Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.064
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah WUNY Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Unnes Science Education Journal INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN JURNAL PENDIDIKAN MIPA Journal of Tropical Chemistry Research and Education Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education)
Dita Puji Rahayu
Universitas Negeri Yogyakarta
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Automotive Engineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Mathematics Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Upaya Mengembangkan Kemampuan Guru SD Mata Pelajaran IPA untuk Mendesain Pembelajaran Berbasis Inkuiri melalui Kegiatan Lokakarya Puji Rahayu, Dita Puji; Widowati, Asri; Roektiningroem, Ekosari; Winarto
Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA Vol. 9 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA
Publisher : Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpmmp.v9i2.78616

Abstract

SD IT Salman Al Farisi 1 dan 2 merupakan sekolah swasta yang ada di Kota Yogyakarta. Guru-guru IPA di SD tersebut dari hasil analisis situasi memiliki keaktifan yang tinggi dalam setiap kegiatan. Pembinaan untuk guru-guru di SD ini telah secara rutin melakukan kegiatan baik dengan mendatangkan narasumber maupun diskusi kolaboratif antar guru. Meskipun banyak kegiatan yang telah dilakukan dalam pengembangan kemampuan guru di SD IT Salman 1 dan 2, namun masih terdapat beberapa masalah yang menjadi kesulitan guru. Analisis situasi pada khalayak sasaran yang dilakukan melalui wawancaradengan kepala sekolah SD IT Salman 1 dan 2 masih ada mengalami kesulitan dalam merencanakan pembelajaran dan evaluasi/asesmen, melaksanakan pembelajaram dan penilaiannya khususnya pembelajaran yang mengarah pada keterampilan berpikir tingkat tinggi dan literasi sains. Oleh karena itu, tujuan pengabdian ini yaitu melakukan pelatihan penyusunan design pembelajaran berbasis Inquiry. Luaran yang ditargetkan yaitu surat Kerjasama dengan mitra, artikel ilmiah dan HKI
The Effectiveness of Using Besmart E-Learning on the Ease of Learning for Science Education Students at UNY Dewi, Ermita; Nafasari, Anisa; Rahayu, Dita Puji
Jurnal Ilmiah WUNY Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Ilmiah WUNY
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jwuny.v7i2.70535

Abstract

Besmart UNY is a platform developed by UNY to increase the intention to use information systems in learning. This study aims to (1) determine the effectiveness of using besmart e-learning for the ease of lectures for UNY Science Education students, (2) find out the advantages and disadvantages of using besmart e-learning in UNY Science Education student lectures, (3) how to overcome weaknesses or problems in the use of learning media through besmart. This research is a qualitative research with a survey research method. The subjects of this research were Science Education students at UNY undergraduate level in 2019, 2020, 2021 and 2022 who were selected using a selection technique of 70 students. The results of this study are (1) besmart is effectively used in science education student lectures at UNY, (2) its advantages are facilitating the learning process, learning is more effective while its weaknesses are frequent errors, changes in appearance so that sometimes data or assignments that have been collected are lost, and difficult in looking for classes, (3) how to overcome weaknesses, namely improving the besmart system, adding and developing features.
HOW TO IMPROVE PROBLEM SOLVING AND COMMUNICATION SKILLS OF PROSPECTIVE TEACHERS? A STUDY OF THE IMPACT OF RELIGIOUS INTEGRATION OF SCIENCE LEARNING Winarto, Winarto; Sari, Maya Novita; Djainudin, Hamdhan; Rahayu, Dita Puji; Susbiyanto, Susbiyanto; Kristyaningrum, Dwi Hesty; Mustofa , Zaenal
Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Vol. 9 No. 3 (2025): Volume 9, Nomor 3, September 2025
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jiituj.v9i3.40681

