Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.293
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PRISMA ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) JURNAL INOVASI EDUKASI Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Mathematics Education and Science SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa Differential: Journal on Mathematics Education
Ratnasari Ratnasari
STKIP Muhammadiyah OKU Timur
Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP MENGGUNAKAN SOAL TIPE ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM Mariska, Revi; Ratnasari, Ratnasari; Nurvicalesti , Nikmah
Differential: Journal on Mathematics Education Vol. 2 No. 2 (2024): Differential: Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/differential.v2i2.233

Abstract

Keterampilan numerasi memegang peran penting dalam menghadapi tantangan matematika sehari-hari. Penelitian ini mengkaji perbedaan signifikan dalam kemampuan numerasi siswa sebelum dan setelah penerapan soal tipe AKM Numerasi dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 02 Belitang. Desain yang dipakai merupakan Pre Eksperimental dengan One Group Pretest Posttest Design, dengan data diambil dari tes awal dan tes akhir dalam satu kelompok eksperimen di sekolah tersebut. Metode kuantitatif digunakan bertujuan menguji hipotesis yang telah dirumuskan, dimana variabel bebasnya adalah soal tipe AKM dan variabel terikat yaitu kemampuan numerasi siswa. Populasi pada penelitian ini meliputi semua siswa kelas VII di SMP Negeri 02 Belitang, menggunakan sampel satu kelas yaitu kelas VII.2, dengan jumlah 30 siswa. Data diperoleh melalui tes pretest dan posttest. Temuan analisis membuktikan adanya perbedaan signifikan dalam kemampuan numerasi siswa setelah intervensi. Nilai t yang dihitung sebesar 1,984 dengan tingkat signifikansi p < 0,05, mengidentifikasikan adanya perbedaan di antara kemampuan numerasi siswa sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan latihan soal AKM. Rata-rata persentase N-gain sebesar 57,08% menggambarkan penggunaan soal tipe AKM Numerasi efektif meningkatkan kemampuan numerasi siswa.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENGARUH PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA Ratnasari Ratnasari; E.I Pusta Siligar; Kusmita Sintia Ningrum
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v6i3.11235

Abstract

ABSTRACT The increasing demands of 21st-century education have positioned mathematical critical thinking as an essential competency that deserves greater attention in mathematics learning. Despite the growing implementation of various innovative instructional approaches, studies specifically examining the relationship between deep learning and mathematical critical thinking remain relatively limited. Therefore, this study was conducted to provide a more comprehensive understanding of research trends, implementation characteristics, and the contribution of deep learning to students’ mathematical critical thinking skills. This study employed a Systematic Literature Review approach guided by the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) framework. The literature search was carried out across various national and international scientific publication sources using keywords relevant to the research focus. Of the 55 articles initially identified, 20 met the established selection criteria and were included in the synthesis process. The findings indicate that deep learning is consistently associated with the development of students’ mathematical critical thinking skills across different educational levels. Learning practices characterized by exploration, reflection, active engagement, and conceptual understanding emerged as the most frequently reported features in the reviewed studies. These findings suggest that deep learning has considerable potential to foster higher-quality thinking through learning experiences that are meaningful, reflective, and oriented toward mathematical reasoning. ABSTRAK Perkembangan tuntutan pembelajaran abad ke-21 menempatkan kemampuan berpikir kritis matematis sebagai salah satu kompetensi yang perlu mendapat perhatian dalam pendidikan matematika. Di tengah meningkatnya penggunaan berbagai pendekatan pembelajaran inovatif, kajian yang secara khusus menelaah hubungan antara pembelajaran mendalam (deep learning) dan kemampuan tersebut masih belum banyak ditemukan. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran yang lebih komprehensif mengenai perkembangan kajian, karakteristik implementasi, serta kontribusi pembelajaran mendalam terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Kajian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review dengan mengacu pada pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Proses penelusuran dilakukan melalui berbagai sumber publikasi ilmiah nasional dan internasional menggunakan kata kunci yang relevan dengan fokus penelitian. Dari 55 artikel yang teridentifikasi pada tahap awal, sebanyak 20 artikel memenuhi kriteria seleksi dan digunakan sebagai sumber utama dalam proses sintesis. Sintesis yang dilakukan memperlihatkan bahwa pembelajaran mendalam secara konsisten berkaitan dengan berkembangnya kemampuan berpikir kritis matematis pada berbagai jenjang pendidikan. Karakteristik pembelajaran yang menekankan eksplorasi, refleksi, keterlibatan aktif, dan pembangunan pemahaman konseptual menjadi unsur yang paling sering ditemukan dalam berbagai penelitian. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran mendalam berpotensi mendukung pengembangan kualitas berpikir siswa melalui proses belajar yang lebih bermakna, reflektif, dan berorientasi pada penalaran matematis.
Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Audiovisual Powtoon terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Rahayu, Dini Sela Widia; Ratnasari, Ratnasari
Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education Vol. 9 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Matematika:Judika Education
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/0gwhhd98

Abstract

This study aims to determine the effect of the PBL model assisted by POWTOON audiovisual media on the critical thinking skills of fourth-grade students in Tulung Sari State Elementary School in the material of mixed number arithmetic operations. The research method used in this study is the experimental method and the form of research design used in this study ispre-experimental design (non design) with desain one group pretest-posttest design.The results of the study showed that there was a significant difference between the resultspretest And posttest after the implementation of the PBL model assisted by the POWTOON audiovisual media.This can be seen from the results of the normality test, which obtained the following significant results:pretest0.113 > 0.05 is normally distributed and the resultsposttest0.231 > 0.05 is normally distributed while the test resultspaired sample t-testobtained a significance value of 0.000 which is smaller than 0.05. Therefore, H0 rejected and H1 accepted, namely showing that there is an influence of the PBL model assisted by audiovisual media POWTOON on the critical thinking skills of fourth grade elementary school students. And based on the N-Gain test, the results obtained were 0.6356, where the value of 0.6356 is in the "moderate" category, namely the PBL model assisted by audiovisual media. POWTOON The effect on the critical thinking ability of fourth-grade elementary school students is in the moderate category. The conclusion is that the PBL model assisted by POWTOON audiovisual media has been proven to have a significant effect on the critical thinking ability of fourth-grade elementary school students.   Keywords: Critical Thinking, POWTOON Audiovisual Media, PBL
Co-Authors Ami Sulistia Wati Budi Usodo E.I Pusta Siligar Faza Zikri Sholeha Kusmita Sintia Ningrum Mardiyana Mardiyana Mariska, Revi Mewa Zabeta, Mewa Nikmah Nurvicalesti Nurvicalesti , Nikmah Putri Diana Rahayu, Dini Sela Widia Saputri, Tika Siligar, E.I Pusta Widiyanti, Arum