Articles
<![CDATA[Urgensi Bimbingan Konseling Untuk Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) Di Sekolah Inklusi ]]>
<![CDATA[Aini, Nur]]>;
<![CDATA[Anwar, Syuhaila]]>;
<![CDATA[Amalia, Sinta]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Counselia Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/counselia.v5i1.91
<![CDATA[Semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus (ABK), diharapkan untuk memperoleh keterampilan dasar kehidupan melalui layanan dasar bimbingan dan konseling. Arahan dan bantuan bimbingan penting ini dimulai ketika siswa dengan persyaratan luar biasa pertama kali masuk sekolah. Materi disesuaikan dengan usia dan fase pembentukan siswa ABK. Anak-anak dengan kebutuhan yang berbeda sering kali menghadapi kesulitan dan kesulitan karena kondisi mereka yang luar biasa, khususnya hambatan dalam melakukan aktivitas sehari-hari dan keterbatasan aktivitas dalam lingkungan mereka saat ini. Salah satu cara untuk membantu ABK dalam menghadapi kesulitannya adalah dengan memberikan arahan dan bimbingan administrasi di sekolah. Latihan komprehensif merupakan upaya memberikan pendidikan kepada ABK secara mendasar dan penuh empati. Dalam pendidikan komprehensif, pendidikan dan bimbingan bagi ABK disesuaikan dengan kebutuhan khusus masing-masing anak dalam hal keadilan keteladanan. Pemeriksaan ini bersifat grafis, digunakan untuk menggambarkan permasalahan yang sedang terjadi saat ini, dan bermaksud menggambarkan segala sesuatu yang telah terjadi sebagaimana mestinya.]]>
<![CDATA[Program Perencanaan Bimbingan Karir Dalam Meningkatkan Eksplorasi Karir Siswa Melalui Bimbingan Konseling ]]>
<![CDATA[Ayunda, Annisa]]>;
<![CDATA[Zauharo, Putri Lathifah]]>;
<![CDATA[Syahra, Aura Najwa]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Counselia Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/counselia.v5i1.92
<![CDATA[Bimbingan koseling merupakan bantuan yang diberikan kepada para individu atau kelompok agar dengan potensi yang mereka miliki, mereka mampu mengembangkannya secara optimal dengan jalan memahami diri sendiri, memahami lingkungan sekitar, dan juga mengatasi hambatan-hambatan untuk menentukan rencana masa depan yang lebih baik lagi. Dalam penelitian ini, Peneliti menjadikan literatur – literatur, jurnal- jurnal dan buku sebagai sumber data penulis. Dalam penelitian ini, peneliti mengunakan metode pengumpulan data melalui kajian literatur-literatur dan jurnal-jurnal dalam bentuk softfile. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini bahwa pada Guru sebagai komunikator pendidikan sains mampu menciptakan dan menularkan informasi, sikap, dan keterampilan yang berbeda kepada siswa dengan menggunakan pendekatan berbeda yang memungkinkan mereka secara mandiri mempersepsi, mengasimilasi, dan mengembangkan pengetahuan dan keterampilan.]]>
<![CDATA[Implementasi Bimbingan Konseling Dalam Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Nasution, Zakiah Mardiah]]>;
<![CDATA[Ramadhan, Fahriza]]>;
<![CDATA[Putri, Nur Azizah]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Counselia Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/counselia.v5i1.113
<![CDATA[Bimbingan konseling merupakan suatu layanan program yang berhubungan dengan kehidupan manusia. Adanya bimbingan konseling ini juga diajarkan dalam agama Islam. Sebagaimana yang diketahui bahwa Islam mengajarkan umatnya untuk membentuk kepribadian diri berdasarkan Al-Qur’an dan Sunnah. Landasan inilah yang menjadikan Peneliti ingin mengkaji pembahasan ini. Besarnya pengaruh yang diberikan Al-Qur’an dan Sunnah dalam membimbing karakter seorang muslim, membawa dan menuntun Peneliti untuk mengkaji pembahasan ingin dengan metode kualitatif. Teknik yang digunakan adalah pengumpulan data studi pustaka berdasarkan referensi-referensi yang relevan. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana implementasi bimbingan konseling dalam pedidikan Islam. Berdasarkan penelitian yang diperoleh, dapat dinyatakan bahwa implementasi bimbingan konseling perlu diterapkan dalam pendidikan Islam demi mengembangkan potensi diri dan mampu mengatasi segala permasalahan dengan landasan sesuai agama Islam. ]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Pembelajaran Dan Kualitas Layanan Bimbingan Konseling Dalam Memaksimalkan Kreativitas Siswa Di Sekolah ]]>
