Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.18
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PROGRES PENDIDIKAN Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Ririn Andriani Kumala Dewi
Unknown Affiliation
Education Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
PENGARUH MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS CASE METHOD TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI DAN PEMECAHAN MASALAH Herlinda Oktavi Nayla; Ririn Andriani Kumala Dewi; Kiki Fatkhiyani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.31406

Abstract

This study originated from the recognition that students lacked sufficient exposure to collaborative learning environments and had limited experience in structured problem-solving. The research set out to analyze the impact of implementing the Group Investigation model, combined with the Case Method approach, on enhancing students’ teamwork and problem-resolution capabilities. A true experimental method was applied, utilizing a pretest-posttest control group design, and the research was conducted at MI Miftahul Ulum 2 Kaplongan Lor. The participants included 40 students, evenly assigned to experimental and control groups. Data collection instruments included essay-based assessments to gauge problem-solving and closed-format questionnaires to measure collaboration. Analysis through independent samples t-tests revealed meaningful distinctions between the two groups in both areas, as indicated by an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000. The R² value of 0.462 suggests that 46.2 percent of the variance in problem-solving improvement could be linked to the intervention. These results demonstrate that the Group Investigation learning strategy, when integrated with the Case Method, is effective in significantly strengthening both collaborative and problem-solving skills among students.
PENERAPAN MODEL NHT DENGAN METODE POLAMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN AKTIVITAS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR Sukasny; Ririn Andriani Kumala Dewi; Kiki Fatkhiyani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.34921

Abstract

This study was motivated by the low level of students’ learning mastery in mathematics, where 55% or 18 out of 33 students had not yet achieved the minimum competency standard. This condition occurred because the learning process was still teacher-centered, using conventional methods such as lectures and practice exercises. To address this issue, the Polamatika method was implemented, emphasizing student-centered learning through the use of shadow boxes and collaborative problem-solving related to everyday life. The purpose of this study was to determine the implementation of the Polamatika method and its effectiveness in improving mathematical problem-solving skills in multiplication and learning activity among third-grade students of UPTD SD Negeri 2 Mundu. The research employed Classroom Action Research (CAR) based on Kurt Lewin’s model, consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The study was conducted in two cycles involving 33 students. The results showed an improvement in both learning mastery and student engagement across cycles. Learning mastery increased from 18 students (55%) in the first cycle to 25 students (80%) in the second cycle, meeting the classical success indicator of 80%. Likewise, students’ learning activity improved from 65.15% (active category) in the first cycle to 75.15% (very active category) in the second cycle. In conclusion, the application of the Student-Centered Learning model through the Polamatika method effectively enhanced students’ mathematical problem-solving abilities in multiplication and increased their learning activity in elementary school.
PENGARUH MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN FLASHCARD TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD Safitri, Wiwi; Kiki Fatkhiyani; Ririn Andriani Kumala Dewi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4164

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika khususnya materi pecahan. Proses mengajar guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya keterlibatan siswa, kurangnya antusiasme, serta kesulitan dalam memahami konsep-konsep yang diajarkan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model Team Games Tournament (TGT) berbantuan flashcard terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa. Metode yang digunakan adalah True Exsperimental Design dengan bentuk Randomized Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah 60 siswa kelas IV SDN 1 Bakung Kidul yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu, kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan dengan model TGT berbantuan flashcard dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian terdiri dari angket untuk mengukur minat belajar matematika siswa dan tes untuk mengukur hasil belajar matematika siswa. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat, uji-t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek minat belajar, N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,29 (kategori rendah) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 0,15 (kategori rendah). Sedangkan hasil belajar, uji N-Gain kelas eksperimen mencapai 0,53 (kategori sedang) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 0,40 (kategori sedang). Uji-t memperkuat temuan tersebut dengan menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol, yaitu sig.(2-tailed) sebesar 0,001 untuk minat belajar dan sig.(2-tailed) sebesar 0,047 untuk hasil belajar, keduanya berada pada taraf signifikansi α < 0,05. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT berbantuan flashcard terbukti berpengaruh terhadap peningkatan minat dan hasil belajar matematika siswa kelas IV, sehingga dapat dijadikan salah satu alternatif strategi pembelajaran inovatif yang relavan untuk diterapkan di sekolah dasar.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS III SEKOLAH DASAR Rajani, Hawa; Lyana Sunanto; Ririn Andriani Kumala Dewi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i4.4173

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa dan kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Selain itu, siswa juga kesulitan dalam memahami materi dan merasa pembelajaran di kelas cenderung monoton. Penelitian ini memiliki beberapa tujuan yakni untuk mengetahui efektifitas pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran matematika dan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian true experimental design, dengan jenis desain pretest posttest control grup design. Subjek penelitian ini adalah kelas III SD Negeri 2 Karangampel dengan jumlah sampel yakni 47 siswa. Pada desain ini, dalam pemilihan kelompok kontrol maupun kelompok eksperimen dipilih secara random atau acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) pembelajaran berdiferensiasi cukup efektif pada pelajaran matematika dengan nilai rata-rata 73%. (2) terdapat pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran matematika, hal ini terlihat dari sig (2- tailed) 0,000 < 0,05, yang berarti bahwa model pembelajaran berdiferensiasi secara statistik lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dibandingkan dengan model pembelajaran biasa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi ini efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada mata pelajaran matematika kelas III di SDN 2 Karangampel.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP LITERASI DIGITAL DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Rizka Al - Hikmah; Ririn Andriani Kumala Dewi; Kiki Fatkhiyani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.32206

Abstract

This research is  motivated by the lack of time efficiency during teaching and learning activities in math lessons, and when teachers integrate learning with technology, students are rarely involved in the use of ICT (Information and Communication Technology). The purpose of this study was to determine the effect of the Flipped Classroom learning model on digital literacy and student learning outcomes. In this study, the approach used was a quantitative approach with experimental methods and the research design used was True experimental in the form of Pretest - Posttest Control Group Design. The population of this study was all fifth-grade students of Riyadlul Muta'allimin Elementary School in the 2024/2025 academic year. By using a random sampling technique. Referring to the results obtained from data analysis, it obtained the calculation of the t-test (independent sample t-test) on digital literacy, namely (8.792)> (2.0423) and Sig (2-tailed) of 0.00 < α (0.05) and on the learning outcomes obtained the results of the mann whitney test with a value of z = -5.322 and Sig (2-tailed) of 0.00 < α (0.05). Based on the results of the data analysis, it show that there is an effect of the Flipped Classroom learning model on digital literacy and learning outcomes of fifth-grade students of Riyadlul Muta'allimin Elementary School in the 2024/2025 school year.
Co-Authors , Kiki Fatkhiyani Casniti Dianti, Rini Fatkhiyani, Kiki Herlinda Oktavi Nayla Istiqomah Khoimatun Kiki Fatkhiyani Kiki Fatkhiyani Liyana Sunanto Lyana Sunanto MUSLIMIN Nahdiyyah, Dea Najihatul Munawaroh Rajani, Hawa Rizka Al - Hikmah Rofikotul Fiqih, Annisa Safitri, Wiwi Solehuddin Sukasny Waqiah Tul Assyafa Zahra Fadila