Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.497
P-Index
This Author published in this journals
All Journal WACANA DIDAKTIKA SEJ (Science Education Journal) Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Gravitasi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains GUYUB: Journal of Community Engagement Darmabakti : Junal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) Jurnal Pengabdian Masyarakat
el indahnia kamariyah, el indahnia
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Pada Materi Usaha dan Energi Nur Islami, Yasmin Sabrina; Sulisitiawati, Eka; Kamariyah, El Indahnia; Sufiatun, Eka Yuni; Indriyati, Yayuk
Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains Vol 8 No 01 (2025): GRAVITASI: JURNAL PENDIDIKAN FISIKA DAN SAINS
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Samudra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33059/gravitasi.jpfs.v8i01.12198

Abstract

Perlunya penerapan model project based learning (PjBL) di SMAN 4 Pamekasan untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas X pada materi usaha dan energi karena siswa masih kurang memahami konsep dan tidak terlibat secara aktif dalam pembelajaran konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pencapaian akademik siswa melalui penerapan model project based learning (PjBL) pada topik usaha dan energi. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah 35 siswa kelas X-D. Pada siklus I, rata-rata nilai pre-test adalah 59,8, yang tergolong sangat rendah; nilai post-test kemudian meningkat menjadi 65,6. Meskipun demikian, perbaikan masih diperlukan di siklus selanjutnya karena hasil belajar siswa masih belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Rata-rata nilai post-test setelah perbaikan model PjBL pada siklus II menunjukkan peningkatan sebesar 6,1%, menjadi 69,9, yang masuk dalam kategori rendah. Namun, pencapaian belajar siswa masih belum tuntas. Di siklus III, guru memperbaiki strategi pembelajaran PjBL. Penyesuaian ini mencakup penggunaan waktu yang lebih efektif dan pengawasan kelompok yang lebih baik. Rata-rata nilai post-test siswa meningkat secara signifikan menjadi 80,4, yang berada dalam kategori baik, dengan peningkatan 13,05% dibandingkan dengan siklus II. Pencapaian belajar siswa pada siklus III menunjukkan hasil yang sangat baik, dengan mayoritas siswa memperoleh nilai tertinggi. Sebagai hasilnya, pembelajaran yang menggunakan model project based learning (PjBL) telah terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa terkait topik usaha dan energi. Rata-rata prestasi akademik siswa menunjukkan kemajuan yang konsisten di setiap tahap.
UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MELALUI PENDAMPINGAN PEMBUATAN ALAT PERAGA BAGI GURU SMA Budiyono, Agus; Rohmah, Fathatur; Wildani, Arin; Kamariyah, El Indahnia; Antika, Linda Tri
JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 4 No 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jpm.v4i2.42748

Abstract

Proses pembelajaran yang dilaksanakan di MA Miftahul Ulum Bettet, Pamekasan, Jawa Timur, terutama mengandalkan metode ceramah yang didukung oleh bahan cetak seperti buku teks dan lembar kerja siswa sebagai sumber belajar utama. Penggunaan alat peraga, khususnya dalam pembelajaran fisika, masih sangat terbatas. Kurangnya pemanfaatan media dalam pembelajaran fisika menyebabkan suasana kelas monoton dan tidak menarik, menyebabkan siswa kehilangan minat terhadap mata pelajaran. Berdasarkan diskusi dengan sekolah mitra, masalah utama yang diidentifikasi adalah tidak adanya alat peraga sebagai media pembelajaran dalam pembelajaran fisika, yang mengakibatkan ketergantungan yang tinggi pada buku teks bagi siswa dan guru. Menanggapi masalah ini, sekolah mitra memerlukan bantuan dalam mengembangkan alat peraga untuk digunakan sebagai media dalam pembelajaran fisika. Program pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan meliputi lokakarya pembuatan alat peraga, serta implementasi dan pendampingannya. Program ini disimpulkan sangat berhasil. Hal ini didukung oleh hasil skor kuesioner dari guru dan siswa, dengan skor respons motivasi sebesar 84,75% (berkategori sangat memotivasi) dan skor kepraktisan dan efektivitas sebesar 91% (berkategori sangat praktis dan efektif). Kata Kunci: Lokakarya, Implementasi, Pendampingan, Alat Peraga, Fisika
Development of a Physics Learning Module Based on the Scientific Creativity Project Model Integrated with Artificial Intteligence to Support the Sustainable Development in Education Sumo*, Maimon; Hari, Nirwana Haidar; Kamariyah, El Indahnia; Pagal, Evangeline D.
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 13, No 4 (2025): OCTOBER 2025
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jpsi.v13i4.48869

Abstract

To support the goals of sustainable development in education (SDGs), it is inseparable from the 21st-century learning framework. 21st-century learning has provided a framework known as 4C, one of which is critical thinking skills (CTS) and creativity. The critical thinking and creativity skills of high school students are still relatively low so they need to be improved. The purpose of this study is to create a suitable learning module (valid, practical, and effective) to support sustainable education. The method used in this study is the development method of Klein and Richey with a one-group pretest-posttest design type, the sample in this study was 180 high school students from various districts in Madura. The research instruments were validation sheets, implementation sheets, and pretest-posttest sheets. The results of this study indicate that the physics learning module integrated with artificial intteligence is proven valid with a validity level reaching 95% in the very valid category. Practically where the implementation of the learning module with this module reaches 95% is well implemented. The effectiveness of the module, with the N-gain analysis results, reached a score of 0.77, categorized as high. This result is reinforced by the results of the effect size test with a score of 0.57, which has a very positive effect on achieving learning objectives. Therefore, this module is suitable for improving CTS and scientific creativity so that it can achieve the SDGs
Co-Authors Agus Budiyono Agus Budiyono Ainullah Ainullah Angraini, Mila Rosa Anisatul Mardiyah Arin Wildani Chairatul Umamah Fathatur Rohmah, Fathatur Fitrah Yuliawati Hari, Nirwana Haidar Indriyati, Yayuk Jaftiyatur Rohaniyah Linda Tri Antika, Linda Tri Linta Wafdan Hidayah, Linta Wafdan Maimon Sumo Nur Islami, Yasmin Sabrina Pagal, Evangeline D. Ririn Siyati Rofah, Fila Siti Farida Soeharto Soeharto Sufiatun, Eka Yuni Sulisitiawati, Eka Suprianto Suprianto