Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Environmental, Sustainability, and Social Science Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Jurnal Communitarian Journal of Education Research Prosiding Konferensi Nasional PKM-CSR
Christina Purwanti, Christina
Unknown Affiliation
Humanities Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Mathematics Nursing Public Health Social Sciences

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Penerapan Metode Pembelajaran TPS (Think, Pair, Share) untuk Menstimulus Keterampilan Menulis Mahasiswa Purwanti, Christina; Sutama, I Made; Dewantara, Putu Mas; Wirahyuni, Kadek
Journal of Education Research Vol. 5 No. 4 (2024)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v5i4.1811

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode pembelajaran Think, Pair, Share (TPS) dalam meningkatkan keterampilan menulis mahasiswa. Metode TPS dirancang untuk mendorong kolaborasi dan partisipasi aktif di antara mahasiswa melalui tahapan berpikir secara individu, berpasangan, dan berbagi ide. Studi ini dilakukan di sebuah perguruan tinggi dengan melibatkan 60 mahasiswa dari program studi Bahasa dan Sastra. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menulis sebelum dan sesudah penerapan metode, serta melalui kuesioner untuk mengukur respons mahasiswa terhadap metode pembelajaran yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan menulis mahasiswa setelah diterapkannya metode TPS, dengan rata-rata nilai tes menulis meningkat dari 70 menjadi 85. Selain itu, mayoritas mahasiswa menyatakan bahwa metode ini membantu mereka lebih memahami materi dan meningkatkan rasa percaya diri dalam mengekspresikan ide-ide mereka. Temuan ini menunjukkan bahwa metode TPS efektif dalam menstimulus keterampilan menulis mahasiswa, serta dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang inovatif di lingkungan pendidikan. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode serupa dalam mata kuliah lain untuk meningkatkan interaksi dan partisipasi mahasiswa
MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI YANG MENYENANGKAN DI RUMAH BELAJAR VICTORIA, GBI VICTORIA PARK-TANGERANG Purwanti, Christina
Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat dan Corporate Social Responsibility (PKM-CSR) Vol 8 (2025): Penguatan Ekonomi Masyarakat Berbasis Ekologis untuk Mencapai Keberlanjutan Menuju Ind
Publisher : Asosiasi Sinergi Pengabdi dan Pemberdaya Indonesia (ASPPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37695/pkmcsr.v8i0.2600

Abstract

Pembelajaran merupakan proses yang kompleks dan dinamis yang melibatkan interaksi antara peserta didik, pendidik, metode, strategi, serta sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar yang dirancang secara sistematis. Dalam konteks pendidikan, pembelajaran berperan penting dalam mendukung perkembangan kognitif dan afektif peserta didik dari berbagai jenjang. Salah satu bentuk kompetensi penting yang krusial untuk ditanamkan sejak dini hingga remaja adalah numerasi. Numerasi tidak hanya mencakup keterampilan berhitung, tetapi juga kemampuan untuk menggunakan pengetahuan matematika dalam menyelesaikan persoalan nyata. Untuk menjawab tantangan pembelajaran yang semakin beragam, strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat diterapkan guna menyesuaikan pengajaran dengan kesiapan, minat, dan gaua belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi melalui pendekatan pembelajaran berdiferensiasi yang dikemas dalam suasana menyenangkan. Kegiatan ini dilaksanakan di Rumah Belajar Victoria, dengan melibatkan mahasiswa TC UPH sebagai tutor dan peserta didik dari jenjang SD hingga SMA. Strategi pembelajaran dirancang melalui permainan edukatif, proyek numerasi tematik, dan diskusi interaktif. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendekatan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman numerasi peserta didik, tetapi juga menumbuhkan semangat belajar serta memperkuat kapasitas pedagogis para tutor.
Co-Authors Dewantara, Putu Mas Hananto, Hananto Hanna Suteja, Hanna Ida Bagus Putrayasa Kadek Wirahyuni M.Pd Prof. Dr. I Nyoman Sudiana . Ni Made Rai Wisudariani Patricia Tantu, Year Rezeki Prof. Dr. I Made Sutama,M.Pd . Pureklolon, Thomas Pureklolon, Thomas Tokan Puspita A, Kiky Sitorus, Jonter Pandapotan SITUMORANG, KOMILIE Sudarja, Kusman Tantu, Year Rezeki Patricia WIDIASTUTI -