Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.18
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Delta-Pi : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan
Nurussama, Alfiana
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Media Interaktif terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar Putri, Sherina Herdiana; Noviyanti, Alpita; Pratiwi, Andita; Widaningsih, Nurbaiti Syifa; Lumbanraja, Viona Christina Anatasya; Putri, Hafiziani Eka; Nurussama, Alfiana; Rahayu, Teten Ginanjar
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28325

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD untuk pelajaran PKn, dengan pendekatan kuantitatif berdesain quasi experiment tipe pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berasal dari 2 kelas: kelas eksperimen yang diberikan perlakukan dengan media interaktif berupa PowerPoint, video animasi, dan game digital, dan kelas kontrol yang tidak mendapat perlakukan dan tetap belajar dengan teknik konvensional. Instrumen menggunakan tes pilihan ganda telah divalidasi dosen ahli. Temuan uji Wilcoxon memperlihatkan peningkatan signifikan nilai pre-test dan post-test kedua kelas. Sementara, uji Mann Whitney U tidak memperlihatkan perbedaan signifikan diantara kedua kelas (p = 0,205 > 0,05). Temuan ini memaparkan bahwasannya meskipun media interaktif mampu meningkatkan minat serta motivasi belajar siswa, pengaruhnya pada hasil belajar belum menunjukkan perbedaan signifikan secara statistik dibandingkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media interaktif yang lebih variatif dan intensif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran secara optimal.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS 4 SEKOLAH DASAR PADA MATERI BANGUN DATAR DENGAN PENDEKATAN POLYA Althamiranda, Alvira; Fitria, Nisha; Nurrohmat, Titin; Fatimah, Amalia; Suwangsih, Erna; Nurussama, Alfiana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.27279

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of the Polya approach in enhancing mathematical problem-solving skills among fourth-grade elementary students, particularly in the topic of plane figures. The research employed a quantitative descriptive method involving all 28 students of grade 4 at SDN 3 Sindangkasih using a saturated sampling technique. The main instrument was a written test consisting of three open-ended questions designed according to Polya's stages: understanding the problem, devising a plan, carrying out the plan, and reviewing the solution. The results revealed that 75% of students successfully solved problems with lower complexity, while all students failed on higher-complexity questions requiring analysis and spatial visualization. The main obstacles were found in the initial stage of understanding the problem and in students' weak mastery of basic concepts and spatial visualization. The study recommends systematic implementation of the Polya approach, use of concrete media, and intensive scaffolding to optimize mathematics learning in elementary schools.
Pengembangan instrumen tes uraian yang valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V SD Rahayu, Teten Ginanjar; Nurussama, Alfiana; Putri, Hafiziani Eka; Salsabila, Resa Salma; Khaerani, Maryam; Manalu, Benardo
Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 14, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/dpi.v14i1.9973

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes uraian yang valid, praktis, dan reliabel guna mengukur kemampuan berpikir kritis matematis serta hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar. Proses pengembangan instrumen mengikuti tahapan Research and Development (RD) dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari empat tahap utama, yaitu: Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebarluasan). Validasi instrumen dilakukan oleh tiga ahli di bidang pendidikan matematika, sedangkan uji coba diberikan kepada 33 siswa kelas V di salah satu SD. Kepraktisan instrumen dievaluasi melalui uji coba terbatas dengan melibatkan guru dan siswa, yang menilai aspek kemudahan penggunaan, dan kejelasan petunjuk. Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa instrumen mudah digunakan oleh guru dalam proses penilaian dan dipahami oleh siswa tanpa menimbulkan kebingungan atau mengganggu jalannya pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui uji validitas butir menggunakan korelasi Pearson dan uji reliabilitas dengan Alpha Cronbach. Hasil analisis menunjukkan bahwa semua butir instrumen memenuhi kriteria validitas dengan koefisien antara 0,45-0,82, serta reliabilitas instrumen mencapai 0,87 yang tergolong sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, instrumen tes uraian yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan karena telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan reliabel, sehingga dapat diandalkan sebagai alat ukur kemampuan berpikir kritis matematis dan hasil belajar matematika pada siswa SD.Kata kunci: Pengembangan Instrumen, Instrumen Penilaian; Matematika; Berpikir Kritis Matematis; Siswa Sekolah Dasar.
ANALISIS MISKONSEPSI PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DALAM MENYELESAIKAN MATERI PERSEN DAN DESIMAL BERDASARKAN PENERAPAN TEORI POLYA Nurussama, Alfiana; Yusuf, Devianty; Aktivana, Diva Aulia; Hayati, Ela; Meilisa, Meilisa; Attalia, Salsabilla Suci
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i3.3166

