Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.704
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Buana Ilmu Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi International Journal of Educational Narratives
Yadi Heryadi
Universitas Setia Budhi Rangkasbitung
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 10 Documents
Search

 1 
Pendidikan, Isu HAM, dan Gender Disparities Yadi Heryadi; Satiri; Suherman; Sholih
BUANA ILMU Vol 8 No 2 (2024): Buana Ilmu
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Buana Perjuangan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/bi.v8i2.7668

Abstract

Pendidikan, Hak Asasi Manusia (HAM), dan ketidaksetaraan gender adalah tiga isu penting yang saling terkait dalam konteks pembangunan sosial dan kemanusiaan di Indonesia. Makalah ini menyajikan analisis tentang hubungan antara ketiga isu tersebut serta upaya untuk mengatasi tantangan yang terkait. Pada bagian pendidikan, makalah ini membahas gambaran umum tentang sistem pendidikan Indonesia, menyoroti tantangan aksesibilitas, kekurangan sumber daya, hambatan bahasa, dan disparitas kualitas pendidikan. Kemudian, analisis dilakukan terhadap isu HAM dalam konteks pendidikan, termasuk hak atas pendidikan yang layak dan upaya untuk mempromosikan hak-hak tersebut melalui kebijakan dan inisiatif pemerintah serta masyarakat. Selanjutnya, makalah membahas ketidaksetaraan gender dalam pendidikan, menyoroti hambatan akses, disparitas dalam kesempatan pendidikan, serta upaya pemberdayaan perempuan melalui pendidikan. Berbagai studi kasus dan tindakan sukses juga disajikan untukmengilustrasikan upaya nyata dalam mengatasi tantangan-tantangan ini. Dengan menganalisis ketiga isu ini secara holistik, makalah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang lebih baik tentang kompleksitas dan interkoneksi antara pendidikan, isu HAM, dan ketidaksetaraan gender, serta untuk mengidentifikasi strategi yang efektif dalam meningkatkan akses dan kualitas pendidikan bagi semua warga Indonesia, tanpa memandang jenis kelamin, latar belakang sosial, atau keberagaman lainnya.
Desain Pengembangan SDM Pendidikan Berbasis Andragogi, Pelaksanaannya, dan Monev Program PSDM Pendidikan Yang Efektif, Efisien, dan Produktif Satiri; Yadi Heryadi; Suherman
BUANA ILMU Vol 8 No 2 (2024): Buana Ilmu
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat, Universitas Buana Perjuangan Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36805/bi.v8i2.7669

