Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Uninus Journal of Mathematics Educations and Science (UJMES)
Lumbanraja, Viona Christina Anatasya
Unknown Affiliation
Religion Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Media Interaktif terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Putri, Sherina Herdiana; Noviyanti, Alpita; Pratiwi, Andita; Widaningsih, Nurbaiti Syifa; Lumbanraja, Viona Christina Anatasya; Putri, Hafiziani Eka; Nurussama, Alfiana; Rahayu, Teten Ginanjar
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28325

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD untuk pelajaran PKn, dengan pendekatan kuantitatif berdesain quasi experiment tipe pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berasal dari 2 kelas: kelas eksperimen yang diberikan perlakukan dengan media interaktif berupa PowerPoint, video animasi, dan game digital, dan kelas kontrol yang tidak mendapat perlakukan dan tetap belajar dengan teknik konvensional. Instrumen menggunakan tes pilihan ganda telah divalidasi dosen ahli. Temuan uji Wilcoxon memperlihatkan peningkatan signifikan nilai pre-test dan post-test kedua kelas. Sementara, uji Mann Whitney U tidak memperlihatkan perbedaan signifikan diantara kedua kelas (p = 0,205 > 0,05). Temuan ini memaparkan bahwasannya meskipun media interaktif mampu meningkatkan minat serta motivasi belajar siswa, pengaruhnya pada hasil belajar belum menunjukkan perbedaan signifikan secara statistik dibandingkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media interaktif yang lebih variatif dan intensif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran secara optimal.
ANALISIS KELAYAKAN ISI BUKU KURIKULUM MERDEKA MATERI LISTRIK STATIS DAN LISTRIK DINAMIS KELAS V Rohmaningsih, Fiddini Nafa Eka; Wahyuni, Linda; Hikmatunisa, Nenden Permas; Putri, Sherina Herdiana; Rizq, Annisa Yumna; Dzikrullah, Mochmammad Fadhlan; Khoirunnisa, Nur Assyifa; Lumbanraja, Viona Christina Anatasya; Chotimah, Khosyi Anindya
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 16 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.13763592

Abstract

Penerapan kurikulum menandai perubahan penting dalam sistem pendidikan Indonesia. Latar belakang perubahan kurikulum, menciptakan kebutuhan untuk mengevaluasi buku pembelajaran yang digunakan, evaluasi kelayakan isi buku pembelajaran menjadi langkah untuk memastikan tujuan peningkatan mutu pendidikan. Penelitian ini memiliki tujuan ganda, yaitu untuk menganalisis kelayakan isi buku kelas V kurikulum merdeka pada materi listrik statis dan dinamis sesuai dengan standar kompetensi BSNP, sekaligus menganalisis kelebihan dan kekurangan buku dalam aspek isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikan. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik statistika sederhana. Hasil dari penelitan menyatakan bahwa kedua buku memenuhi kriteria sangat layak sebagai buku pembelajaran siswa dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
MENGINTEGRASIKAN KONSEP HIMPUNAN SECARA KONTEKSTUAL MELALUI MEDIA WORDWALL UNTUK MENGUATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS SISWA SD Pasaribu, Anggi; Shafira, Nazwa; Sopianti, Nazwa Pahira; Lumbanraja, Viona Christina Anatasya; Rahima, Ghevira Aulia
Uninus Journal of Mathematics Education and Science (UJMES) Vol. 11 No. 2 (2026): Juli 2026
Publisher : Universitas Islam Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30999/ujmes.v11i2.4171

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of using the Wordwall game-based educational media in improving elementary school students' logical mathematical thinking skills on set theory material. The research used a pre-experimental method with a One-Group Pretest-Posttest Design. The research subjects were 31 elementary school students. Data were collected through tests, observation, and documentation. Data were analyzed using descriptive statistics and the nonparametric Wilcoxon Signed Rank Test because the data were not normally distributed according to the Shapiro-Wilk test results. The results showed that the use of context-based Wordwall media was effective in improving students' logical mathematical thinking skills. This is evidenced by an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest results. A total of 27 students showed an increase in scores, 1 student showed a decrease, and 3 students' scores remained the same. Learning through Wordwall was able to create an active, interactive, and enjoyable learning atmosphere, helping students understand set theory concepts more concretely. Thus, context-based Wordwall media can be an innovative alternative in elementary mathematics learning to develop students' logical mathematical thinking skills.
Co-Authors Chotimah, Khosyi Anindya Dzikrullah, Mochmammad Fadhlan Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Hikmatunisa, Nenden Permas Khoirunnisa, Nur Assyifa Noviyanti, Alpita Nurussama, Alfiana Pasaribu, Anggi Pratiwi, Andita Putri, Sherina Herdiana Rahayu, Teten Ginanjar Rahima, Ghevira Aulia Rizq, Annisa Yumna Rohmaningsih, Fiddini Nafa Eka Shafira, Nazwa Sopianti, Nazwa Pahira Wahyuni, Linda Widaningsih, Nurbaiti Syifa