Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.431
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ARBITRER: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Abdi Insani MATAI: International Journal of Language Education Koli Journal: English Language Education Gaba-Gaba
Maruanaya, Hendrik Jacob
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Students’ Perception on the Implementation of the 4C’s Learning Skills Through Project Based Learning in Material Development Class Binnendyk, Sophia; Maruanaya, Hendrik Jacob; Titarsole, Yeri
MATAI: International Journal of Language Education Vol 4 No 1 (2023): MATAI International Journal of Language Education
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Kabupaten Kepulauan Aru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/matail.v4i1.11649

Abstract

This research aims to explore the student perspective regarding the incorporation of 21st Century Learning Skills, commonly referred to as the 4C's (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, and Communication), through project-based learning in the 'Material Development' class. The primary focus is to assess the effectiveness of applying these 4C's in enhancing students' material development. The study involved 15 postgraduate students from the English Study Program at Pattimura University, Ambon, during the academic year 2022-2023. Data collection encompassed three close-ended Likert scale questionnaires. One questionnaire was distributed among the participating students to gauge their perceptions of the 4C learning skills. Meanwhile, two other questionnaires were administered to lecturers to evaluate the content and visual design of five English lessons developed by student groups (comprising three students per group) to assess the effectiveness of integrating the 4C's learning skills in lesson creation. The outcomes from the students' questionnaires indicated a positive spectrum of perceptions regarding the application of the 4C's, ranging from 'strongly agree' (34.25%) to 'agree' (56.5%), with 'neutral' (7.75%) and 'disagree' (1.25%) responses constituting the remaining percentages. Evaluation from the expert's questionnaire on lesson content revealed a mean score of 95% for lessons 1, 2, and 3, categorized as 'very good,' while lessons 4 and 5 scored 73.5%, indicating a 'good' rating. Additionally, the assessment of visual design across the five lessons garnered a mean score of 88.2%, categorized as 'exemplary.' These findings suggest that integrating 21st-century learning skills, specifically the 4C's, is highly beneficial and recommended for application within the teaching and learning processes.
A Socio-semantic analysis of Slang in Bruno Mars’ Song Lyrics Muskitta, Jeanet Elisabet; Maruanaya, Hendrik Jacob
Koli Journal : English Language Education Vol 2 No 2 (2021): Koli Journal: English Language Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Program Studi Diluar Kampus Utama (PSDKU) Unpatti-MBD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Song has been used as a pedagogical tool for different purposes in the EFL classroom. Song lyrics mostly tell the story of an artist's life using a variety of language styles. This study analyzed the lexical and contextual meaning of slang words used in Bruno Mars's song lyrics. Three lyrics from Grenade, Lazy Song, and Runaway Baby song titles were selected to identify slang words based on their construction includes the social meaning embedded in the lyric. The result indicated twenty-eight slang words that fall into the category of blending, clipping, acronym, coinage, and compounding. Coinage, the dominant characteristic of slang, relates to the association made with an object to create new meaning. Slang words compose of blending and clipping are understood in the lyrics, but acronyms, coinages, and compounding need contextual interpretation. The social meaning of all the slang words identified from the three lyrics is to express feelings and emotions about love, power, painfulness, and humiliation.
Using Silent Short Video to Improve Students’ Speaking Skill At Class XI of SMA Negeri 57 Maluku Tengah Huwae, Sifra; Maruanaya, Hendrik Jacob; Lewier, Christian A
Koli Journal : English Language Education Vol 2 No 2 (2021): Koli Journal: English Language Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Program Studi Diluar Kampus Utama (PSDKU) Unpatti-MBD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of this classroom action research (CAR) is to improve students’ speaking skill using silent short video at class XI of SMA Negeri 57 Maluku Tengah in the academic year 2022/2023. This research was conducted in two cycles, each with three meetings. The Steps were preliminary study, planning, action implementation, evaluation and reflection. The researcher worked collaboratively with the English teacher and the students to conduct this research. The data collected were in the form of qualitative and quantitative. The qualitative data were gained through Questionnaire and the quantitative data were gained from Speaking Ability Test. The result of this research showed that by using silent short video in English teaching and learning, the students’ speaking skill has improved in five main areas, vocabulary, pronunciation, grammar, fluency, and comprehension. The students were interested in learning speaking and they became actively involved in learning process. Moreover, the students were confident and fluent in speaking practice.
PEMBERDAYAAN KAPASITAS GURU BAHASA INGGRIS: PEMANFAATAN MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Maruanaya, Hendrik Jacob; Monica, Monica; Nikijuluw, Renata Vigeleyn; Pariama, Devisyero Devis; Joseph, Imanuel
Jurnal Abdi Insani Vol 12 No 5 (2025): Jurnal Abdi Insani
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/abdiinsani.v12i5.2514