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah salah satu keterampilan yang dibutuhkan untuk siswa dalam menghadapi serta menyelesaikan berbagai permasalahan matematika, termasuk materi persen dan desimal. usaha dari siswa yang harus dimiliki untuk memecahkan permasalahan matematika dengan menggunakan cara, yakni memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, menyelesaikan masalah serta memeriksa kembali pada materi persen dan desimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengamati serta menganalisis sejauh mana siswa sekolah dasar mempunyai kemampuan pemecahan masalah matematika terkait materi persen serta desimal. Penelitian ini menggunakan metode dekriptif kualitatif dengan subjek penelitian 17 siswa kelas IV SDN 4 Ciseureuh Kabupaten Purwakarta. Teknik analisis data dengan melalui metode tes menggunakan instrumen berupa tiga butir soal yang berkaitan dengan materi desimal serta pecahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa presentase pemecahan masalah yang berkategori rendah sebesar 52,94%, berkategori sedang 29,41% dan berkategori tinggi sebesar 17,64%.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM MATERI BANGUN RUANG DAN BANGUN DATAR DI SEKOLAH DASAR Nurussama, Alfiana; Fitri, Kamiliya Nailah; Haeriska, Nadia; Zaidan, Rafi; Rahayu, Teten Ginanjar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.26286

Abstract

This study aimed to develop a test instrument for mathematical communication skills among elementary school students, specifically on the topics of plane and solid geometry. The study used a Research and Development (R&D) method based on a modified 4-D model, which consisted of the define, design, and develop stages. The instrument was constructed based on three indicators: written text, drawing, and mathematical expression. Expert validation showed the instrument was highly valid, with a feasibility score of 80%. A limited trial was conducted with 16 sixth-grade students at MI Raudhatul Mubtadiin. The analysis using ANATES version 4.0.5 revealed that three out of five items had significant empirical validity. The instrument's reliability score was 0.59, which was categorized as moderate. Most items were of medium difficulty level, and their discriminating power ranged from good to sufficient. Based on these findings, the developed instrument was considered feasible for assessing students' mathematical communication skills in elementary school.
PENGEMBANGAN WEBSITE INTERAKTIF MATHANGLENTZ BERBASIS TEORI VYGOTSKY PADA MATERI PENGUKURAN SUDUT DI SEKOLAH DASAR Nugraha, Tazqiyah Rimba Mazid; Khoirunisa, Nabila; Amalia, Zahwa Naeila; Nurussama, Alfiana; Rahayu, Teten Ginanjar
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.55258

