Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan
Astari, Novi
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Studi Literature: Pengembangan Model Penilaian PKN SD (Teknik Tes dan Non-Tes Serta Aspek-Aspek Kognitif dan Non-Kognitif) Setiawan, Budi; Lapebridinsi, Clara; Nadila, Nadila; Astari, Novi; Murniyati, Rahmi; Adny, Raudatul; Nabila, Syahira
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i3.11565

Abstract

Penilaian merupakan bagian yang sangat penting dan utama dari proses pembelajaran. Penilaian dipandang sebagai salah satu faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran dan hasil belajar, dengan adanya penilaian guru dapat melihat sejauh mana proses pembelajaran yang telah dilakukannya apakah berhasil atau tidak berhasil. Pentingnya penelitian ini dilakukan adalah untuk mengetahui tentang bagaimana pengembangan-pengembangan penilaian terutama dalam materi pelajaran PPKn di SD dengan teknik tes dan non-tes serta aspek-aspek kognitif dan non-kognitifnya dengan metode penelitian studi literature.
Pengembangan Media Papan Statistika Pada Materi Statistika terhadap Minat Belajar Peserta Didik Yasmin, Angguni; Alfitra, Danda; Azizah, Diah Nur; Silvia, Jeni; Astari, Novi; Murniyati, Rahmi; Anggraini, Sukma; Akila, Syaidatil; Yolanda, Fitriana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penilitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dalam bentuk sebuah pantik yang di sebut papan statistika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana proses pengembangan dan melihat respon peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengadaptasi model ADDIE yang di kembangkan Lee and Owen. Ada 5 tahapan utama dalam penelitian ini terdiri dari : Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Dengan adanya metode media yang menarik di harapkan peserta didik tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Oleh karna itu penulis melakukan analisis dari berbagai referensi untuk mengetahui tingkat pemahaman dan minat peserta didik dalam pembelajaran matematika pada materi statistika. Hasil dari analisis ini dapat di simpulakan bahwa penggunaan media pebelajaran papan statistika pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan pemahaman, kopetensi dan kreatifitas peserta didik.
Persepsi Guru pada Pendekatan Pembelajaran Deep Learning di TK Negeri 12 Kendari Astari, Novi; Salwiah; D, Damsir
Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan Vol 5 No 1: Februari (2026)
Publisher : Arden Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57250/ajpp.v5i1.2228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru pada pendekatan pembelajaran deep learning di TK Negeri 12 Kendari. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah guru TK Negeri 12 Kendari. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap pendekatan pembelajaran deep learning cenderung positif. Pada aspek kognitif, guru memahami konsep, tujuan, dan manfaat deep learning, meskipun tingkat pemahaman masih bervariasi. Pada aspek afektif, guru menunjukkan sikap menerima, antusias, dan meyakini bahwa deep learning mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna bagi anak usia dini. Pada aspek konatif, guru berupaya menerapkan deep learning melalui kegiatan berbasis pengalaman nyata, partisipasi aktif, dan refleksi, walaupun masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu dan sarana pendukung. Penelitian ini menyimpulkan bahwa persepsi guru berada pada kategori positif, namun memerlukan dukungan berkelanjutan agar implementasi deep learning dapat berjalan lebih optimal.
Co-Authors Adny, Raudatul Akila, Syaidatil Alfitra, Danda Anggraini, Sukma Azizah, Diah Nur Budi Setiawan D, Damsir Lapebridinsi, Clara Murniyati, Rahmi Nabila, Syahira Nadila, Nadila Salwiah Silvia, Jeni Yasmin, Angguni Yolanda, Fitriana