Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.036
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Varidika Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Didaktika: Jurnal Kependidikan Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Conference Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science Jurnal Pendidikan Progresif
Agus Susilo
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Structural Equation Modelling Analysis of Improving Teachers’ Teaching Creativity:The Role of Professional Identity and Emotional Intelligence Muhammad Fahmi Johan Syah; Naufal Ishartono; Agus Susilo; Nurul Latifatul Inayati; Sharul Effendy Janudin; Mahaliza Mansor; Salma Rahmadhani; Alifa Salsabila; Hanifah Tria Intan Jelita
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 14, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Structural Equation Modelling Analysis of Improving Teachers' Teaching Creativity: The Role of Professional Identity and Emotional Intelligence. Objective: The study aimed to examine a comprehensive structural model comprising three variables namely teaching creativity, emotional intelligence, and professional identity. Methods: The study involved 170 prospective teachers enrolled in teacher professional education programs in Indonesia by using a simple random sampling technique. Data were collected online using instruments adapted from previous research. The data were analysed by using covariance-based Structural Equation Modelling (CB-SEM) with the assistance of AMOS.  Findings: The findings revealed that the model confirmed a strong relationship among the three variables. Partial regression analysis reveals that emotional intelligence influences professional identity and teaching creativity, while professional identity influences teaching creativity. Nevertheless, the full model analysis revealed a contrary result that emotional intelligence could not directly enhance teaching creativity. Emotional intelligence must be accompanied by a strong professional identity to boost creativity in teaching effectively. These results suggest that professional identity functions as a full mediator in the relationship between emotional intelligence and teaching creativity. Conclusions: Efforts to enhance teaching creativity should focus not only on developing emotional intelligence but also on strengthening professional identity. This identity comprises several components, including cultural knowledge, blending, interpersonal skills, and active engagement in the professional community. Neglecting professional identity may hinder improvements in teaching creativity, even if emotional intelligence is high. Stakeholders should prioritise both aspects to cultivate creative educators. Keywords: teaching creativity, emotional intelligence, professional identity, SEM, teacher.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v14.i2.202498
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Materi Puisi melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada Siswa Kelas 5A SD Al Firdaus Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024 Rodatus Sofiah; Agus Susilo; Siti Komariyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.87806

Abstract

Kemampuan mambaca pemahaman dapat membantu siswa memahami isi suatu bacaan. Namun, masih terdapat permasalahan rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa. Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah model Teams Games Tournament; (2) meningkatkan kemampuan membaca pemahaman melalui model TGT. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 A SD Al Firdaus Surakarta Tahun Ajaran 2023/2024. Analisis data melalui reduksi, penyajian, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) model TGT dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman yang dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa, (b) Menyajikan informasi mengenai materi pembelajaran, (c) Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok, (d) Belajar bersama tim kelompok, (e) Melakukan turnamen, dan (f) Memberikan penghargaan; (2) model TGT dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan siswa dari 70,83% pada siklus I, meningkat menjadi 79,17% pada siklus II; dan pada siklus III meningkat menjadi 87,5%.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MEDIA PAPAN DIAGRAM PADA PESERTA DIDIK KELAS 5 ANAS DI SD AL AZHAR SYIFA BUDI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2024/2025 Richo Dwi Apriliansyah; Agus Susilo; Fajar Kusumadewi
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.36226

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hasil belajar peserta didik kelas 5 Anas di SD Al Azhar Syifa Budi Surakarta masih kurang optimal. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 5 Anas di SD Al Azhar Syifa Budi Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas 5 Anas di SD Al Azhar Syifa Budi Surakarta. Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pengambilan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik meningkat secara signifikan setelah menggunakan media pembelajaran Papan Diagram saat proses pembelajaran berlangsung.
Co-Authors Alifa Salsabila Ardis Laily Zakiya Bandi Bandi Budi Wahyono Dina Ayu Pramudita Dina Oktaviani Djalal Fuadi Dwi Sri Kinasih Fajar Kusumadewi Hanifah Tria Intan Jelita Harsono Harsono Harsono SU Ika Nur Azizah Mahaliza Mansor Muhammad Fahmi Johan Syah Naufal Ishartono Novia Aisya Nurul Latifatul Inayati Richo Dwi Apriliansyah Rodatus Sofiah Salma Rahmadhani Samsudin Suhaili Sharul Effendy Janudin Siswandari Siswandari Siti Komariyah Zafira Shafa Majidah