Abstract

Pemanfaatan multimedia dalam pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan efektivitas pengajaran bahasa Inggris. Namun, keterbatasan akses teknologi serta kurangnya pelatihan dalam pemanfaatan multimedia masih menjadi tantangan bagi banyak guru, terutama di daerah kepulauan seperti Maluku. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan yang dapat membekali guru dengan keterampilan integrasi multimedia dalam pembelajaran berbasis proyek guna meningkatkan kualitas pengajaran dan pengalaman belajar siswa. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek melalui integrasi multimedia, sehingga mereka dapat mengadaptasi metode ini sesuai dengan kebutuhan dan kondisi pembelajaran di sekolah masing-masing. Pelatihan ini melibatkan 18 guru bahasa Inggris di Maluku Tengah dengan metode studi kasus, diskusi kelompok, demonstrasi, dan praktik langsung dalam merancang materi ajar berbasis proyek dan multimedia. Evaluasi dilakukan untuk menilai pemahaman peserta, kepercayaan diri, serta tantangan dalam implementasi metode ini. Pelatihan menghasilkan 12 jenis proyek berbasis multimedia yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan mendengar, berbicara, membaca, dan menulis siswa. Evaluasi menunjukkan bahwa peserta memiliki pemahaman yang baik tentang PjBL serta percaya diri dalam mengintegrasikan multimedia dalam pengajaran. Namun, beberapa guru masih menghadapi kendala teknis dalam pemanfaatan teknologi. Implikasi praktis dari pelatihan ini adalah guru dapat mengadaptasi dan mengimplementasikan pembelajaran berbasis proyek dengan mengintegrasi multimedia secara berkelanjutan, meningkatkan efektivitas pengajaran, serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan inovatif bagi siswa.
Developing Speaking Proficiency through Interview Projects: Insights from EFL Learner Experience and Classroom Practice Maruanaya, Hendrik Jacob; Tuasella, Patrick; Camerling, Bella Claudia F.; Samsuri, Dian Faradila
Koli Journal : English Language Education Vol 6 No 1 (2025): Koli Journal: English Language Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, Program Studi Diluar Kampus Utama (PSDKU) Unpatti-MBD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/koli.6.1.75-88

Abstract

This study investigates This study investigates the perceived impact of the Student Interview Project (SIP) as a pedagogical tool in enhancing students’ speaking skill in a professional speaking class. Employing a mixed-methods approach, both qualitative and quantitative data were collected through classroom observations, questionnaires, and interviews with 12 undergraduate students. The findings indicate that SIP significantly improves students' confidence, fluency, and linguistic competence, while reducing anxiety and shyness. The project also fostered authentic communication and active engagement. The study concludes that interview project activities offer a practical and motivational learning strategy for developing professional speaking abilities.
PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL UNTUK PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS YANG BERDIFERENSIASI Maruanaya, Hendrik Jacob; Camerling, Bella Claudia; Tanasale, Inggrit Olivin; Usmany, Dian Natalia; Aponno, Viorenzha Inggrit; Josep, Imanuel
Jurnal Abdi Insani Vol 12 No 2 (2025): Jurnal Abdi Insani
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/abdiinsani.v12i2.1645

Abstract

Inovasi pembelajaran sangat penting bagi guru untuk memenuhi kebutuhan siswa yang terus berkembang. Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, penggunaan strategi dan aktivitas bervariasi dapat membantu memberikan input bahasa yang autentik kepada siswa. Teknologi dapat dimanfaatkan untuk mendukung hal ini. Namun, banyak guru Bahasa Inggris di Ambon yang masih memiliki keterbatasan dalam kreativitas dan penggunaan teknologi untuk menciptakan pembelajaran yang berdiferensiasi.  Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah untuk melatih guru Bahasa Inggris menciptakan materi ajar digital (audio visual) dari berbagai teks dan aktivitas yang dapat diintegrasi kedalam platform Quizziz untuk pembelajaran berdiferensiasi. Metode kegiatan berbentuk pelatihan yang dilakukan secara online, dan tatap muka di ruang kelas dimana peserta dibagi sesuai dengan tingakatan kelompok siswa yang mereka ajarkan. Kegiatan meliputi diskusi kelompok, presentasi hasil dan refleksi  manfaat kegiatan pelatihan ini. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan penggunaan sumber teknologi digital untuk mendukung pembelajaran bahasa Inggris yang berdiferensiasi sangat bermanfaat. Para peserta melaporkan pengalaman positif dan merasa lebih percaya diri dalam menciptakan berbagai bahan ajar autentik serta penilaian formatif yang dapat diintegrasikan ke dalam platform digital Quizizz. Mereka mengakui manfaat signifikan dari penggunaan Quizizz, seperti peningkatan keterlibatan siswa dan umpan balik yang cepat. Selain itu, peserta juga mengidentifikasi perlunya dukungan lebih lanjut dalam bentuk contoh rencana pembelajaran untuk penerapan yang lebih efektif di kelas. Kegiatan pelatihan ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan teknologi digital dapat meningkatkan kemampuan guru menciptakan bahan ajar untuk pembelajaran berdiferensiasi.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA INGGRIS BERBASIS DIGITAL VISUAL LITERACY Loppies, Hellien J; Maruanaya, Hendrik Jacob; Ferdinandus, Marcy Saartje
Gaba-Gaba : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat dalam Bidang Pendidikan Bahasa dan Seni Vol 1 No 2 (2021): Gaba-Gaba: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat dalam Bidang Pendidikan Bahasa dan
Publisher : Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/gabagabavol2iss1pp56-63

