Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.031
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Publikasi Pendidikan Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar GEA, Jurnal Pendidikan Geografi JURNAL IQRA´ Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar International Journal Pedagogy of Social Studies Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Didaktika Jurnal Pengabdian Masyarakat PGSD Didaktis: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar International Journal of Community Engagement Payungi
Ita Rustiati Ridwan
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : publikasi pendidikan

 1 
Strategi Implementasi Kepala Sekolah dan Guru dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar Inklusif di SDN Batok Bali Ratu Tria Az Zahra; Ita Rustiati Ridwan
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.82310

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap strategi yang diterapkan oleh kepala sekolah dan guru dalam mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif di SDN Batok Bali serta mendeskripsikan bentuk kolaborasi yang terbentuk di tengah keterbatasan sumber daya, seperti ketiadaan Guru Pembimbing Khusus (GPK), kelas gemuk, dan minimalnya sarana pendukung. Penelitian ini menerapkan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Partisipan penelitian terdiri atas satu kepala sekolah dan enam guru yang ditentukan melalui teknik purposive sampling . Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-intrusif, serta analisis dokumen. Selanjutnya data dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi strategi inklusi dilakukan dengan kebijakan kelembagaan, kemitraan eksternal, peningkatan kompetensi guru, asesmen psikologis, pembelajaran adaptif, serta pembiasaan nilai-nilai positif seperti afirmasi pagi dan lagu anti-bullying. Kepala sekolah dan guru yang berkolaborasi secara intensif menjadi elemen utama dalam keberhasilan pelaksanaan pendidikan inklusif, yang membuktikan bahwa keterbatasan sumber daya tidak menjadi hambatan untuk mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan bebas diskriminasi.  
Penerapan Metode Mind Mapping pada Materi Gaya di Sekitarku dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas IV SD Negeri Cigabus zahra dwi septiani; Ita Rustiati Ridwan
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i1.81933

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah guna menilai efektivitas metode Mind Mapping dalam meningkatkan kreativitas siswa kelas IV SD Negeri Cigabus pada pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan melibatkan 42 siswa sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, tes hasil belajar, serta penilaian kreativitas siswa berdasarkan empat aspek berpikir kreatif: kelancaran ide (fluency), keluwesan berpikir (flexibility), keaslian gagasan (originality), dan kemampuan mengelaborasi ide (elaboration). Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan pada seluruh aspek yang diamati. Aktivitas guru meningkat dari 75% ke 88,25%, aktivitas siswa dari 72% menjadi 88%, ketuntasan belajar dari 52,38% menjadi 90,47%, dan kreativitas siswa berdasarkan indikator berpikir kreatif naik dari 52,38% menjadi 90,47%. Hasil ini mengindikasikan bahwa metode Mind Mapping bermanfaat guna meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran IPAS.
Co-Authors Alfarisa, Fitri Ananda Puti Gandoria Ananda Puti Gandoria Ananda, Dena Windi Anisa Salsabila Apriyanti, Sherly Ari Widodo Ayu Saskia Norma Wardani Darmawan Darmawan Darmawan Darmawan Dinda Aisyah Fitri Dinda Nuria Utami Dinda Nuria Utami Encep Supriatna Eva Sohifah Fitri Alfarisa Inas Sadsabila Inas Sadsabila Irfan Fauzi Komalasari, Imas Maulida Dwi Susanti Muhammad Hafeez Muhammad Hanif Muhammad Hanif Muhammad Hanif Muhammad Hanif Muhammad Hanif Muspiqotus Sadiyah Muspiqotus Sadiyah n Hayati Nenden Sundari Neng Ranti Novita Larasati Novita Larasati Ovi Yulita Sari Pandela, Dita Pratami, Widina Putri Amalia Rahayu Putri Rahmawati Putri Rahmawati Putri, Nursoleha Mumpuni Ratu Tria Az Zahra Rifyan Firdaus Rifyan Firdaus Riska Nasella Rizaldi, Vianka Putri Sabrina, Adzkia Septarianti Septarianti Septarianti, Septarianti Sifaniar Harya sri wuryastuti Susilawati Susilawati Susilawati Susilawati Susilawati Susilawati, Susilawati Syafrudin, Ulwan Vika Safitri zahra dwi septiani