Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.057
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARABIYAT EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Arabi : Journal of Arabic Studies Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning EL-IBTIKAR
Hasan Saefuloh
UIn Siber Syekh Nurjati Cirebon
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Analisis Kualitas Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas IV Sekolah Dasar Islam Terpadu Sabilul Huda Cirebon Firdha Anisa Nuraini; Wahyudin Wahyudin; Hasan Saefuloh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 12 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v12i1.13412

Abstract

Buku teks merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembelajaran. Sampai saat ini, Buku merupakan sumber pendidikan yang paling banyak digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan. keberhasilan penggunaan buku teks dalam pendidikan ditentukan oleh kualitas buku teks yang baik. Buku ajar yang berkualitas menurut BSNP harus memenuhi empat unsur kelayakan, yaitu kelayakan isi, penyajian, kebahasaan dan kegrafikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kondisi buku teks bahasa arab kelas IV karya agus wahyudi yang digunakan di SDIT Sabilul Huda Cirebon, untuk mengetahui standar kualitas buku teks Bahasa Arab kelas IV karya Agus Wahyudi berdasarkan Standar Mutu Kekhasan SDIT, untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian buku teks Bahasa Arab kelas IV karya Agus Wahyudi dengan Standar Mutu Kekhasan Sdit, dan untuk mengetahui sejauh mana kesesuaian buku teks Bahasa Arab kelas IV karya Agus Wahyudi menurut Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP). pendekatan yang digunakan adalah kualitatif . Jenis penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode analisis isi (content analysis) sebagai alat untuk mengumpulkan dan menganalisis data.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Canva dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Lutvia Oktavia; Hasan Saefuloh; Wahyudin Wahyudin
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 12 No. 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v12i2.15238

Abstract

Media pembelajaran yang digunakan kurang beragam. Salah satu media yang dapat digunakan guru dalam hal ini adalah Canva. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah desain eksperimen (Pra-Eksperimen). Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah “single groups previous test design” yaitu desain penelitian yang mempunyai pre-test sebelum mendapat perlakuan dan post-test setelah mendapat perlakuan. Dengan demikian dapat diidentifikasi dengan lebih akurat, karena dapat dibandingkan dengan yang ditahan sebelum mendapat pengobatan. Hasil penelitian ini adalah (1) siswa menguasai kosakata bahasa Arab sebelum menggunakan media pembelajaran aplikasi Canva memperoleh hasil pre-test (mean) 37,50) dan hasil rendah (Minimum) 10 (Maksimal) dan hasil di atas 55 Artinya hasilnya lebih rendah dari standar Efisiensi Keberhasilan (2) Penguasaan kosakata bahasa Arab siswa Setelah menggunakan media pembelajaran aplikasi Canva memperoleh nilai post-test sebesar 69,25, rata-rata 70,00 (Median), skor minimal 50, dan skor atas 85 (Maksimum), hasilnya lebih tinggi dari standar keberhasilan. (3) Pengaruh penggunaan media pembelajaran sebelum dan sesudah menggunakan aplikasi Canva terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas VII MTS Madinatunnajah memperoleh nilai t sebesar 24,023 karena t hitung > t tabel atau 24,023 >  2,093 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara media pembelajaran menggunakan aplikasi Kanaf terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas VII MTS Madinatunnajah Kota Cirebon.
Pengembangan Permainan Arabic Treasure Hunter dalam Meningkatkan kosa kata siswa kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah Al-Islamiyah Bhakti Buana Sangkanurip-Kuningan Ai Siti Aisyiyah; Sofwan Mulyawan; Hasan Saefuloh
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v13i1.18029