Abstract

Pengembangan bahan ajar Bahasa Inggris pada level Pendidikan SMP/SMA/SMK dengan pemanfaatan potensi teknologi komunikasi dan media internet merupakan isu penting dalam pengembangan profesionalisme guru pada abad ke 21 sekarang ini. Menyikapi hal ini, tim PPM (Pemberdayaan dan Pembelajaran Masyarakat) pada program studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pattimura telah melaksanakan kegiatan pelatihan pengembangan bahan ajar Bahasa Inggris bagi guru-guru Bahasa Inggris pada kelompok MGMP SMP/SMA/SMK pada Kabupaten Seram Bagian Barat (SBB) Provinsi Maluku. Pelaksanaan pelatihan ini dilaksanakan sebagai respon terhadap kebutuhan peningkatan kapasistas guru Bahasa Inggris untuk mengembangkan bahan ajar berbasis Digitial Visual Literacy yang merupakan keterampilan penting yang perlu dimiliki guru untuk memfasilitasi proses belajar Bahasa Inggris yang bermakna dan komunikatif. Pelatihan ini telah dilakukan dalam tiga tahap kegiatan, yaiut; persiapan, pelatihan dan pendampingan. Kegiatan pelatihan dilakuan dalam bentuk pelatihan dalam jariangan (daring). Hasil dari kegiatan pelatihan ini menyimpulkan bahwa guru Bahasa Inggris memiliki tanggapan positif dan responsive terhadap pengembangan bahan ajar berbasis Visual literacy. Guru-guru Bahasa Inggris juga memiliki motivasi yang tinggi dalam mengembangkan bahan ajar dengan aplikasi Digital Story Book dan Model Photo story.
DESAIN DAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA Maruanaya, Hendrik Jacob
Arbitrer : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 5 No 1 (2023): Arbitrer : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Pattimura (Indonesia Language and Literature Education Department, The Faculty of Teacher's Training and Educational Sciences, University of Pattimura)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/arbitrervol5no1hlm801—818

Abstract

Makalah ini menyajikan kerangka desain pembelajaran berbasis proyek (PjBL) berdasarkan kajian pustaka secara komprehesif dari berbagai hasil penelitian yang berhubungan dengan penerapan PjBL khususnya di bidang pembelajaran bahasa. Data diperoleh dari Google Scholar, dan ProQuest dengan menggunakan beberapa kata kunci. Selain itu, sumber data juga berasal dari buku, jurnal, dan prosiding. Uji validasi model teoritis dari struktur desain PjBL menggunalkan confirmation factor analysis (CFA) dikaitkan dengan faktor keterlibatan siswa. Hasil test validasi adalah .800 menjunjukan kegunaan kerangka ini dalam pembelajaran Bahasa. Untuk mendemonstrasikan penerapan kerangka design PjBL dalam pembelajaran Bahasa, makalah ini menyampaikan satu contoh proyek beserta aktivitas pembelajaran di kelas.
Co-Authors Aponno, Viorenzha Inggrit Binnendyk, Sophia Camerling, Bella Claudia Camerling, Bella Claudia F. Ferdinandus, Marcy Saartje Huwae, Sifra Inggrit Olivin Tanasale Josep, Imanuel Joseph, Imanuel Lewier, Christian A Loppies, Hellien J Monica Monica, Monica Muskitta, Jeanet Elisabet Nikijuluw, Renata C.G.V Pariama, Devisyero Devis Samsuri, Dian Faradila Titarsole, Yeri Tuasella, Patrick Usmany, Dian Natalia