Articles
<![CDATA[Efektivitas Media Pembelajaran Flip Book Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Novitasari, Dian]]>;
<![CDATA[Listiani, Ivayuni]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>
<![CDATA[ Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 7, No. 4 (Oktober 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35931/am.v7i4.2617
<![CDATA[Media pembelajaran merupakan sarana komunikasi pesan dan informasi yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran Flip Book terhadap keterampilan menulis narasi kelas V SDN 03 Madiun Lor. Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan post-test only with nonequivalent control group design dengan menggunakan model pembelajaran TTW (Think Talk Write). Populasi siswa kelas V SDN 03 Madiun Lor berjumlah 60 siswa, sedangkan sampel diperiksa melalui tes sampling purposive dengan mengukur hasil keterampilan menulis narasi siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan ialah tes, observasi, serta data yang mengukur hasil keterampilan menulis narasi siswa. Data yang diperoleh di uji dengan independent t-test. Hasil pengujian hasil keterampilan menulis narasi siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 03 Madiun Lor. Perbandingan antara keterampilan menulis narasi sebelum dan sesudah perlakuan pada kelas eksperimen meningkat 12,6. Keterampilan menulis narasi pada kelas kontrol menerima skor rata-rata 68,6 dan dikategorikan tinggi, dan kelas eksperimen menerima skor rata-rata 81,2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas V SDN 03 Madiun Lor ketika menggunakan media Flip Book untuk belajar. Oleh karena itu, menggunakan media Flip Book dapat dijadikan salah satu media pembelajaran yang menarik karena siswa dapat berpartisipasi secara langsung dalam proses pembelajaran dan mendapatkan pengalaman belajar yang lebih baik.]]>
<![CDATA[Ular Tangga Berbasis Digital Sebagai Media Pembelajaran Untuk Siswa Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Rajab, Taqiyyah Arifah]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Listiani, Ivayuni]]>
<![CDATA[ Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 7, No. 4 (Oktober 2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35931/am.v7i4.2612
<![CDATA[Penggunaan media pembelajaran di dalam sebuah aktivitas pembelajaran dirasa penting, media sendiri merupakan alat yang menjembatani guru dan siswa di dalam pembelajaran. Dominasi metode ceramah dengan bantuan media buku terkadang membuat peserta didik bosan karenanya diperlukan media yang interaktif dan menyenangkan salah satunya adalah media ular tangga berbasis digital. Penelitian ini menggunakan metode penelitian RnD dengan model ADDIE. Model ADDIE dimula dengan tahap analisis terdapat kesenjangan yakni dominannya metode ceramah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana media ular tangga dirancang dan diterapkan serta mengetahui kelayakan dari media tersebut. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain yaitu observasi, kuesioner, juga dokumentasi. Hasil validasi gabungan dari spesialis media, materi, dan bahasa memperoleh keseluruhan skor sebesar 83,4% dengan kriteria “Sangat valid, layak pakai”. Sedangkan hasil implementasi terhadap peserta didik memperoleh skor 94,2% dengan kriteria “Sangat layak/Sangat baik” dan untuk hasil respon guru mendapat skor 94,2% dengan kriteria “Sangat layak/Sangat baik”. Sehingga peserta didik kelas V Sekolah Dasar dapat menggunakan media pembelajaran Ular Tangga berbasis digital pada pembelajaran tematik materi tema 3 sub tema 1 pembelajaran ke-3.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Pagotan 02 pada Pelajaran Pendidikan Pancasila ]]>
<![CDATA[Navratilova, Vrima]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Sumiari, Sumiari]]>
<![CDATA[ MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin Vol. 2 No. 3 (2024): MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lumbung Pare Cendekia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.60126/maras.v2i3.463
<![CDATA[Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, sehingga dapat membantu mereka memahami materi lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV di SDN Pagotan 02 pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek siswa kelas IV SDN Pagotan 02. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa kelas IV di SDN Pagotan 02 pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penerapan PBL memungkinkan siswa untuk lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran, di mana mereka ditantang untuk memecahkan masalah-masalah nyata yang relevan dengan materi yang dipelajari. Hal ini mendorong siswa untuk berpikir kritis, menggali informasi, serta menemukan solusi yang tepat, yang secara langsung meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi.]]>
<![CDATA[Pengembangan Digital Teaching Materials Berbasis T-PACK Dalam Memberdayakan Literasi Sains Pada Siswa Kelas IV SDN Pilangbango ]]>
<![CDATA[Khasanah, Qurul]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Kusumawati, Naniek]]>
<![CDATA[ BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiah Institut Agama Islam (IAI) Hamzanwadi Pancor ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37216/badaa.v4i2.690
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengembangkan Digital Teaching Material Berbasis T-PACK Dalam Memberdayakan Literasi Sains Pada Siswa Kelas IV SDN Pilangbango, (2) mengetahui kelayakan pengembangan Digital Teaching Material Berbasis T-PACK Dalam Memberdayakan Literasi Sains Pada Siswa Kelas IV SDN Pilangbango. Metode penelitian Research and Development (R&D). Model pengembangan yang digunakan ialah pengembangan Borg and Gall 6 dari 10 tahapan. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah (1) observasi; (2) angket; (3) dokumentasi; (4) wawancara. Instrument yang digunakan ialah (1) lembar validasi ahli; (2) lembar angket respon siswa. Hasil penelitian sebagai berikut: (1) pengembangan Digital Teaching Material Berbasis T-PACK Dalam Memberdayakan Literasi Sains Pada Siswa Kelas IV SDN Pilangbango berupa naskah E-Modul. Naskah ini diwujudkan dalam naskah E-Modul melalui tahapan pengembangan Borg and Gall. (2) hasil kelayakan penelitian berdasarakan penilaian ahli media dengan presentase 88,2%, ahli materi 85,4%, ahli Bahasa 88%, angket respon siswa pada uji coba terbatas dengan rata-rata 100% dari skor tersebut mendapatkan kriteria “Sangat Baik” memenuhi kriteria kelayakan serta layak digunakan.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar E-Book Berbasis Project Based Learning dalam Menguatkan Literasi Sains pada Siswa SD ]]>