<![CDATA[Sari, Berliana]]>;
<![CDATA[Salsabyila, Siti Nur]]>;
<![CDATA[Marwanda, Tengku Sinar]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Counselia Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/counselia.v5i1.114
<![CDATA[Di lingkungan sekolah banyak upaya atau upaya untuk memaksimalkan kreatifitas siswa, bimbingan dankonseling merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan kreativitas siswa, dan di lingkungan sekolah harus ada guru yang ahli dan profesional di bidangnya masing-masing. Tujuan bimbingan dan konseling Pelayanan adalah membantu dalam mengembangkan minat, bakat dan potensi peserta didik secara maksimal, dan sebagainya siswa mampu mengembangkan kemampuan belajarnya dengan baik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, studi literatur. Metode studi kepustakaan (library study), pengumpulan data dengan mencari sumber dan mengkonstruksinya dari berbagai sumber seperti buku, jurnal dan penelitian yang ada. Hasil dari penelitian ini dalam upaya meningkatkan pembelajaran dan kualitas layanan bimbingan dan konseling di Untuk memaksimalkan kreativitas siswa di sekolah, banyak usaha dan upaya yang dilakukan dengan bimbingan dan guru BK untuk memaksimalkan kreativitas siswa di sekolah, seperti penggunaan bimbingan dan konseling teknik, dan guru bimbingan dan konseling menggunakan dua model pendekatan. yaitu pendekatan kelompok (bimbingan kelompok) dan pendekatan individual (bimbingan individu konseling).]]>
<![CDATA[ANALISIS BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM LINGKUP PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Sitorus, Nurul Hafizhah Salsabila]]>;
<![CDATA[Putri, Tarisha]]>;
<![CDATA[Eriyanto, Mhd. Haical]]>;
<![CDATA[Nurhasanah, Silvy]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 9, No 1 (2024): Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v9i1.9955
<![CDATA[Bimbingan dan konseling adalah kegiatan interpersonal antara konselor dan konseli yang bertujuan untuk membimbing, membantu, atau mengarahkan konseli dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya dan menjalani kehidupan dengan baik secara umumnya. Bimbingan dan konseling dalam pendidikan merupakan upaya serius untuk mengembangkan karakter, kemampuan, minat, dan bakat yang dimiliki peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menguraikan esensi bimbingan dan konseling dalam lingkup pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan bersifat analisis deskriptif. Pengumpulan data menggunakan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan dan konseling memiliki esensi yang penting dalam pendidikan. Bimbingan konseling dan pendidikan memiliki visi dan misi yang sama yaitu membantu peserta didik dalam menjalani kehidupan di lembaga pendidikan dengan baik dan optimal. Pentingnya bimbingan dan konseling dalam pendidikan untuk meyakinkan peserta didik mendapat dukungan yang tepat untuk mencapai potensi maksimalnya, mengatasi permasalahan yang muncul, mempersiapkan masa depan, serta mencapai kesejahteraan. Oleh karena itu, dalam pelaksanaan antara bimbingan konseling dan pendidikan memiliki keseimbangan dan keterikatan satu sama lain.]]>
<![CDATA[Kontribusi Guru Bimbingan dan Konseling Mengatasi Kenakalan Remaja (Juvenile Delinquency) ]]>
<![CDATA[Nurfasilah Siregar, Pangulian Harahap]]>;
<![CDATA[Nurfasilah, Nurfasilah]]>;
<![CDATA[Khairiyyah, Rana]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Vol. 10 No. 4 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31943/jurnal_risalah.v10i4.1156