Abstract

Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) di sektor pendidikan menjadi kunci penting dalam meningkatkan mutu pendidikan secara menyeluruh. Di tengah dinamika perubahan zaman dan tuntutan kemajuan teknologi, perlunya SDM pendidikan yang berkualitas dan mampu beradaptasi menjadi semakin mendesak. Dalam konteks ini, pendekatan pendidikan dewasa atau andragogi telah menjadi perhatian utama, mengingat peserta didik di tingkat pendidikan ini memiliki karakteristik, kebutuhan, dan motivasi belajar yang berbeda dengan pendidik di tingkat anak-anak. Oleh karena itu, desain pengembangan SDM pendidikan yang berbasis andragogi menjadi relevan untuk mengoptimalkan proses pembelajaran danpengembangan staf di institusi pendidikan. Pengembangan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam pendidikan berbasis andragogi menjadi kunci dalam meningkatkan mutu pendidikan. Dengan analisis mendalam terhadap kebutuhan individu, disusunlah kurikulum yang berorientasi pada prinsip-prinsip andragogi, mengutamakan kemandirian belajar, relevansi konteks pekerjaan, fleksibilitas, dan kolaborasi. Pemilihan metode pembelajaran aktif dan pengembangan materi pembelajaran yang relevan dengan konteks pekerjaan menjadi fokus utama. Dengan pendekatan holistik ini, pengembangan SDM pendidikan mampu menyediakan lingkungan pembelajaran yang efektif, relevan, dan berdampak positif bagi pertumbuhan peserta didik. Dalam konteks ini, desain yang tepat, implementasi yang cermat, dan monitoring yang terus-menerus menjadi kunci untuk mencapai efektivitas, efisiensi, dan produktivitas yang diinginkan, memungkinkan institusi pendidikan untuk terus berkembang dan beradaptasi dengan tantangan zaman yang terus berubah.
ANALISIS MEDIA PAPAN FLANNEL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS I PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN DI SD ISLAM AL-HUSNA Devi Thasya Widya Kartika; Yadi Heryadi; Anggi Rahmani
JURNAL PENDIDIKAN DASAR SETIA BUDHI (JPDS) Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi
Publisher : Universitas Setia Budhi Rangkasbitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Bagaimana Analisis Media Papan Flannel terhadap hasil belajar siswa kelas I pada materi operasi hitung bilangan di SDI Al-Husna. (2) Apa faktor Pendukung dan Penghambat dalam Menganalisis Media Papan Flanel terhadap hasil belajar siswa kelas I pada materi operasi hitung bilangan di SDI Al-Husna. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menemukan dan mengumpulkan data serta informasi mendalam tentang suatu permasalahan yang akan dipecahkan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas I SDI AL-HUSNA. Data yang diperoleh dalam penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa Observasi,wawancara, Tes dan Dokumentasi. Soal Tes tersebut diberikan kepada peserta didik kelas I SDI Al-Husna yang berjumlah 22 siswa. Hasil dari soal tes siswa menunjukkan dalam penelitian ini adalah persentase soal tes analisis media papan flanel adalah 88,8% atau tergolong “Baik” dapat digunakan dan dijadikan sebagai strategi pembelajaran agar siswa lebih aktif saat proses pembelajaran
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BUKU SAKU JARIMATIKA UNTUK MENGHITUNG PERKALIAN DASAR Yuningsih Yuningsih; Yadi Heryadi; Dede Kurnia Adiputra
JURNAL PENDIDIKAN DASAR SETIA BUDHI (JPDS) Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi
Publisher : Universitas Setia Budhi Rangkasbitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika sebagai mata pelajaran yang dianggap sulit oleh peserta didik maka dari iru penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar buku saku jarimatika untuk menghitung perkalian dasar pada anak kelas 3 SDIT Insantama, agar siswa lebih mudah menghitung perkalian dasar pada pembelajaran matematika sehingga pembelajaran matematika terasa menyenangkan. Penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu menggunakan metode peneliyian dan pengembangan ( RnD) dengan model pengembangan 4D yaitu; Define, Design, Development, Disseminate. Pengembangan yang dilakukan menggunakan tujuh tahapan yaitu; potensi dan masaah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, revisi produk, uji coba produk, dan revidi produk. Bahan ajar buku saku jarimatika yang telah dikembangkan telah diujikan melalui angket validasi media dengan penilaian rata-rata 95% dan validasi materi dengan penilaian rata-rata 91,6% keduanya dengan kategori sangat layak, Uji coba dengan penilaian pendidik dengan nilai rata-rata 97,5% dengan kategori sangat Layak. Hal ini menunjukan bahwa bahan ajar buku saku jarimatika ini layak digunakan sebagai bahan ajar untuk memudahkan siswa menghitung perkalian dasar pada pembelajaran matematika.
PERAN GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS IV SDN 02 SANGKANWANGI Winda Fitriyani; Yadi Heryadi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR SETIA BUDHI (JPDS) Vol 7 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi
Publisher : Universitas Setia Budhi Rangkasbitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menggunakan penelitian Kualitatif Deskriptif dan instrument pengumpulan data penelitian menggunakan lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian yang telah dilakukan didapatkan bahwa peran guru dalam pendidikan karakter dapat dilihat dari lima aspek yaitu guru sebagai teladan, guru sebagai inspirator, guru sebagai motivator, guru sebagai dinamisator, dan guru sebagai evaluator. Dari hasil wawancara yang peneliti lakukan pada guru wali kelas IV SDN 02 Sangkanwangi bahwa peran guru dalam mendidik karakter peserta didik sudah dalam kategori baik. Karakter peserta didik saat ini yaitu sudah mengalami perubahan kearah baik. Dan Peneliti juga meneliti faktor penghambat dan faktor pendukung dalam proses pembentukan karakter peserta didik adalah kerja sama antar guru dan orang tua peserta didik.
ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP TINGKAH LAKU SISWA KELAS II SDN 2 ALASWANGI Asnah Asnah; Yadi Heryadi; Dine Trio Ratnasari
JURNAL PENDIDIKAN DASAR SETIA BUDHI (JPDS) Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi
Publisher : Universitas Setia Budhi Rangkasbitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teknologi informasi dan komunikasi (TIK), adalah teknologi yang mencakup peralatan seluruh teknik untuk memproses dan menyampaikan informasi. TIK mencakup dua aspek yaitu teknologi informasi dan teknologi komunikasi. Teknologi informasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan proses. Sedangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan penggunaan alat bantu untuk memproses dan menstransfer data dari satu perangkat ke perangkat yang lain. Dengan demikian, teknologi informasi dan teknologi komunikasi adalah dua konsep yang tidak dapat terpisahkan Penelitian kualitatif instrumennya adalah peneliti itu sendiri. Penelitian ini difokuskan kepada penelitian studi kasus tunggal, dimana kasus yang dipilih diposisikan sebagai perwakilan dari beberapa kasus serupa, sebab kasus yang terjadi merupakan kesempatan yang membuka akses peneliti untuk melakukan penelitian terhadap kasus yang bersangkutan.salah satu upaya yang di lakukan oleh orang tua untuk meningatkan tingkah laku anak terhadap gadget adalah dengan membatasi dalam penggunakan gadget Disarankan kepada siswa untuk lebih menggunakan gadget dengan sebaik mungkin karena siswa yang benar-benar menggunakan gadget denga baik maka tingkat prestasi siswa tersebut akan meningkat, di bandingkan dengan siswa yang menggunakan gadget hanya untuk bermain saja
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROUND CLUB TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA KELAS IV SDN 1 CIPARASI Een Erniawati; Yuyun Yuningsih; Yadi Heryadi
JURNAL PENDIDIKAN DASAR SETIA BUDHI (JPDS) Vol 8 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Setiabudhi
Publisher : Universitas Setia Budhi Rangkasbitung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Guru sebagai fasililator harus dapat, meningkatkan cara dalam pengorganisasian, penyampaian dan pengelolaan materi pembelajaran. 65 siswa kelas IV SDN Ciparasi 1 siswa dengan nilai KKM yang lulus atau melebihi nilai 70 berjumlah 48 siswa. Sedangkan sisanya sebanyak 27 siswa diketahui belum memenuhi kriteria kelulusan KKM pada mata pelajaran Tematik. Angka ketidaklulusan KKM di dapat dari dua kelas, kelas IV A terdapat 9 orang siswa yang belum lulus KKM dan di kelas IV B terdapat 8 orang siswa yang dinyatakan belum lulus KKM. Salah satu metode pembelajaran yang dinilai dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran Round Club. Tujuan penelitian ini, untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Round Club terhadap hasil belajar tematik dikelas IV SDN Ciparasi 1. Pendekatan yang dilakukan pada penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Jenis metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah eksperimen dengan menggunakan metode Quasi Eksperimen. Hasil penelitian menunjukan, hasil nilai t hitung sebesar 30,69 dan nilai t tabel sebesar 1,69, terbukti bahwa t hitung lebih besar dari t tabel, yaitu 30,69 > 1,69. Terdapat pengaruh yang signifikan dalam menerapkan model pembelajaran Round Club terhadap hasil belajar tematik siswa kelas IV SDN 01 Ciparasi.
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM MENUMBUHKAN KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PGSD 6B Universitas Setia Budhi Rangkasbitung; Yadi Heryadi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.37209