<![CDATA[Martalia, Retno]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Kusumawati, Naniek]]>
<![CDATA[ CENDEKIA Vol. 14 No. 02 (2022): Cendekia October 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Billfath ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (415.078 KB)
|
DOI: 10.37850/cendekia.v14i02.326
<![CDATA[This study aims to develop teaching materials in the form of E-Books based on PBL (Project Based Learning) to strengthen scientific literacy in class VI SDN Pilangbango Madiun City as one of the easy-to-use learning media. This research uses R&D development research using the Borg And Gall model. Data collection techniques using observation, questionnaires, and documentation. The results showed that: (1) the development of teaching materials in the form of E-Books based on PBL (Project Based Learning), namely information gathering, planning, developing initial products, and initial field tests which were validated by 3 expert validators and teacher or student responses, product analysis and revision. stage I. (2) Testing the feasibility of the results of the validation of experts, the responses of teachers and students get the "very valid" criteria. Validation from material experts gets a percentage of 86%, validation from linguists gets a percentage of 88%, validation from media experts gets a percentage of 100%, teacher responses are 94% and student responses are 92.3% It can be concluded that PBL E-Book teaching materials (Project Based Learning) for Elementary School is feasible to use.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching Guna Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SD 2 Sidorejo Madiun ]]>
<![CDATA[Pujawati, Indah]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[itjaksono, Prijo Juswo W]]>
<![CDATA[ Lisyabab : Jurnal Studi Islam dan Sosial Vol 5 No 2 (2024): Lisyabab, Jurnal Studi Islam dan Sosial ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LPPM) Sekolah Tinggi Agama Islam Mulia Astuti (STAIMAS) Wonogiri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58326/jurnallisyabab.v5i2.286
<![CDATA[An important competency that students need to have to face the challenges of the 21st century is critical thinking skills. The aim of the research is to train students' critical thinking through the implementation of the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach. Research data was obtained from two cycles of classroom action research (PTK) in class IV of SDN 2 Sidorejo Madiun with 12 students. Data collection was obtained from LKPD guidance scores and cognitive scores in the form of pre-test and post-test for two cycles. The results of the LKPD scores were tested with Wilcoxon and the cognitive scores were tested with N gain. The LKPD scores from both cycles increased with test results of 0.02 < 0.05, which means that there is an influence of the learning approach applied on improving students' critical thinking skills. Critical thinking indicators include interpretation, analysis and inference in the high category with mean values of 78.75 and 69 respectively. The N gain test on the cognitive value of cycle 1 is in the high category and cycle 2 is in the medium category. Students' cognitive scores from cycle 1 to cycle 2 increased by 8%. This research can be concluded that the implementation of a Culturally Responsive Teaching (CRT) based learning approach in citizenship education subjects with Pancasila element material can train students' critical thinking skills. Keywords:]]>
<![CDATA[Development of SETS Based E-book Teaching Materials in Strengthening Science Literacy in Elementary School ]]>
<![CDATA[Febrianti, Retno]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Kusumawati, Naniek]]>;
<![CDATA[Irawan, Nico]]>
<![CDATA[ IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Vol 5, No 3 (2022): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/ijeca.v5i3.10247
<![CDATA[This study aims to produce one of the teaching materials that can be used for elementary school students to strengthen scientific literacy. The research method used is Research and Development (R&D), the subjects in this study were the 18th graders of SDN Pilangbango. Data collection techniques using observation, questionnaires and documentation. The results achieved in this study are developing SETS-based E-book teaching materials and testing the feasibility of the validation results of experts, teacher and student responses get a percentage of linguists 86%, material experts 82%, media experts 100%, student responses were 91.89%, teacher responses were 94% and got the criteria "very valid". So it can be concluded that this study resulted in a SETS-based E-book teaching language that was able to strengthen the scientific literacy of grade VI elementary school students who had been tested. By experts who get very valid eligibility criteria.]]>
<![CDATA[Quality of E-Book Teaching Materials with Scientific Inquiry Approach in Strengthening Science Literacy for Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Rokhayati, Istiqana Tri]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Maruti, Endang Sri]]>;
<![CDATA[Irawan, Nico]]>
<![CDATA[ IJECA (International Journal of Education and Curriculum Application) Vol 5, No 3 (2022): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/ijeca.v5i3.10252