Abstract

Pola pikir siswa terhadap mata pelajaran bahasa arab yang menganggap bahwa bahasa arab merupakan mata pelajaran yang sulit untuk dipahami dan membosan kan, dikarenakan penggunaan metode dan media pembelajaran yang monoton dan menyebabkan kurangnya pemahaman siswa terhadap bahasa arab terutama dalam pemahaman kosa kata siswa. Maka dari itu, diperlukannya inovasi dan kreativitas yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan  pemahaman kosa kata siswa. Dengan adanya permasalahan di atas, maka tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kosa kata siswa melalui permainan Arabic Treasure Hunter. Tujuan penelitian ini adalah  1. Untuk mengetahui pengembangan penggunaan permainan Arabic Treasure Hunter 2. Untuk mengetahui kelayakan permainan Arabic Treasure Hunte 3. Untuk mengetahui efektivitas permainan Arabic Treasure Hunter dalam meningkatkan kosa kata siswa kelas 4 MI AL-Islamiyah Bhakti Buana Sangkanurip-kuningan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian RnD dengan model pengembangan ADDIE. Adapun hasil penelitian tersebut adalah : 1. Pada pengembangan permainan Arabic Treasure Hunter ini melalui 5 tahapan yaitu Analisis, Desain, Development, Implementation dan evaluation. 2. Penlilaian kelayakan produk Arabic Treasure Hunter ini di nilai oleh ahli materi, media dan guru mata pelajaran. Adapun presentase yang didapat dari ahli materi yaitu 94%, ahli media sebesar 96% dan guru mata pelajaran yaitu 86%. 3. Permainan Arabic Treasure Hunter evektiv di gunakan dalam pembelajaran kosa kata siswa kelas 4 di Madrasah Ibtidaiyah Bhakti Buana Sangkanurip dengan diperoleh hasil nilai Sig. 0,000 yang mana lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata sebelum dan sesudah menggunakan permainan Arabic Treasure Hunter.
Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahasa Arab dan Solusinya di MAN 2 Kota Cirebon Fatia Afiaturrahmah; Hasan Saefuloh; Nanin Sumiarnih
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 13 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v13i2.19236

Abstract

Penerapan kurikulum merdeka dalam peraturan pendidikan Indonesia menjadi tantangan yang baru bagi guru dan sekolah dalam mempersiapkannya. Adanya perbedaan konsep dalam suatu pemahaman kurikulum merdeka dan kebijakan administrasi yang berbeda antara kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka, hal ini menuntut guru untuk beradaptasi dengan kebijakan kurikulum merdeka. Penelitian ini menggambarkan tentang implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN 2 Kota Cirebon dengan tujuan mengetahui persiapan dalam penerapan kurikulum merdeka dalam pembelajaran bahasa Arab, mengetahui strategi implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran bahasa Arab, dan mengetahui problematika kurikulum merdeka dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN 2 Kota Cirebon. Penelitian ini melalui pendekatan kualitatif studi kasus deskriptif dengan pengumpulan data melalui (1) wawancara kepada guru bahasa Arab kelas 10, (2) observasi lapangan dalam mengamati pembelajaran bahasa di kelas (3) pengambilan data sekunder berupa berkas modul ajar, ATP, CP dan hasil belajar siswa. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa (1) persiapan dalam penerapan kurikulum merdeka di MAN 2 Kota Cirebon diawali dengan diadakannya pelatihan kurikulum merdeka dari kementrian agama (2) strategi dalam implementasi kurikulum merdeka yang dilakukan guru dengan melakukan strategi pembelajaran dengan praktek, mempersiapkan modul ajar sebelum pembelajaran, menjadikan guru sebagai fasilitator, menggunakan pembelajaran berdiferensiasi, menggunakan penilaian kompetensi. (3) problematika yang dialami oleh guru seperti kurang mengingat istilah administrasi dalam kurikulum merdeka, jam pembelajaran yang terhalang dengan projek penguatan profil pancasila, dan buku ajar siswa berbasis kurikulum merdeka yang belum memadai. (4) solusi untuk mengatasi problematika melihat buku administrasi ketika penyusunan administrasi, menargetkan penyampaian materi, dan menyiapkan buku ajar berbasis kurikulum merdeka untuk pegangan guru.
Co-Authors Afiaturrahmah, Fatia Ai Siti Aisyiyah Aisyiyah, Ai Siti aziz syafrudin, aziz bisyri Imam, bisyri Durtam Durtam Erfan Gazali erfan gazali, erfan Euis Risnawati Fatia Afiaturrahmah Fauziya . Firdha Anisa Nuraini Iif Miftah Iza Zainal Ambiya Khasan Aedi Lutvia Oktavia Mulyawan, Sofwan Muslihatin, Titin Nanin Sumiarni Nanin Sumiarnih Noza Aflisia Oktavia, Lutvia Pratama, Muhamad Ibnu Setiawan Risnawati, Euis Rohmawan Rohmawan Sofwan Mulyawan SOPWAN MULYAWAN Sumiarnih, Nanin Titin Muslihatin Utiyani Utiyani Wahyudin Wahyudin Wahyudin, Wahyudin