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan website interaktif MathAngle NTZ sebagai media pembelajaran digital pada materi pengukuran sudut di sekolah dasar dengan memanfaatkan teori perkembangan kognitif sosial Vygotsky. Latar belakang pengembangan ini berangkat dari rendahnya pemahaman konseptual siswa terkait sudut serta keterbatasan media digital interaktif yang secara spesifik membantu visualisasi dan latihan pengukuran sudut. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa membutuhkan media yang memungkinkan manipulasi visual, latihan mandiri, dan umpan balik langsung. Produk MathAngle NTZ dikembangkan dengan fitur simulasi sudut, latihan interaktif, dan game-based learning yang mengakomodasi scaffolding digital sesuai teori Vygotsky. Uji validitas oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa MathAngle NTZ berada pada kategori sangat layak tanpa revisi mayor. Uji coba terbatas kepada siswa sekolah dasar memperlihatkan bahwa media ini praktis digunakan, mudah diakses, serta membantu pemahaman siswa dalam mengidentifikasi jenis sudut dan membaca besar sudut. Secara keseluruhan, MathAngle NTZ dinilai mampu menjadi alternatif media pembelajaran yang mendukung pembelajaran matematika berbasis teknologi, serta layak untuk diterapkan maupun dikembangkan pada topik matematika lainnya.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF CANVA BERBASIS TEORI POLYA PADA PEMBELAJARAN DIAGRAM BATANG DI SEKOLAH DASAR Rangkuti, Nabilah; Hanifah, Rifdah; Nurhayati, Septiani; Nurussama, Alfiana; Rahayu, Teten Ginanjar
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.55262

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva yang mengintegrasikan langkah-langkah pemecahan masalah menurut Teori Polya pada pembelajaran diagram batang di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen penelitian berupa lembar validasi ahli materi dan ahli media serta angket respons siswa untuk mengetahui tingkat kepraktisan media. Hasil validasi oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 94,7% dengan kriteria sangat valid, sedangkan validasi oleh ahli materi memperoleh persentase sebesar 87,1% dengan kriteria sangat valid. Uji kepraktisan berdasarkan respons siswa menunjukkan rata-rata persentase sebesar 89,4% dengan kriteria sangat praktis. Berdasarkan hasil tersebut, media pembelajaran interaktif Canva berbasis Teori Polya dinyatakan layak digunakan sebagai media pendukung pembelajaran diagram batang karena mampu membantu siswa dalam memahami langkah-langkah penyajian dan analisis data secara sistematis dan kontekstual
Transformasi Pembelajaran di SD melalui Lokakarya Unplugged Coding Berbasis STEAM bagi Guru Nuraeni, Fitri; Hikmatunisa, Nenden Permas; Nurussama, Alfiana; Putri, Hafiziani Eka; Alindra, Afridha Laily; Venica, Liptia; Nurhajati, Ayu Rahayu
Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 7 No. 1 (2026): Edisi Maret 2026
Publisher : FKIP Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/amalilmiah.v7i1.586

Abstract

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mendorong pengenalan coding dan berpikir komputasi di sekolah dasar. Namun banyak guru yang belum memiliki pengalaman dalam mengajarkan coding dan masih menganggap bahwa coding hanya relevan untuk mata pelajaran informatika atau teknologi, padahal coding dapat diterapkan secara lintas mata pelajaran dengan pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics (STEAM) yang lebih kontekstual. Di sisi lain, keterbatasan infrastruktur digital, khususnya di sekolah-sekolah negeri di Kabupaten Purwakarta menjadi kendala utama dalam pelaksanaan pembelajaran coding. Sebagai solusinya, diselenggarakan lokakarya unplugged coding berbasis STEAM yang memungkinkan guru mengeksplorasi strategi pembelajaran berpikir komputasi tanpa bergantung pada perangkat elektronik. Metode pelaksanaan mencakup tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan peserta guru sekolah dasar di Kabupaten Purwakarta. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan teaching efficacy guru dalam mengajarkan coding melalui pembelajaran STEAM. Lokakarya ini diharapkan dapat memperkuat kompetensi profesional guru dalam menerapkan pembelajaran abad ke-21.
Pengembangan Media Canva Berlandaskan Teori Bruner dan Model Kooperatif Materi Bilangan Cacah Wulan, Dewi Senia Sri; Maulidina, Rizki Sri; Almunajjah, Syalipah; Nurussama, Alfiana
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v5i1.1886

