Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.471
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Education Journal of Indonesia (EJI) Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan Islam Al-Tarbiyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Pedagogik : Jurnal Pendidikan dan Riset Fatih: Journal of Contemporary Research Mesada: Journal of Innovative Research
Uli Makmun Hasibuan
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Fatih: Journal of Contemporary Research

 1 
Penerapan Layanan Bimbingan Klasikal dengan Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy untuk Meningkatkan Efikasi Diri Siswa SMK Aprilia Malika Putri; Uli Makmun Hasibuan; Nurlaila Rahmi; Wildaniah Mumtazah Sipahutar
Fatih: Journal of Contemporary Research Vol. 2 No. 1 (2025): January-June
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/9gbt1d88

Abstract

Efikasi diri adalah elemen psikologis krusial yang berpengaruh terhadap semangat, tanggung jawab, dan hasil akademik pelajar. Dalam dunia pendidikan, rendahnya efikasi diri sering kali menjadi penghalang dalam pengembangan kemampuan dan kesiapan siswa untuk menghadapi tuntutan akademis maupun sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menilai keefektifan layanan bimbingan klasikal menggunakan pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) untuk meningkatkan efikasi diri siswa, terutama di tingkat Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Metode yang dilaksanakan adalah studi literatur dengan mengulas berbagai jurnal dan sumber ilmiah terbaru dari tahun 2020 hingga 2024 yang relevan. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan REBT efektif dalam membantu siswa mengidentifikasi dan mengubah pikiran irasional yang mengganggu rasa percaya diri, sambil membangun pola pikir positif melalui tahapan model ABCDE. Intervensi ini terbukti meningkatkan keyakinan diri, keberanian dalam berkomunikasi, serta kesiapan pelajar dalam menghadapi tantangan pembelajaran. Layanan ini juga menekankan pentingnya peran guru BK dalam mendukung proses perubahan kognitif dan perilaku siswa. Dengan demikian, penerapan layanan bimbingan klasikal berbasis REBT disarankan sebagai strategi untuk memperkuat efikasi diri yang berkelanjutan dalam program bimbingan dan konseling di institusi pendidikan.
Implementasi Bimbingan Klasikal dengan Model Problem-Based Learning untuk Mencegah Bullying Siswa SMK Inggit Dwi Ningsih; Uli Makmun Hasibuan; Vemila Yulistadrifani Siregar
Fatih: Journal of Contemporary Research Vol. 2 No. 1 (2025): January-June
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/s9zb5d41

Abstract

Penelitian ini untuk menilai seberapa efektif penerapan layanan bimbingan klasikal yang dipadukan dengan metode pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam mencegah tindakan bullying di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Masalah bullying dapat merusak perkembangan mental dan sosial para siswa. Dengan menggunakan pendekatan PBL dalam bimbingan klasikal, siswa dilibatkan secara aktif dalam proses mengenali, menganalisis, serta menyelesaikan masalah sosial dengan pendekatan yang rasional dan reflektif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan penelitian tindakan (action research). Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan penyebaran kuesioner. Kegiatan diadakan di SMK PAB 2 Helvetia dengan melibatkan 26 siswa dari kelas XI. Hasil dari penelitian ini mengindikasikan peningkatan kesadaran siswa mengenai risiko bullying serta terbentuknya sikap saling menghargai. Para siswa menunjukkan partisipasi aktif dan mendapatkan pengalaman baru mengenai langkah-langkah pencegahan bullying. Oleh karena itu, dengan penerapan layanan bimbingan kelompok dengan model pendekatan Problem-Based Learning (PBL) dapat menciptakan lingkungan sekolah yang lebih aman, nyaman dan bebas kekerasan.
Co-Authors Adinda Salsabila Agung Ramadan Aina Salsabila Ali Akbar Riadi Amelia Afra Kamilah Anastasya Putri Simatupang Annisyah, Fitry Aprilia Malika Putri Aprillia Malika Putri Ardella Adawiyah Aulia Syahrani Raidila Azli Yani Dara Adiba Latersia Gintin Diadra Dewina Alti Elvidayani Elvidayani Halimah Tusadiah Inggit Dwi Ningsih Irna Tri Aulia Harahap Khairul Aldi Syahdana Mz laila Lalu Rifki Sanjaya M. Zaky Fauzan Lubis Mey Syandry Khairunnisa Mona Luthfia Adira Muhammad Ariq Azhari Nabawi Pradisty Nabila, Asyifah Nadilla Anggraini Sari Saragih Nadira Putri Wanda Nayla Syahrani Panjaitan Nazwa, Nazwa Nurhaida S Nurlaila Rahmi Pradana Gita Anggraini Putri Syahrani Risma Irwanti Rizka Maulia Tengku Ananda Fitri Syakinah Vemila Yulistadrifani Siregar Widia Pratiwi Wildaniah Mumtazah Sipahutar Yunissa Aristi Anggraina