<![CDATA[Currently the teaching materials used by teachers do not pay attention to the condition of students and their environment, because in general teachers still use conventional teaching materials as a guide in learning. This makes teachers very dependent on conventional teaching materials. This study aims to determine the quality of E-book teaching materials with a scientific inquiry approach in strengthening scientific literacy for elementary school students. This type of research is research and development (Research and Development) using the development model developed by Borg and Gall, and only taken 6 out of 10 overall stages. The subjects in this study were fourth grade elementary school students. The data collection instrument used in this study was a Likert scale questionnaire with qualitative descriptive and quantitative descriptive data analysis techniques. The results of expert validation research show that ebook teaching materials with a scientific inquiry approach can be said to be very feasible by experts according to the indicators of media feasibility, language feasibility, material feasibility. At the small-scale trial stage, the teaching materials developed also received a very good response from teachers and students. Thus the development of ebook teaching materials is expected to be an alternative learning so that concepts in science material can be conveyed properly and can strengthen scientific literacy in fourth grade elementary school students. The results of expert validation research show that ebook teaching materials with a scientific inquiry approach can be said to be very feasible by experts according to the indicators of media feasibility, language feasibility, material feasibility. At the small-scale trial stage, the teaching materials developed also received a very good response from teachers and students. Thus the development of ebook teaching materials is expected to be an alternative learning so that concepts in science material can be conveyed properly and can strengthen scientific literacy in fourth grade elementary school students. The results of expert validation research show that ebook teaching materials with a scientific inquiry approach can be said to be very feasible by experts according to the indicators of media feasibility, language feasibility, material feasibility. At the small-scale trial stage, the teaching materials developed also received a very good response from teachers and students. Thus the development of ebook teaching materials is expected to be an alternative learning so that concepts in science material can be conveyed properly and can strengthen scientific literacy in fourth grade elementary school students.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Flash Berbasis Etnosains Materi Gaya Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nursiami, Salsa Siti]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Listiani, Ivayuni]]>
<![CDATA[ Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 8, No. 2 (April 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35931/am.v8i2.3464
<![CDATA[Media pembelajaran merupakan pilihan utama dalam mengajar dan mempermudah proses pembelajaran dan membantu siswa memahami materi pelajaran. Pada penelitian ini mengembangkan media pembelajaran multimedia flash berbasis etnosains pada pembelajaran IPAS materi gaya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan multimedia flash berbasis etnosains materi gaya kelas IV sekolah dasar dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Reseach & Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Devepment, Implementation, Evaluation). Penelitian ini melibatkan siswa kelas IV SDN Karangtengah Prandon 2 berjumlah 20 siswa. Pada pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli media, ahli materi, ahli bahasa, angket respon guru dan angket respon siswa. Berdasarkan hasil validasi ahli media 93,7%, ahli materi 78,1%, ahli bahasa 60% yang dikategorikan dalam kriteria “sangat sesuai” dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil angket respon guru 100% dan angket respon siswa 96,5% dapat disimpulkan multimedia flash berbasis etnosains materi gaya kelas IV layak digunakan pada pembelajaran IPAS.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Interaktif Flash Berbasis Project Based Learning Untuk Pengembangan IPAS Siswa Kelas 4 ]]>
<![CDATA[Meilina, Shinta]]>;
<![CDATA[Prasasti, Pinkan Amita Tri]]>;
<![CDATA[Listiani, Ivayuni]]>
<![CDATA[ Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 8, No. 2 (April 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35931/am.v8i2.3472
<![CDATA[Pada penelitian ini mengembangkan media pembelajaran multimedia interaktif flash berbasis project based learning untuk pembelajaran IPAS di kelas 4. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan media pembelajaran multimedia interaktif flash berbasis project based learning dalam pembelajaran IPAS di kelas 4. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian Research & Development (R&D) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 4 SDN Margomulyo 1 yang berjumlah 22 siswa dan satu orang wali kelas tersebut. pengumpulan data menggunakan wawancara, angket validasi ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa serta angket respon guru dan siswa. Berdasarkan hasil validasi ahli media memperoleh persentase 88% dengan kategori sangat valid, ahli materi sebesar 86% dengan kategori sangat valid, ahli bahasa sebesar 90% dengan kategori sangat valid. Hasil angket respon guru sebesar 92% dengan kriteria sangat valid dan angket respon siswa 83% dengan kriteria sangat valid, dari hasil tersebut dapat disimpulkan media pembelajaran multimedia interaktif flash berbasis PjBL layak digunakan sebagai media pembelajaran pada materi bagian tubuh tumbuhan dan fungsinya di kelas 4 sekolah dasar.]]>
