Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Minda Baharu Jambura Journal of Mathematics Education Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement
Arifta Nurjanah
Universitas Tidar
Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Problem-based learning and case-based learning: which is more effective for fostering mathematical connection? Erlinda Rahma Dewi; Arifta Nurjanah
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Vol 9, No 2: November 2022
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jrpm.v9i2.53276

Abstract

Problem-Based Learning (PBL) and Case-Based Learning (CBL) are two typical learning approaches that involve problem-solving activities, likely to encourage students' mathematical connection abilities. This study aimed to describe the differences in mathematical connection ability between students studying with the PBL and those who used the CBL approach. A quasi-experiment with a pretest-post-test non-equivalent group design was conducted for the purpose. The data collection method was non-routine problems about mathematical connections. The data was analyzed using inferential statistics. Paired sample t-tests adopted were to examine the difference between pretest and post-test data in each experimental class, and independent sample t-tests were to verify the difference in the effectiveness of the two learning approaches. The results showed that the PBL and CBL approach enhanced mathematical connection ability. However, there was no significant difference in the mathematical connection ability between students who studied with the PBL and CBL approaches. The results, furthermore, suggest teachers construct appropriate learning to foster mathematical connection ability.
Mathematical Literacy Skills: A Survey in Secondary Schools Arifta Nurjanah; Dimas Candra Saputra
Jambura Journal of Mathematics Education Vol 4, No 1: Maret 2023
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34312/jmathedu.v4i1.18776

Abstract

This study aims to present the abilities of junior high school students' mathematical literacy in Sleman Regency, Yogyakarta Special Region Province, Indonesia. This survey used proportional random sampling to sample 428 eighth graders from fourteen schools. A mathematical literacy task for this study has been tested for validity and reliability. The data were analyzed by converting the test scores using interval scales to categorize the abilities. Based on the analysis, the mathematical literacy skills of students were generally included in the low category, with a distribution of 62.15% of students in the very low category, 13.32% in the low category, 14.02% in the medium category, 5.37% in the high category, and 5.14% in the very high category. They were: 1) in a low category for the formula and employ processes, and a very low category for the interpreting process; 2) in a low category for the Quantity and Uncertainty Data content, and a very low category for the change and relationship and space and shape content; and 3) in a low category for the Personal and Occupational context, and a very low category for the social and Scientific context. The results of this study are expected to be a consideration for related parties to improve the quality of education, especially in learning mathematics.
Pelatihan Penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Kompetensi Guru di Kabupaten Magelang Nina Agustyaningrum; Arifta Nurjanah
Jurnal Anugerah Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pen
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/anugerah.v5i2.6329

Abstract

Menulis PTK merupakan suatu pengembangan kompetensi profesional bagi guru untuk melakukan inovasi pembelajaran sekaligus menjadi salah satu persyaratan peningkatan karier guru. Namun, masih banyak guru belum mampu menulis laporan PTK karena keterbatasan pengetahuan serta kurangnya motivasi dalam hal ini. Tujuan program pengabdian masyarakat ini adalah menambah pengetahuan tentang penulisan laporan PTK untuk mendukung kompetensi profesional dan motivasi guru dalam menulis PTK. Sasaran peserta yaitu para guru di SMAN 1 Salaman dan SMPN 2 Muntilan yang berjumlah 72 orang. Kegiatan pengabdian terdiri dari tiga tahap: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Sementara metode pelaksanaan yaitu pelatihan yang mencakup sesi ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Untuk melihat ketercapaian tujuan kegiatan digunakan angket respons yang mengukur kebermanfaatan kegiatan dalam menambah pengetahuan penulisan laporan PTK, motivasi, dan keterlaksanaan. Analisis dilakukan dengan menghitung persentase peserta yang memberikan respons positif terhadap pernyataan angket. Hasil dari program ini yaitu menambah pengetahuan guru mengenai penulisan laporan PTK yang meliputi perumusan masalah, penyusunan kajian teori, metode penelitian, hasil dan pembahasan hingga kesimpulan. Selain itu, pelatihan ini mampu membangkitkan motivasi para guru untuk menulis PTK, tidak hanya untuk tujuan karier, tetapi juga untuk pengembangan kompetensi profesional.
PELATIHAN PENULISAN DAN PUBLIKASI ARTIKEL ILMIAH UNTUK MENDUKUNG PENGEMBANGAN KARIER GURU Agustyaningrum, Nina; Nurjanah, Arifta; Rosyidah, Hani'
MINDA BAHARU Vol 7, No 1 (2023): Minda Baharu
Publisher : Universitas Riau Kepulauan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33373/jmb.v7i1.5258

