Articles
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs. MUJAHIDIN PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Eka Nurvela]]>;
<![CDATA[Malalina Malalina]]>;
<![CDATA[Rika Firma Yenni]]>
<![CDATA[ SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 12, No 2: Desember 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (192.538 KB)
|
DOI: 10.26618/sigma.v12i2.4336
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hasil kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam materi bangun ruang balok. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs. Mujahidin Palembang yang berjumlah 25 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif kualitatif. Simpulan dalam penelitian ini adalah kemampuan dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah dengan rincian indikator Memahami masalah dengan presentase 99% dalam kategori “sangat baik”; Merencanakan penyelesaian dengan presentase 91% dalam kategori “sangat baik”; Melaksanakan rencana dengan presentase 58% dalam kategori “cukup”; Menafsirkan hasil yang diperoleh dengan presentase 16% dalam kategori “sangat rendah”. ]]>
<![CDATA[Ethnomatematics: Treasure Search Activity in the Musi River ]]>
<![CDATA[Malalina Malalina]]>;
<![CDATA[Ratu Ilma Indra Putri]]>;
<![CDATA[Zulkardi Zulkardi]]>;
<![CDATA[Yusuf Hartono]]>
<![CDATA[ Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25217/numerical.v4i1.870
<![CDATA[Ethnomathematic is one of mathematics learning innovations which integrate cultures to preserve local cultural values. A treasure quest at Musi River Palembang is included as a culture because it is the community activity with its unique characteristic carried out at Musi River to meet the necessities of life, and is passed down from one generation to the next generation. The research aims to explain aspects of mathematical computation to treasure quest at Musi River Palembang. A literature study is a method used in this research. Firstly, formulating research problem was how the mathematical aspects connect to the finding of treasure quest at Musi River Palembang. Then, literature related to the problem of the study was reviewed. The next step was evaluating data based on the literature to answer the research problem. After that, data analysis was conducted. Descriptive analysis was used to analyze the data. Lastly, the data was interpreted to obtain a conclusion. The interpretation showed that the treasure quest at Musi River had mathematical counting aspects namely, counting the number of human resources in a treasure quest group; counting the wages for each person in the team based on his or her duties; counting expenses required for a treasure quest; counting the number of objects obtained, and determining the sale price of the objects. The activity also contained a mathematical concept in the mathematics learning of some subjects at VII grade of junior high school level namely, the operation of the material count, social arithmetic, and sets]]>
<![CDATA[MEDIA ULAR TANGGA SEGITIGA PADA MATERI LUAS DAN KELILING SEGITIGA ]]>
<![CDATA[Malalina Malalina]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (439.354 KB)
|
DOI: 10.31004/cendekia.v1i2.18
<![CDATA[Salah satu cara agar siswa dalam memahami matematika adalah pada cara penyajian materi pembelajaran, media pembelajaran dan metode mengajar yang digunakan oleh guru pada proses pembelajaran. Media pembelajaran memiliki fungsi sebagai alat bantu untuk memperjelas materi yang disampaikan guru kepada peserta didik. Selain itu, dengan penggunaan media pembelajaran dapat membangkitkan keinginan dan minat baru untuk belajar serta membangkitkan motivasi siswa. Sehingga dengan Pembelajaran dengan media ular tangga segitiga materi keliling dan luas segitiga dapat meningkatkan motivasi belajar, yang tadinya belajar matematika membosankan sehingga dengan media ular tangga segitiga dapat menghidupkan suasana sehingga tidak mengantuk, lelah dan bosan]]>
<![CDATA[PELATIHAN GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENGOPTIMALISASI PROSES PEMBELAJARAN DI FKIP UNIVERSITAS TAMANSISWA PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Malalina M.]]>;
<![CDATA[Rika Firma Yenni]]>
<![CDATA[ JURNAL CEMERLANG : Pengabdian pada Masyarakat Vol 1 No 1 (2018): Pengabdian pada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (852.358 KB)
|
DOI: 10.31540/jpm.v1i1.159
<![CDATA[Kemajuan teknologi Indonesia berkembang sangat pesat setiap tahunnya. Kemajuan teknologi tidak bisa dihindari dan berpengaruh secara tidak langsung dalam bidang pendidikan. Kemajuan teknologi dibidang Pendidikan yaitu penggunaan smartphone dalam pembelajaran. Salah satu media online yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran adalah googleclassroom. Tujuan dalam kegiatan pengabdian masayarakat adalah untuk memberikan pengetahun bagaimana cara membuat google classroom dan melatih peserta menggunakan google classroom dalam proses pembelajaran. Masalah dalam kegiatan ini adalah dosen belum memanfaatkan aplikasi pembelajaran secara online yaitu google classroom untuk optimalisasi dalam proses pembelajaran. Selain itu, waktu proses pembelajaran yang dipergunakan dalam kurang optimal. Metode dalam kegiatan pengabdian ini adalah ceramah, diskusi dan praktek langsung dengan simpulan peserta sudah dapat membuat dan menggunakan fitur-fitur yang ada pada google classroomdalam proses pembelajara serta adanya media pembelajaran google classroomdalam setiap mata kuliah yang diampu oleh setiap peserta dalam proses pembelajaran di FKIP Universitas Tamansiswa Palembang.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL EDMODO SEBAGAI MEDIA PENDUKUNG PEMBELAJARANBAGI GURU DI SMP TAMANSISWA PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Rika Firma Yenni]]>;