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Project-Based Learning (PjBL) dalam menumbuhkan kecerdasan logis-matematis siswa kelas V di SDN 1 Wantisari, Kabupaten Lebak, Provinsi Banten. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya strategi pembelajaran yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir logis dan sistematis siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan analisis produk siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PjBL dilakukan secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang mampu memfasilitasi keterlibatan aktif siswa. Aktivitas pembelajaran berbasis proyek mendorong siswa berpikir logis, memecahkan masalah, dan mengomunikasikan ide secara matematis. Temuan juga menunjukkan bahwa produk proyek siswa mencerminkan kemampuan berpikir analitis, klasifikasi, penalaran deduktif-induktif, serta pengambilan keputusan berbasis logika. Persepsi guru dan siswa terhadap PjBL sangat positif, meskipun terdapat beberapa kendala teknis yang dihadapi. Simpulan utama dari penelitian ini adalah bahwa model PjBL efektif dalam mengaktifkan kecerdasan logis-matematis siswa serta menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, kontekstual, dan kolaboratif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Analysis Narratives of Improving Students' Scientific Literacy Through Socio-Scientific Issues-Based Science Learning in Elementary Schools Yadi Heryadi; Yuyun Yuningsih; Eman Sulaeman; Dede Kurnia Adiputra; Deby Fauzi Ashidiqi; Dine Trio Ratnasari
International Journal of Educational Narratives Vol. 4 No. 2 (2026)
Publisher : Yayasan Adra Karima Hubbi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70177/ijen.v4i2.3721