Abstract

The purpose of this study is to analyze the impact of integrated science learning on improving problem-solving and communication skills of prospective teachers. The research method is a non-equivalent group design experiment. This study involved 95 prospective teachers from three universities in Java. Communication data was measured using an observation sheet and problem-solving data was measured using a descriptive test instrument. The instrument has been assessed by experts in the field of science learning. The 21-item descriptive test instrument meets the assumption of the mean square MNSQ fit models in the range of 0.77-1.33. The data collection techniques used were tests and observations. The instruments used were problem-solving tests and observation sheets. The data analysis techniques used were independent t-tests. The results of this study showed differences in problem-solving skills and communication skills of students who used modules and those who did not. Based on the significance value, it is concluded that there is a difference between the control class and the experimental class based on significance value < 0.05. The achievement of prospective science teachers is good. The aspects of understanding, planning, and solving problems are good. However, the evaluation thinking aspect is not optimal. The communication achievement skills of seven aspects, namely messages, message forms, channels, noise, context, impact, and ethics are good. Meanwhile, the competency aspect is not optimal.
Workshop Optimalisasi Assessment as Learning Dalam Proses Pembelajaran Sebagai Upaya Rekonfigurasi Piramida Asesmen Bagi Pendidik di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur/ Malaysia Setyawarno, Didik; Maryati, Maryati; Rahayu, Dita Puji
Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA Vol. 10 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA
Publisher : Yogyakarta State University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpmmp.v10i1.90476

Abstract

Penilaian dalam proses pembelajaran memiliki peran yang sangat penting dalam menentukan efektivitas pendidikan. Namun, praktik asesmen di Indonesia masih didominasi oleh Assessment of Learning (AoL), yang lebih menitikberatkan pada hasil akhir dibandingkan dengan proses pembelajaran itu sendiri. Assessment as Learning (AaL) merupakan pendekatan asesmen yang menempatkan peserta didik sebagai peserta aktif dalam proses evaluasi, sehingga mereka dapat merefleksikan pemahaman dan mengembangkan strategi belajar yang lebih efektif. Namun, implementasi AaL di Indonesia masih terbatas karena kurangnya pemahaman pendidik, keterbatasan sumber daya, serta paradigma penilaian yang masih berorientasi pada nilai akhir. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan penerapan Assessment as Learning dalam proses pembelajaran melalui kegiatan workshop interaktif bagi pendidik di lembaga/satuan pendidikan di wilayah Yogyakarta. Kegiatan ini akan berfokus pada pemahaman konsep AaL, praktik perancangan instrumen asesmen berbasis refleksi dan metakognisi, serta strategi implementasi dalam pembelajaran. Selain itu, dikenalkan bagaimana pemanfaatan platform digitak sederhana yang dapat digunakan untuk mengoptimalkan AaL dalam proses pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan ini direncanakan di salah satu SMP di Kota Yogyakarta yang dikolaborasikan dengan salah satu SMP mitra/MGMP IPA, sehingga memudahkan akses bagi semua guru yang akan mengikuti pelatihan ini. Metode yang digunakan dalam workshop ini mencakup sosialisasi teori AaL, simulasi penerapan asesmen, diskusi kelompok, serta evaluasi dan pendampingan pasca-workshop. Hasil kegiatan diharapkan guru dapat memahami pentingnya rekonstruksi piramida asesmen, di mana AaL menjadi bagian utama dalam proses pembelajaran. Selain itu, hasil kegiatan juga diharapkan penerapan AaL lebih optimal sehingga menjadi sebuah upaya untuk perubahan paradigma dalam sistem asesmen dan berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, refleksi diri, dan pembelajaran yang berkelanjutan
Co-Authors Agatha Saputri AI NURLAELASARI RUSMANA Antuni Wiyarsi Asri Widowati Azis Amirulbahar Dea Santika Rahayu Dewi, Ermita Didik Setyawarno Ekosari Roektiningrum, Astuti Himmatul Hasanah Hamdhan Djainudin Hardika Dwi Hermawan Kristyaningrum, Dwi Hesty Maryati Maryati Meiliyanti, Meiliyanti Miftah Rizki Hanafi Mustofa , Zaenal Nafasari, Anisa Nur Kholifah Putri Taufani RABBANI, ANNAS Sari, Maya Novita Sidik Nurcahyo Stephani Diah Pamelasari, Stephani Diah Susbiyanto, Susbiyanto Susilowati Susilowati Thaufik Probowasito Utami, Amaira WINARTO Winarto Winarto Yuni Setya Ningsih