<![CDATA[Kenakalan remaja (juvenile delinquency) merupakan masalah kompleks yang memerlukan perhatian serius untuk mencegah dampak negatifnya pada perkembangan remaja. Penelitian ini membahas kontribusi guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kenakalan remaja. Guru bimbingan dan konseling memegang peran kunci sebagai agen perubahan dalam membimbing remaja menghadapi tantangan perkembangan mereka. Fokus penelitian ini adalah pada upaya preventif, represif, dan kuratif yang dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling.Pendekatan preventif melibatkan penyediaan informasi, bimbingan kelompok, dan layanan mediasi untuk membantu remaja memahami konsekuensi dari perilaku negatif. Pendekatan represif melibatkan tindakan tegas, seperti kunjungan ke rumah dan konseling individu, untuk menanggulangi kenakalan yang sudah terjadi. Sementara itu, pendekatan kuratif mencakup konferensi kasus dan alih tangan kasus untuk memberikan bantuan kepada remaja yang mengalami masalah.Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan baru tentang peran penting guru bimbingan dan konseling dalam menciptakan lingkungan sekolah yang mendukung pertumbuhan positif remaja, sehingga dapat mengurangi tingkat kenakalan remaja secara efektif.]]>
<![CDATA[Kontribusi Sosiologi Pendidikan dalam Membentuk Karakter Seorang Anak ]]>
<![CDATA[Ramadhan, Fahriza]]>;
<![CDATA[Zayuda, Dafa Nur Abtia]]>;
<![CDATA[Khalilah, Zikrani]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Sosiologi pendidikan merupakan pembelajaran yang berhubungan dengan aspek sosial. Kehidupan terus mengalami perubahan, baik pada pendidikan, masyarakat maupun bidang lainnya. Pembentukan karakter dapat didapati dalam pembelajaran sosiologi pendidikan. Pembentukan karakter pada seorang anak memiliki manfaat untuk mempersiapkan kehidupan dimasa mendatang, seorang anak mampu untuk menghadapi perkembangan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk menjadi landasan seorang pendidik dalam membentuk karakter seorang anak. Peneliti menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan tahap deskriptif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang tidak berbentuk angka, dimana peneliti melakukan pengumpulan sumber seperti jurnal dan website yang berhubungan dengan kontribusi sosologi pendidikan dalam membentuk karakter seorang anak dengan tahapan deskriptif yaitu menjelaskan dengan rinci terkait judul yang peneliti teliti. Sosiologi pendidikan merupakan ilmu yang mempelajari hubungan antara pendidikan dan struktur sosial, peran sosiologi dalam pembentukan karakter pada pendidikan ialah menciptakan pendidikan yang berkarakter, seorang pendidik membimbing dan membentuk karakter seorang anak. Selain itu pembentukan karakter dapat diajarkan melalui keluarga dan masyarakat, keluarga merupakan tempat awal seorang anak didik berkembang dan mengetauhi lingkungan. Dapat dikatakan keluarga merupakan salah satu sarana pembentukan karakter sepanjang masa. Pembentukan karakter dalam masyarakat diperoleh dengan mengikuti kegiatan di lingkungan masyarakat. Sekolah merupakan lembaga yang bertanggung jawab membentuk karakter seorang anak, pembentukan karakter dapat diajarkan oleh seorang tenaga didik.]]>
<![CDATA[ANALISIS BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM LINGKUP PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Sitorus, Nurul Hafizhah Salsabila]]>;
<![CDATA[Putri, Tarisha]]>;
<![CDATA[Eriyanto, Mhd. Haical]]>;
<![CDATA[Nurhasanah, Silvy]]>;
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>
<![CDATA[ Realita : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 1 (2024): Volume 9 Nomor 1 Edisi April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/realita.v9i1.9955