Abstract

Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Canva yang mengintegrasikan model pembelajaran kooperatif dan teori belajar Bruner pada materi bilangan cacah di sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa lembar validasi yang diisi oleh ahli materi dan ahli desain, serta angket respon siswa yang dianalisis menggunakan skala Likert. Hasil validasi menunjukkan bahwa kedua kelompok ahli menilai media pembelajaran dalam kategori “Sangat Layak”, dengan perolehan skor maksimal pada aspek kualitas konten dan tampilan visual. Respon siswa juga menunjukkan tanggapan yang sangat positif, yang menandakan bahwa media mudah digunakan serta mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Secara keseluruhan, media pembelajaran yang dikembangkan membantu siswa memahami konsep matematika yang bersifat abstrak melalui tahapan representasi dalam teori Bruner serta mendorong interaksi belajar yang aktif dalam lingkungan pembelajaran kooperatif di sekolah dasar.
Pengembangan Media Interaktif Berbasis Canva Berdasarkan Teori Bruner untuk Pembelajaran Bilangan Asli di SD Fitriani, Aqiila Nur; Anggraeni, Diana Puspita; Putri, Icha Aprilia Meliani; Nurussama, Alfiana; Putri, Hafiziani Eka
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v5i1.1887

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media digital interaktif berbasis Canva yang mengintegrasikan Teori Bruner dalam pembelajaran bilangan cacah pada siswa kelas I sekolah dasar, menguji validitas produk melalui penilaian ahli materi dan ahli media, serta memberikan catatan mengenai tingkat kepraktisannya berdasarkan respons siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan ahli materi, ahli media, serta 27 siswa kelas I SD Negeri 9 Nagri Kaler. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi ahli dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memperoleh nilai rata-rata validitas sebesar 87,49% yang termasuk dalam kategori sangat valid, sedangkan tingkat kepraktisan berdasarkan respons siswa mencapai rata-rata 78,66% yang termasuk dalam kategori praktis. Media pembelajaran interaktif yang dikembangkan diberi nama MEBILI MEBILI (Mengenal Bilangan Asli), yang dirancang berdasarkan tahapan representasi dalam teori Bruner, yaitu enaktif, ikonik, dan simbolik, serta dilengkapi dengan video pembelajaran, kegiatan ice breaking, dan kuis interaktif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validitas dan kepraktisan yang baik serta sesuai dengan perkembangan kognitif siswa kelas I sekolah dasar. Oleh karena itu, pengembangan ini berpotensi menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang fungsional dalam pembelajaran bilangan cacah di sekolah dasar.
Co-Authors Afifah, R. Ulya Aktivana, Diva Aulia Alindra, Afridha Laily Almunajjah, Syalipah Althamiranda, Alvira Amalia, Zahwa Naeila Anggraeni, Diana Puspita Attalia, Salsabilla Suci Caturiasari, Jennyta Eka Putri, Hafiziani Erna Suwangsih, Erna Fahrunnisa, Bunga Fatimah, Amalia Fitri Nuraeni Fitri, Kamiliya Nailah Fitri, Rizka Malfiana Fitria, Nisha Fitriani, Aqiila Nur Fitriani, Melda Haeriska, Nadia Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Hayati, Ela Hikmatunisa, Nenden Permas Khaerani, Maryam Khoirunisa, Nabila Liptia Venica Lumbanraja, Viona Christina Anatasya Malfiana Fitri, Rizka Manalu, Benardo Maulidina, Rizki Sri Meilisa, Meilisa Nabilla Azkia, Fasya Neneng Sri Wulan Noviyanti, Alpita Nugraha, Tazqiyah Rimba Mazid Nurhajati, Ayu Rahayu Nurhasanah, Fitri Nurhayati, Septiani Nurrohmat, Titin Pratiwi K, Ayudiah Pratiwi, Andita Putri Arrafi, Zaskia Rachmadini Putri, Icha Aprilia Meliani Putri, Sherina Herdiana Rahayu, Teten Ginanjar Rangkuti, Nabilah Ravy, Hun Rifdah Hanifah Rizkania Azzahra, Algia Salsabila, Resa Salma Santos, Mariano Dos Taqwim, Ahsani Widaningsih, Nurbaiti Syifa Wulan, Dewi Senia Sri Yogiarni, Tiara Yustian, Azhara Ramadhani Yusuf, Devianty Zaidan, Rafi