<![CDATA[Malalina M.]]>
<![CDATA[ JURNAL CEMERLANG : Pengabdian pada Masyarakat Vol 1 No 1 (2018): Pengabdian pada Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1220.434 KB)
|
DOI: 10.31540/jpm.v1i1.160
<![CDATA[Media sosial yang mempunyai banyak manfaat dalam pembelajaran adalah Edmodo. Edmodo adalah media sosial yang berdasarkan pada lingkungan sekolah (school based environment). Edmodo merupakan media sosial yang bisa dimanfaatkan oleh guru, siswa dan orang tua siswadi kelas pada suatu sekolah. Edmodo memberikan cara yang mudah untuk berhubungan antara guru dan siswa, maupun antara guru dan orang tua siswa sehingga menciptakan interaksi yang kuat dan memudahkan dalam berkomunikasi tanpa harus bertatapan langsung. Tujuan pelatihan ini adalah menyampaikan pengetahuan bagaimana menggunakan Edmodo dan melatih guru menggunakan Edmodo dalam proses pembelajaran. Masalah yang ditemui dalam pelatihan ini adalah guru belum memanfaatkan media sosial Edmodo dalam proses belajar mengajar. Metode yang digunakan adalah ceramah dan diskusi, demonstrasi, serta bimbingan dan praktek. Dengan simpulan peserta sudah bisa membuat akun Edmodo dan menggunakannya dalam proses pembelajaran di sekolah, serta adanya media sosialEdmodo sebagai salah satu media pembelajaran pada setiap bidang ilmu yang dimiliki oleh guru dalam proses pembelajaran di SMP Tamansiswa Palembang.]]>
<![CDATA[EVALUASI RPP MERDEKA BELAJAR PADA MATERI ATURAN SINUS DAN COSINUS MENGGUNAKAN KONTEKS KAIN JUMPUTAN KHAS PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Delia Septimiranti]]>;
<![CDATA[Ratu Ilma Indra Putri]]>;
<![CDATA[Zulkardi Zulkardi]]>;
<![CDATA[Chika Rahayu Fachrozi]]>;
<![CDATA[Elika Elika]]>;
<![CDATA[Lisnaini Lisnaini]]>;
<![CDATA[Tria Agustiningsih]]>;
<![CDATA[Dewi Rawani]]>;
<![CDATA[Rini Rini]]>;
<![CDATA[Rita Inderawati]]>;
<![CDATA[Malalina Malalina]]>;
<![CDATA[Duano Sapta Nusantara]]>;
<![CDATA[Arika Sari]]>
<![CDATA[ SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 6, No 3 (2022): September ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31764/jpmb.v6i3.8810
<![CDATA[ABSTRAKRPP adalah rancangan pembelajaran yang pengembangannya memicu sebuah Kompetensi Dasar (KD) terentu didalam sebuah kurikulum atau silabus. RPP dirancang mengikuti sebuah pedoman guru dalam mengajar sehingga kegiatan pembelajaran berlangsung menjadi lebih terarah, sesuai dengan KD yang telah ada. Jenis pengabdian ini adalah deskriftif kualitatif. Para guru masih mengalami kesulitan Ketika dihadapkan dalam pembuatan Rancangan Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar. Tujuan dari pengabdian ini menghasilkan RPP Merdeka Belajar yang akan meningkatkan kemampuan para guru dalam merancang RPP berbasis Merdeka belajar. Kegiatan ini dilakukan kepada seluruh guru Matematika Sekolah Menengah Atas (SMA) di Pagaralam, Sumatra Selatan. Metode pengabdian berupa sosialisasi melalui zoom meeting. Pada pengabdian ini menghasilkan RPP Merdeka Belajar dari para guru serta respon guru dalam membuat RPP Merdeka Belajar. Serta guru memahami konteks yang digunakan dalam membuat RPP yang akan dikaitkan dengan mata pelajaran yang diajarkan. Kata kunci: RPP; pengabdian; kompetensi dasar (KD) ABSTRACTRPP is a learning design whose development triggers a certain Basic Competence (KD) in a curriculum or syllabus. RPP is designed to follow a teacher's guideline in teaching so that learning activities take place more directed, in accordance with the existing KD. This type of devotion is qualitative descriptive. The formulation of the problem in this service is to produce a lesson plan lesson plan to train teachers to make an independent learning lesson plan. The purpose of this service is to produce RPP Merdeka Learning. This activity was carried out for all high school mathematics teachers in Pagaralam, South Sumatra. The method of service is in the form of socialization through zoom meetings. In this service, it produces RPP Merdeka Learning from the teachers as well as the teacher's response in making RPP Merdeka Learn. As well as the teacher understands the context used in making lesson plans that will be linked to the subjects being taught. Keywords: RPP; devotion; basic competencies]]>
<![CDATA[Ethnomatematics: Treasure Search Activity in the Musi River ]]>
<![CDATA[Malalina Malalina]]>;
<![CDATA[Ratu Ilma Indra Putri]]>;
<![CDATA[Zulkardi Zulkardi]]>;
<![CDATA[Yusuf Hartono]]>
<![CDATA[ Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25217/numerical.v4i1.870