<![CDATA[Bimbingan dan konseling adalah kegiatan interpersonal antara konselor dan konseli yang bertujuan untuk membimbing, membantu, atau mengarahkan konseli dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapinya dan menjalani kehidupan dengan baik secara umumnya. Bimbingan dan konseling dalam pendidikan merupakan upaya serius untuk mengembangkan karakter, kemampuan, minat, dan bakat yang dimiliki peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menguraikan esensi bimbingan dan konseling dalam lingkup pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka dan bersifat analisis deskriptif. Pengumpulan data menggunakan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bimbingan dan konseling memiliki esensi yang penting dalam pendidikan. Bimbingan konseling dan pendidikan memiliki visi dan misi yang sama yaitu membantu peserta didik dalam menjalani kehidupan di lembaga pendidikan dengan baik dan optimal. Pentingnya bimbingan dan konseling dalam pendidikan untuk meyakinkan peserta didik mendapat dukungan yang tepat untuk mencapai potensi maksimalnya, mengatasi permasalahan yang muncul, mempersiapkan masa depan, serta mencapai kesejahteraan. Oleh karena itu, dalam pelaksanaan antara bimbingan konseling dan pendidikan memiliki keseimbangan dan keterikatan satu sama lain.]]>
<![CDATA[Peran Filsafat Ilmu dalam Perkembangan Ilmu Pengetahuan di Era Perkembangan Zaman ]]>
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>;
<![CDATA[Salsabila, Nur Ain]]>;
<![CDATA[Ali, Fatimah]]>;
<![CDATA[Rahmad, Ambia Perdana]]>
<![CDATA[ As-Syirkah: Islamic Economic & Financial Journal Vol. 3 No. 2 (2024): As-Syirkah: Islamic Economic & Financial Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Ikatan Da'i Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56672/4v2t5581
<![CDATA[This study review saspect sof the philosophy of science that focuses on aspect sof the development of science in the era of the industrial revolution 5.0. The study used a qualitative research method with aliteratur estudy approach.The collection of relevant data information is taken from various library sources suchas;books,journals,news, internet in accordance with the topic of discussion. The results of this study were obtained by classifying the dimensions, elements, and sub-elements of the relationship between philosophy and science, philosophy based on its character and function, the relationship between the philosophy of science and other sciences, studying philosophy, science and the industrial revolution 5.0. ]]>
<![CDATA[Implikasi Filosofis dalam Perkembangan Teknologi Modern ]]>
<![CDATA[Dongoran, Rosita]]>;
<![CDATA[Muhammad, Sutan]]>;
<![CDATA[Siregar, Zul Pahmi]]>;
<![CDATA[Ananda, Debi]]>;
<![CDATA[Rahma, Diffani]]>
<![CDATA[ As-Syirkah: Islamic Economic & Financial Journal Vol. 3 No. 2 (2024): As-Syirkah: Islamic Economic & Financial Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Ikatan Da'i Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56672/m26e3p18
<![CDATA[The development of science also accompanies the development of modern society. Science that develops and bring schange stohumans that causes problems from material aspects to mental aspects. The rapid development of modern science and technology takes into account the aspectsof systems, values, valuesand religiousvalues, so that moral degradationhas emerged. The purpose of this research is to examine the implications of the philosophy of sciencein the development of modern scientific thics. The method use din this researchis literature study.The discussion analysis shows that the philosophy of science must be integrated philosophically in order to realize scientific functions, especially in moral, intellectual and social aspects.This is because science is neutral and dis agrees with good orbad, considering that it isscience who has the right to determine the attitude. Utilization of science for human set tlement in the operation sof the owner of knowledge an ditscontributi on to the problems of human life. As science develops, it is the philosophy of science that plays a role in realizing good scientific ethics. The existence of the philosophy of science aims to restore sciencein order tocontinue to encourage people to think and be have wisely and wisely. ]]>