Abstract

Salah satu syarat pengembangan karier guru adalah menulis karya ilmiah. Faktanya syarat ini justru menjadi penghambat bagi guru untuk naik pangkat dikarenakan kurangnya kemampuan dan minat menulis di kalangan guru. Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman tentang cara menulis dan mempublikasikan artikel ilmiah pada jurnal bereputasi guna menunjang karier guru. Khalayak sasaran kegiatan pengabdian ini yaitu para guru di SMA Negeri 1 Salaman yang sebagiannya mengalami kendala kenaikan pangkat karena kurangnya syarat publikasi artikel ilmiah. Kegiatan pengabdian dilakukan melalui tiga tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Metode kegiatan pengabdian berupa pelatihan dengan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi. Pelaksanaan kegiatan pengabdian berupa pelatihan ini didukung oleh beberapa faktor yang memberikan banyak kontribusi atas keberhasilan kegiatan. Kegiatan pengabdian ini secara keseluruhan berjalan dengan baik. Hasil kegiatan berupa peningkatan pemahaman guru mengenai cara menulis artikel ilmiah yang baik, cara menentukan jurnal ilmiah yang sesuai, dan tata cara pengiriman artikel pada online journal system. Kegiatan pelatihan juga membangkitkan motivasi guru dalam menulis artikel ilmiah tidak hanya untuk pengembangan karier namun juga pengembangan diri. Capaian ini terlihat dari antusiasme guru saat sesi diskusi dan hasil refleksi di akhir kegiatan bersama guru dan kepala sekolah yang disampaikan secara lisan.
Optimalisasi Pemanfaatan Alat Peraga Matematika Guna Mendukung Proses Deep Learning di Kota Magelang Rahmawati, Fadhilah; Nurjanah, Arifta; Dwi Pamungkas, Megita; Aldila Krisma, Dita
INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement Vol 4 No 3 (2025)
Publisher : EDUPEDIA Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/income.v4i3.1696

Abstract

Mathematics learning at the junior high school level still faces challenges, including limited availability of mathematics learning media. This situation does not align with the demands of the deep learning paradigm, which emphasizes in-depth conceptual understanding. This activity aims to optimize the use of teaching aids tailored to students' thinking levels, thereby supporting meaningful learning. Implementation methods included a school needs survey, design and production of teaching aids, and implementation support. Data were collected through observation and questionnaires. Results showed that the use of mathematical teaching aids increased student engagement and interest in learning. Furthermore, students found learning mathematics more engaging. The conclusion of this program is that optimizing utilization has proven effective in supporting interactive, meaningful, and deep learning-oriented learning, making it worthy of recommendation for wider implementation.
Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sariputta, Arya Dhamma; Hendrastuti, Zuida Ratih; Nurjanah, Arifta
MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2025): MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/mathlocus.v6i1.4470

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis pencapaian ketuntasan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan Geogebra secara klasikal dan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) berbantuan Geogebra dibandingkan siswa yang menerima model pembelajaran langsung pada materi Teorema Pythagoras. Metode penelitian menggunakan kuantitatif dengan desain eksperimen semu yaitu pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester genap di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Magelang, Jawa Tengah. Terdapat kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu kelas VIII C dan VIII H. Pemilihan sampel menggunakan cluster random sampling. Pengambilan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan angket. Uji hipotesis pertama dengan uji proporsi diperoleh  Zhitung = 0,210 kurang dari sama dengan Ztabel = -1,645  sehingga H0 diterima. Pada pengujian hipotesis kedua menggunakan uji  Independent Sample t-Test diperoleh  Thitung = 2,167 kurang dari Ttabel = 2,001 sehingga H0 ditolak. Hasil penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) berbantuan Geogebra  mencapai ketuntasan secara klasikal. Lebih lanjut, kemampuan pemecahan masalah siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) berbantuan Geogebra lebih baik dibandingkan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung.
Development of Augmented Reality media in polyhedral space-building lessons to improve the mathematical reasoning ability Prayoga, Hanna Arsyinta; Pamungkas, Megita Dwi; Nurjanah, Arifta
UNION : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 12 No 3 (2024)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/union.v12i3.17756

Abstract

Technology plays a crucial role in education, especially in supporting teachers with interactive media to enhance students' mathematical reasoning in polyhedral geometry. This study aims to improve students' mathematical reasoning by developing and utilizing valid, practical, and effective augmented reality (AR) media for polyhedral geometry. The research adopts the ADDIE development model. The validity test results of the developed media indicate a validity score of 81.79% for media and 78.33% for material, categorized as highly valid. The practicality analysis, based on student response questionnaires, yields a score of 79.08%, categorized as practical. The effectiveness analysis, based on pretest and posttest data analyzed using the Paired Sample T-test, reveals a significant value of 0.000, indicating a significant improvement in students' average scores. Furthermore, the N-Gain score of 0.64 falls into the moderate category, confirming the media's effectiveness in enhancing mathematical reasoning. In conclusion, the augmented reality learning media for polyhedral geometry is valid, practical, and effective in improving students' mathematical reasoning. Future research is encouraged to develop more innovative products to further enhance learning quality.
Co-Authors Aldila Krisma, Dita Dimas Candra Saputra Dwi Pamungkas, Megita Erlinda Rahma Dewi Fadhilah Rahmawati Nina Agustyaningrum Pamungkas, Megita Dwi Prayoga, Hanna Arsyinta Rosyidah, Hani' Sariputta, Arya Dhamma Zuida Ratih Hendrastuti