Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Journal of Nusantara Education
Ryan Purnomo
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan

 1 
Deepening Understanding of Specific Issues through Structured Academic Controversy: A Perspective of Cooperative Learning Ryan Purnomo; Nur Nafisatul Fitriyah; Suprapti Suprapti; Muhammad Muharrom Al Haromainy
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v11i3.79550

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperkenalkan dan menekankan pemanfaatan kontroversi akademik terstruktur sebagai model teknik pembelajaran kooperatif bagi mahasiswa universitas. Meskipun pentingnya berpikir kritis dan pembelajaran kooperatif dalam pendidikan tinggi semakin meningkat, kurangnya teknik yang efektif menghambat perkembangan keterampilan penting ini. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan efektivitas kontroversi akademik terstruktur dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan mempromosikan pembelajaran kolaboratif di kalangan mahasiswa universitas yang mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL). Melalui tinjauan komprehensif terhadap literatur yang ada dan studi kasus, penelitian ini menyoroti implementasi sukses kontroversi akademik terstruktur dalam beragam pengaturan kelas EFL, menampilkan adaptabilitas dan efektivitasnya dalam memfasilitasi pembelajaran kooperatif dan keterampilan berpikir kritis di antara mahasiswa.Temuan menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan mahasiswa untuk menganalisis secara kritis isu-isu kompleks, mengembangkan pandangan yang nuansat, dan berinteraksi secara konstruktif dengan sudut pandang yang berlawanan, mengindikasikan potensi kontroversi akademik terstruktur dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang kokoh. Sebagai kesimpulan, integrasi sistematis kontroversi akademik terstruktur dalam lingkungan pembelajaran EFL dapat secara signifikan berkontribusi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis dan mempromosikan suasana pendidikan yang kolaboratif dan intelektual yang merangsang.
The Impact of Small Group Interaction Techniques on Student Achievement in Reading Comprehension Ryan Purnomo; Ganal Arief Rahmawan; Tri Septianto; Muhammad Muharrom Al Haromainy; Istian Kriya Almanfakulti; Jeziano Rizkita Boyas
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i1.84526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas pengajaran membaca dalam kurikulum bahasa Inggris di Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo dengan menggunakan dua metode pengajaran yang berbeda: interaksi kelompok kecil dan metode konvensional. Pendekatan penelitian ini bersifat kuantitatif dengan fokus pada perbandingan kemampuan pemahaman membaca antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Studi ini menyelidiki apakah siswa yang diajarkan melalui interaksi kelompok kecil menunjukkan kemampuan membaca yang lebih unggul dibandingkan dengan mereka yang diajarkan menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, mengungkapkan perbedaan yang signifikan dalam kemampuan pemahaman membaca secara keseluruhan. Nilai uji-t yang dihitung untuk pemahaman membaca umum adalah 7,85, melebihi nilai kritis p<.05 dengan uji satu sisi sebesar 1.671 (d.f.= 60). Berdasarkan analisis ini, dapat disimpulkan bahwa siswa di kelompok eksperimen menunjukkan keahlian yang lebih besar dibandingkan dengan mereka di kelompok kontrol, menunjukkan bahwa teknik interaksi kelompok kecil lebih efektif daripada metode konvensional di Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo.
Co-Authors Ana Cristanti Evi Mahsunah Evi Mavidhotul Ilmi Ganal Arief Rahmawan Ganal Arief Rahmawan Giyoto Istian Kriya Almanfakulti Jeziano Rizkita Boyas Muhammad Muharrom Al Haromainy Nur Nafisatul Fitriyah Ruri Fadhilah Kurniati Suprapti Suprapti Tri Septianto