Abstract

Background. This research is motivated by the low scientific literacy of elementary school students caused by science learning that is still oriented towards memorization and lacks contextualization. Purpose. This study aims to analyze the improvement of students' scientific literacy through the implementation of Socio-Scientific Issues (SSI)-based science learning. Method. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design and a one-group pretest-posttest design. The subjects of the study were 30 fourth-grade elementary school students. Results. The data collection technique used a science literacy test, while data analysis was carried out using the N-Gain test. The results showed that the average pretest score of 56.3 increased to 82.7 in the posttest, with an N-Gain value of 0.60 which is included in the moderate category. This indicates that SSI-based learning is effective in improving students' scientific literacy, especially in the aspects of conceptual understanding, data interpretation, and evidence-based decision making. Conclusion. Thus, Socio-Scientific Issues-based learning can be an alternative, innovative and contextual learning strategy in improving elementary school students' scientific literacy.
Development of Canva-Based Interactive Media Integrating the Local Wisdom of Lebak Regency and Oriented Towards Joyful Learning for Elementary School IPAS (Natural and Social Sciences) Instruction Dede Kurnia Adiputra; Yadi Heryadi; Deby Fauzi Asidiqi; Ira Arini
Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 6 No. 2 (2026): Lambda
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v6i2.4732

Abstract

The use of digital media in primary school education should be directed not only at making learning more engaging but also at fostering meaningful learning experiences by integrating students' social and cultural environments. This study aimed to develop interactive media using Canva that incorporates the local wisdom of Lebak Regency and adopts a "joyful learning" approach to support Natural and Social Sciences (IPAS) instruction. The study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, comprising the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The resulting product is Canva-based interactive media that combines IPAS curriculum content with Lebak Regency's local wisdom through text, images, videos, animations, interactive navigation, quizzes, and enjoyable learning activities. The media underwent expert validation, with results indicating a "highly feasible" rating based on assessments by media, subject matter, and language experts. Product testing involved a one-to-one evaluation with three students, a small-group evaluation with eight students, and a field trial with twenty students. User responses to the media were rated as "excellent," with scores of 94% for the one-to-one stage, 97% for the small-group stage, and 96.88% for the field trial, resulting in an overall average of 95.96%. Effectiveness testing with twenty students showed an increase in average scores from 62.00 in the pre-test to 90.00 in the post-test. The improvement in learning outcomes was reflected by an N-gain score of 0.75 (or 74.99%), placing it in the "high" category. A paired-sample t-test yielded a t-value of 11.717 (p < 0.001), indicating a significant improvement in learning outcomes following the use of the media. The findings demonstrate that integrating Lebak Regency's local wisdom into Canva-based interactive media with a joyful learning orientation can create engaging, contextual, and meaningful learning experiences. The developed media has the potential to serve as a digital learning innovation that not only supports academic achievement but also strengthens student character through the introduction and internalization of local wisdom values.
Co-Authors Adiputra, Dede Kurnia Anggi Rahmani Asnah Asnah Deby Fauzi Asidiqi Dede Kurnia Adiputra Devi Thasya Widya Kartika Dine Trio Ratnasari Een Erniawati Eman Sulaeman Ira Arini PGSD 6B Universitas Setia Budhi Rangkasbitung RATNASARI, DINE TRIO Satiri Sholih Suherman Winda Fitriyani Yuningsih Yuningsih Yuyun Yuningsih Yuyun Yuningsih