Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.497
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Profesi Pendidikan Dasar Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan International Journal for Educational and Vocational Studies Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Edumedia: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Daniel Dike, Daniel
Unknown Affiliation
Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
MANAJEMEN KELAS DAN ASESMEN PEMBELAJARAN BIOLOGI UNTUK KELAS ASISTENSI MENGAJAR KAMPUS MERDEKA Dike, Daniel; Parida, Lusila
Edumedia : Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol 9 No 1 (2025): Edumedia: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Publisher : Universitas Kapuas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51826/edumedia.v9i1.1567

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji penguatan kompetensi calon guru Biologi melalui kegiatan asistensi mengajar dalam program Kampus Mengajar (KM) Angkatan 7 sebagai bagian dari implementasi kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) di Universitas Kapuas. Penelitian ini didasari oleh kebutuhan peningkatan kesiapan pedagogis, manajemen kelas, asesmen, dan literasi digital calon guru dalam menghadapi dinamika pendidikan abad ke-21. Metode Penelitian menggunakan studi kasus eksploratif melalui observasi, studi dokumentasi, dan refleksi kegiatan mahasiswa di sekolah mitra. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa tidak hanya mengimplementasikan keterampilan mengajar melalui praktik microteaching, tetapi juga aktif dalam pengembangan program literasi, penguatan karakter, adaptasi teknologi, serta asesmen berbasis kompetensi. Kompetensi manajemen kelas terlihat dari perencanaan ruang belajar, pembiasaan rutinitas, dan penggunaan media digital. Mahasiswa juga menunjukkan kemampuan dalam menyusun dan melaksanakan asesmen diagnostik, formatif, sumatif, serta (Asesmen Komptensi Minima atau AKM) di bidang literasi, numerasi dan karakter. Penelitian ini menekankan pentingnya integrasi teori dan praktik lapangan dalam menyiapkan guru profesional sehingga disarankan dalam pembelajaran Biologi para mahasiswa wajib diberikan penguatan program microteaching berbasis kasus nyata, pelatihan asesmen digital, serta pengembangan kurikulum berbasis kebutuhan sekolah mitra dan perkembangan teknologi pendidikan.
Strengthening Tacit and Explicit Multicultural Knowledge in Elementary Schools Dike, Daniel; Parida, Lusila; Aristo, Thomas Joni Verawanto; Wangid, Muhammad Nur
International Journal for Educational and Vocational Studies Vol. 2 No. 1 (2020): January 2020
Publisher : Universitas Malikussaleh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/ijevs.v2i1.1884

Abstract

This study aims to develop tacit and explicit knowledge to strengthen the values and attitudes of multicultural education in elementary schools. This research method was used a case study design, and it held at the Elementary schools in Sintang regency, West Kalimantan. The Findings showed the similarity of understanding among school members to the concept of multicultural educational Catholic schools, public schools, and Islamic schools. Conceptually the understanding of multicultural education has not been formulated in an explicit multicultural idea. However, the awareness of multicultural values and attitudes has been patterned through an attitude of appreciation for diversity, respect for diversity, living brotherhood and unity rooted in the religious values of Christianity, Islam and the local traditions of Dayaks and Malay. Strengthening explicit and tacit knowledge in the process of education and learning to improve the pedagogy of equality and social justice at the elementary school level. This effort can be realized if classrooms are innovated into a multicultural epicenter. It is recommended that the process of socialization, internalization, and the combination of learning approaches and the use of various media, supplements, and multicultural learning modules. Those can be used to develop tacit and explicit knowledge so that multicultural education in elementary schools can be realized and rooted in the education process as one of the characteristics of elementary school education in Indonesia.
Studi Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jorina, Renete Erika; Dike, Daniel; Suryameng, Suryameng
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 8 No 2 (2021): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v8i2.8398

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi belum ditemukan adanya penelitian lanjutan untuk mengukur besar pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar, sehingga peneliti melakukan penelitian studi meta-analisis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap pembelajaran IPA disekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif. Metode dan bentuk penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif dengan bentuk penelitian meta analisis. Sepuluh data yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan teknik analisis data effect size. Berdasarkan hasil analisis ternyata model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) memiliki besar pengaruh terhadap keseluruhan dengan rata-rata  effect size 1,08 ( kategori efek tinggi), effect size terhadap jenjang kelas sebesar 0,93 (kategori efek tinggi), media pembelajaran yang digunakan diperoleh rata-rata effect size sebesar 1,61 (kategori efek sangat tinggi), dan berdasarkan aspek variabel terikat rata-rata effect size yang diperoleh sebesar 0,83 (kategori efek sangat tinggi).
Co-Authors ahmad yani Andayani Andayani Andri Andri Arisandi, Dino Aristo, Thomas Joni Verawanto Astuti, Yenni Masni Fatawi, Izzul Indriyati, Tri Novita Jonison, Jonison Jorina, Renete Erika Lailatul Badriyah Lusila Parida, Lusila Mestika Sekarwinahyu Muhammad Nur Wangid Mukti Amini Serani, Gabriel Sirilus Sirhi, Sirilus Suryameng, Suryameng Warsihna, Jaka Wati, Fitri Alinda