE MATHEMATICS EDUCATION: DEVELOPMENT AND VALIDATION OF AN ETHNOMATHEMATICS-BASED ILLUSTRATED STORYBOOK FOR TEACHING THREE-DIMENSIONAL GEOMETRY TO SIXTH-GRADE STUDENTS Raina Melati; Andi Asrafiani Arafah; Makmun Makmun; Sukriadi Sukriadi
JURNAL NALAR PENDIDIKAN Vol 13, No 2 (2025): JURNAL NALAR PENDIDIKAN
Publisher : Lembaga Penelitian Mahasiswa Penalaran UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jnp.v13i2.75666

Abstract

This study aims to develop innovative ethnomathematics-based learning media in the form of picture storybooks, applied to 26 sixth-grade students of SD Islam Al Azhar 47 Samarinda. The type of research used is research and development, utilizing the ADDIE model, which is divided into five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data collection techniques are carried out through questionnaires, interviews, and observations. Media testing is conducted through validation by material experts, language experts, and media experts. The evaluation during the trial proceeded relatively smoothly. This research is currently limited in scope, so it is necessary to develop broader variables to obtain a more comprehensive picture.
Peningkatan Hasil Belajar (IPAS) Materi Indonesiaku Kaya Budaya Dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas V C di SDN 009 Sungai Kunjang Renianti Ranti Asmira; Tri Wahyuningsih; Khusnul Khotimah; Andi Asrafiani Arafah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 2 (2026): May
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i2.1938

Abstract

This study aimed to determine the improvement of students’ learning outcomes in IPAS on the topic “Indonesiaku Kaya Budaya” through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) method for fifth-grade students at SDN 009 Sungai Kunjang in the 2024/2025 academic year. This research employed Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, with each cycle consisting of three meetings. The research procedure included four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 26 students of class V C at SDN 009 Sungai Kunjang. Data collection techniques included teacher activity observation sheets, student activity observation sheets, and learning outcome tests. Data analysis techniques used average scores, percentages, and diagrams. The results showed that students’ learning outcomes improved significantly after the implementation of the Problem Based Learning method. In the pre-cycle stage, the average score was 68.38 with a mastery percentage of 34%. In Cycle I, the mastery percentage increased to 61.53%. In Cycle II, the average score increased to 84.34 with a mastery percentage of 84.61%, where 22 students achieved mastery learning. These results exceeded the predetermined success indicator of 75%. Therefore, it can be concluded that the Problem Based Learning method effectively improved students’ learning outcomes in IPAS on the topic “Indonesiaku Kaya Budaya.”
Literature Review: Integrasi Etnomatematika Pertanian Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Andi Asrafiani Arafah; Suradi Suradi; Rosida Rosida
Mandalika Mathematics and Educations Journal Vol 8 No 1 (2026): Edisi Maret
Publisher : FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jm.v8i1.10912

Abstract

Mathematics learning in elementary schools generally remains abstract and disconnected from students’ real- life experiences, which contributes to low engagement and conceptual understanding. In agricultural-based communities, farming activities hold significant potential as sources of mathematical learning through an ethnomathematical approach. This study aims to explore how agricultural ethnomathematics can be integrated into mathematics learning in elementary schools within a local context. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) by examining 12 national and international scholarly articles indexed in Scopus to Sinta 3 from the past seven years. The analysis focused on research objectives, cultural contexts, mathematical concepts developed, and the instructional models applied. The results show that agricultural practices contain mathematical concepts relevant to measurement, geometry, fractions, and ratio topics. However, the implementation of agricultural ethnomathematics remains limited due to teachers’ low cultural- mathematical literacy and the lack of structured teaching materials. This study concludes that integrating agricultural ethnomathematics can improve students’ conceptual understanding and connect learning with their real-life experiences. Therefore, the development of contextual learning modules and instructional models based on local farming practices is recommended for further application.
Optimalisasi Penerapan Sekolah Aman Bencana Ramah Anak sebagai Upaya Pengurangan Risiko Bencana di Kawasan Pesisir Kelurahan Pantai Lango Kecamatan Penajam Kabupaten Penajam Paser Utara Muhammad Rizqy Septyandy; Doni Darmasetiadi; Andi Asrafiani Arafah; Pasha Aprila Putri; Safaruddin Safaruddin; Ririt Riyanti; Dina Aulia Wiridtanaya; Yulius Dwi Laksono; Mika Debora Br Barus
Jurnal Surya Masyarakat Vol 7, No 2 (2025): Mei 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jsm.7.2.2025.289-300

Abstract

Semenjak dikeluarkannya Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2022 tentang Ibukota Negara (IKN) yang berlokasi di wilayah Kabupaten Penajam Paser Utara dan Kabupaten Kutai Kartanegara, Kelurahan Pantai Lango merupakan lokasi yang mulai terdampak pembangunan. Kelurahan Pantai Lango merupakan kawasan yang akan dibangun Bandara VVIP dan Dermaga Logistik. Pembangunan ini berdampak secara tidak langsung menjadikan area yang tergenang oleh banjir rob akan semakin meluas dari tahun-tahun sebelumnya. Jika tidak ditangani serius, maka dapat menghambat dari penyelesaian pembangunan kedua proyek tersebut. Oleh karena itu, dalam menghadapi kemungkinan bencana ini di Kelurahan Pantai Lango khususnya di satuan pendidikan yang ada di kelurahan tersebut, perlu dibentuk Sekolah Aman Bencana yang di dalamnya terdiri dari sistem manajemen kesiapsiagaan bencana di sekolah, guru kader sigap dan tangguh bencana, serta rencana kontijensi penanggulangan bencana di sekolah. Hal ini dapat diwujudkan dengan sinergi antara pemerintah dalam hal ini BPBD Kabupaten Penajam Paser Utara dan Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga (Disdikpora) Kabupaten Penajam Paser Utara dengan institusi pendidikan tinggi dalam hal ini adalah Universitas Mulawarman kepada sekolah yang berada di kawasan rawan bencana yang salah satunya SD Negeri 004 Penajam. Diadakannya kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat menyosialisasikan potensi bencana yang dapat terjadi di Penajam Paser Utara melalui perspektif geologi serta memberikan media edukasi untuk mitigasi bencana di sekolah seperti Augmented Reality Sandbox dan Buku Pop Up Bencana.
Co-Authors . Muhammad Ramli Buhari Alikta Zahra Sausana Mekarayu Arfianda Rahim Aulia Rachma Auliaul Fitrah Samsuddin Darmasetiadi, Doni Dina Aulia Wiridtanaya Dwiyono, H. Yudo Eva Shofiriyanti Fara Virgianita Pangadongan Fitri Nur Aini Hety Diana Septika Iksam Iksam Karmila Nur Safitri Makmun Makmun Melisa Melisa Mika Debora Br Barus Mira Mira Muh. Ramli Buhari Muhamad Sopyan Muhammad Rizqy Septyandy Muhlis Muhlis Mustamiroh Mustamiroh Mustamiroh Mustamiroh Nabila Nur Annisa Nurdiyah Kurniati Pasha Aprila Putri Raina Melati Rehana Emilia Maulida Renianti Ranti Asmira Ririt Riyanti Ririt Riyanti Rosida Rosida Rosita Putri Rahmi Rosita Putri Rahmi Haerani Safaruddin Safaruddin Suhartini, Erna Sukriadi Sukriadi Sukriadi Sukriadi Tahmir, Suradi Taufik Hidayat Tri Wahyuningsih Vina Aulia Putri Warda Rasidah Wuland Suryaningsih Yulius Dwi Laksono