<![CDATA[Ethnomathematic is one of mathematics learning innovations which integrate cultures to preserve local cultural values. A treasure quest at Musi River Palembang is included as a culture because it is the community activity with its unique characteristic carried out at Musi River to meet the necessities of life, and is passed down from one generation to the next generation. The research aims to explain aspects of mathematical computation to treasure quest at Musi River Palembang. A literature study is a method used in this research. Firstly, formulating research problem was how the mathematical aspects connect to the finding of treasure quest at Musi River Palembang. Then, literature related to the problem of the study was reviewed. The next step was evaluating data based on the literature to answer the research problem. After that, data analysis was conducted. Descriptive analysis was used to analyze the data. Lastly, the data was interpreted to obtain a conclusion. The interpretation showed that the treasure quest at Musi River had mathematical counting aspects namely, counting the number of human resources in a treasure quest group; counting the wages for each person in the team based on his or her duties; counting expenses required for a treasure quest; counting the number of objects obtained, and determining the sale price of the objects. The activity also contained a mathematical concept in the mathematics learning of some subjects at VII grade of junior high school level namely, the operation of the material count, social arithmetic, and sets]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK DENGAN PEMBELAJARAN CIRC BERBANTUAN QUIZIZZ ]]>
<![CDATA[Rahmawati]]>;
<![CDATA[Malalina Malalina]]>;
<![CDATA[Rika Firma Yenni]]>
<![CDATA[ Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Tamansiswa Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51517/nabla.v7i2.160
<![CDATA[Pembelajaran CIRC berbantuan quizizz merupakan model pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar dan aktivitas peserta didik dengan pembelajaran Tipe CIRC berbantuan Quizizz materi Sistem Persamaan Linaer Dua Variabel. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian yaitu peserta didik kelas VIII MTs. Al-Hilaliyah Palembang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi dan analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan teknik rata-rata. Berdasarkan hasil penelitian hasil belajar peserta didik pada siklus I yaitu 83.94, siklus II yaitu 85 dan siklus III yaitu 88. Sedangkan hasil observasi pada siklus I aktivitas peserta didik 77,5 % yang mengalami peningkatan, pada siklus II dan III yaitu 88%. Dapat disimpulkan bahwa CIRC dengan berbantuan Quizizz dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar matematika materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LKPD MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BANGUN DATAR ]]>
<![CDATA[Rivaldi, M. Alditya]]>;
<![CDATA[Malalina, Malalina]]>;
<![CDATA[Firma Yenni, Rika]]>
<![CDATA[ Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Tamansiswa Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51517/nabla.v8i2.348
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk LKPD menggunakan model Problem Based Learning pada materi bangun datar yang valid dan layak. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dan menggunakan prosedur penelitian 4-D (four- D) yang dimodifikasi menjadi 3-D (three-D), yaitu tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan tahap pengembangan (development). Hasil penelitian ini: 1) peneliti telah menghasilkan LKPD menggunakan model Problem Based Learning pada materi bangun datar pokok bahasan keliling dan luas segitiga; 2) hasil penilaian lembar kerja peserta didik dari ahli materi sebesar 81,5% dengan tingkat kevalidan cukup valid dan penilaian LKPD dari ahli media sebesar 83,5% dengan tingkat kevalidan cukup valid; 3) memperoleh hasil penilaian melalui angket respon peserta didik dengan rata-rata persentase 85,96% dengan kategori sangat positif. Dari hasil penilaian ahli materi, ahli media dan respon peserta didik, maka LKPD yang dikembangkan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran oleh peserta didik.]]>
<![CDATA[LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) STATISTIKA BERBASIS PROBLEM SOLVING ]]>
<![CDATA[Santri, Angel]]>;
<![CDATA[Malalina, Malalina]]>;
<![CDATA[Firma Yenni, Rika]]>
<![CDATA[ Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Tamansiswa Palembang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51517/nabla.v9i1.411
<![CDATA[Kajian ini membahas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) materi statistika berbasis Problem Solving. Tujuannya adalah untuk menghasilkan proses dan hasil pengembangan LKPD berbasis Problem Solving pada materi statistika, serta untuk mengetahui respon peserta didik terhadap kemenarikan LKPD yang telah dikembangkan. Penulisan ini dilakukan sebagai titik awal penelitian Research and Development (R & D) atau yang biasa disebut dengan penelitian pengembangan, yang akan dilaksanakan di kelas VIII SMP Bina Tama Palembang. Penelitian pengembangan yang dilakukan menggunakan prosedur penelitian 4-D (Define, Design, Development, dan Disseminate). Hasil kajian ini akan dikembangkan dalam penelitian berikutnya dan diharapkan dapat direalisasikan pada penelitian-penelitian lain, serta dapat menjadi salah satu sarana bagi pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah.]]>
