Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Dedikasi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Hasrijal Hasrijal
Universitas Rokania
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
MODEL PEMBELAJARAN BAMBOO DANCING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS III SD NEGERI 015 RAMBAH SAMO Eni Marta; Rinja Efendi; Elvina Elvina; Hasrijal Hasrijal; Rejeki Rejeki; Risna Mutiara Arni
Jurnal Dedikasi Pendidikan Vol 8, No 1 (2024): Januari 2024
Publisher : Center for Research and Community Service (LPPM) University of Abulyatama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30601/dedikasi.v8i1.4519

Abstract

Based on observations made by researchers at SD Negeri 015 Rambah Samo, problems were found in class III science learning. The learning strategy used by the teacher is monotonous. Learning is not running effectively, many students chat and do not pay attention to the teacher's explanation. So that student learning activities become less optimal and student learning outcomes are low. Based on the problems found, the researchers applied the bamboo dancing learning model to science learning. With the aim to improve student learning activities. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were 25 grade III students, consisting of 8 male students and 17 female students. The research was carried out for 2 cycles, each cycle consisting of 2 meetings. Data collection techniques using observation of teacher activities and student activities, documentation. The results showed that after applying the bamboo dancing learning model to science learning, the learning activities of class III students at SD Negeri 015 Rambah Samo increased. Research shows that the percentage of teacher activity in cycle I was 72.5% and cycle II increased to 90% which was categorized as very good. Student learning activity in cycle I was 71.25% and in cycle II increased to 87%. So from cycle I to cycle II student learning activities increased by 15.72%.
Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Peduli Sosial menggunakan Metode Group to Group Exchange (GGE) Safrudin Safrudin; Ramses Hutagaol; Rejeki Rejeki; Hasrijal Hasrijal; Anke Murez
Journal on Teacher Education Vol. 5 No. 2 (2023): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v5i2.22555

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar dan sikap peduli sosial siswa kelas V SD Negeri 015 Ujungbatu melalui metode group to group (GGE) sebanyak 26 orang siswa yang dijadikan sampel dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siklus I Pertemuan I persentase siswa yang tuntas sebesar 54% dan pada pertemuan II sebesar 62% sedangkan siswa yang tidak tuntas pada siklus I pertemuan I sebesar 46% dan pada pertemuan II sebesar 38%. Siklus II pertemuan I siswa yang tuntas sebesar 73% dan pada pertemuan II sebesar 88%. Sedangkan pada pertemuan I siswa yang tidak tuntas 27% dan pertemuan II 12%. Pada peningkatan sikap sosial menunjukkan sikap sosial sangat baik berjumlah 4 siswa, baik 19 siswa dan hanya 3 siswa yang kriteria cukup. Hal ini menunjukkan berhasilnya guru dalam meningkatkan sikap sosial siswa di kelas V SD Negeri 015 Ujungbatu.
DEVELOPMENT OF ANIMATION-BASED MATHEMATICS LEARNING MEDIA USING CANVA TO ENHANCE CONCEPTUAL UNDERSTANDING Pariang Sonang Siregar; Hasrijal Hasrijal; Rindi Genesa Hatika
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol. 14 No. 4 (2025)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/ajpm.v14i4.13590

Abstract

Mathematics is often perceived as abstract and difficult, limiting students’ conceptual understanding and engagement. To address this challenge, this study aims to develop animation-based mathematics learning media using Canva to enhance students' conceptual understanding. Employing a research and development (R&D) methodology, the study adopts the 4D model (Define, Design, Develop, and Disseminate). The media was designed to support interactive and visual learning experiences in mathematics, specifically targeting the improvement of students’ grasp of abstract mathematical concepts. Validation was conducted by a panel of experts, including content experts, media design experts, and instructional experts. The results showed a content validity score of 92.5%, indicating that the media is highly valid in terms of content relevance, accuracy, and alignment with curriculum standards. The practicality of the media was evaluated through teacher and student responses, yielding a practicality score of 89.2%, suggesting that the media is easy to use, engaging, and effective in classroom settings. These findings demonstrate that the Canva-based animation media is both valid and practical for use in mathematics instruction. It is recommended for broader implementation to improve conceptual understanding and learner engagement in mathematics education.
PENERAPAN METODE JOYFUL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 010 UJUNG BATU Tiara Nofia; Hasrijal Hasrijal
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4716

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas IV di SD N 010 Ujung Batu. Rendahnya hasil belajar tersebut disebabkan oleh kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga siswa cenderung merasa bosan dan kurang termotivasi dalam mengikuti pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan metode joyful learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 010 Ujung Batu. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode joyful learning mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari bertambahnya nilai rata-rata siswa dan meningkatnya persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran. Dengan demikian, metode joyful learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD N 010 Ujung Batu.
PENGARUH MINDFULNESS BREAK TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS II SD NEGERI 024 RAMBAH Amira Sari Siagia; Hasrijal Hasrijal
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4963

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa kelas II SD Negeri 024 Rambah yang ditandai dengan kurangnya perhatian siswa saat pembelajaran berlangsung, rendahnya partisipasi dalam kegiatan belajar, serta mudahnya siswa kehilangan fokus selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik Mindful Break terhadap minat belajar siswa kelas II SD Negeri 024 Rambah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design menggunakan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen sebanyak 21 siswa dan kelas kontrol sebanyak 19 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket minat belajar siswa. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 42,48 menjadi 61,05, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 39,63 menjadi 46,16. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa teknik Mindful Break berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa kelas II SD Negeri 024 Rambah.
Co-Authors Amira Sari Siagia Anke Murez Elvina Elvina Eni Marta Pariang Sonang Siregar Ramses Hutagaol Rejeki Rejeki Rindi Genesa Hatika Rinja Efendi Risna Mutiara Arni Safrudin Safrudin Tiara Nofia